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La globalité du projet s'inscrit au croisement de 3 techniques qui animent le travail de la compagnie :

Les arts plastiques : ici la création des images destinées à la projection

Le mouvement : s'impliquer physiquement dans la composition d'images collectives mouvantes (par des productions plastiques, son propre corps et ses projections)

Les ombres : créer d'autres formes d'apparitions, corporelles et objets, offrant une ouverture vers l'imaginaire.

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Atelier créations et manipulation de marionnettes

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Atelier créations et manipulation de marionnettes

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Atelier création d'histoire et illustrations (peintures et mouvement d'images)

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Atelier création d'histoire et illustrations (peintures et mouvement d'images)

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Lors de notre première rencontre les 2 groupes ont pu visualiser le rendu en projection de dessins et peintures produits précédemment par d'autres élèves (Freneuse).
Les élèves ont dégager les caractéristiques principales de la projection sur lesquelles nous allions nous appuyer pour nos futures explorations, autour du principe d'écran et d'ombre.
Ici un élève expérimente la technique de l'écran mobile secondaire en se déplaçant avec une grande feuille blanche devant l'écran fixe principal.

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Les élèves observent l'évolution de l'image projetée lorsqu'ils se rapprochent ou ou contraire s'éloignent de la source de projection.

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Tout au long du projet, les élèves coopèrent en binômes CP CM1.

Ils sélectionnent les coupures de journaux publicitaires en fonction des harmonies couleurs choisies par chacun. On regarde le support publicitaire autrement : ce n'est plus le sujet abordé qui est retenu, mais uniquement les couleurs observées.

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Nous avons travaillé collectivement sur la marche, la netteté des arrêts, les changements de directions corporels, puis du regard.
Cette approche s'est additionnée aux états de corps, puis à la matière papier.
Chaque étape est travaillée -et donc approfondie par les élèves- par l'enseignant entre nos rencontres.

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Ce petit oiseau se permet de remercier grandement l'actrice principale de ce projet  (Céline),  les élèves de CP/ CM1 de l'école Madame de Sévigné ainsi que ses collègues car sans eux il n'aurait jamais voyagé Au pays des oiseaux. Il en est revenu enrichi d'émotions et d'expériences.

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J'ai été heureuse de participer à ce projet et de travailler pour construire ma marionnette. J'ai resenti de la joie en la voyant finie. (Majdoline)
Lorsque Mme Milon nous a expliqué le projet, j'avais hâte de commencer à faire l'oiseau. ( Mélis)

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J'ai bien aimé travailler en binome avec le Cp. Ca m'a fait plaisir. Notre oiseau est beau. ( Ousmane)
J'ai resenti beaucoup de fierté quand j'ai tenu notre oiseau: ça a été compliqué de lui fabriquer les plumes, la tête, les pattes etc...Il a fallu se salir les mains avec la colle mais on a fait un très bel oiseau! ( Tracy)

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Les élèves ayant été tenus éloignés de leurs marionnettes, ce sont elles qui ont volé vers eux par la route magique des ombres ... Merci aux parents qui ont partagé ce moment de poésie pure avec leur enfant pour nous envoyer des photos de leur ombre. J'avais préparé un tutoriel afin de suscité la créativité de chacun... Les élèvent précisent l'endroit où il souhaite que l'oiseau s'invite à la mise en scène ... exception faite de l'oiseau sortant du livre, clin d'oeil d'entrée en matière de ma part... mais plus tard, hop ! Il sautera sur le chapeau, comme souhaité par Wassim :)

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Fabrication des corps en papier mâché, une technique qui met en avant méthode et patience ...

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Fabrication de la tête

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Réalisation des ailes par juxtaposition sur support papier, de petits coupons textiles et papiers découpés par les élèves en amont de la séance. Chacun trace ses repères pour composer une disposition harmonieuse et cohérente vis-à-vis du sens du plumage.

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Une aile finalisée

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En premier lieu, nous avons travaillé
différents états de corps en faisant appel à l'imaginaire associé aux éléments air, eau et roc.

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Une feuille à hauteur d'élève leur est mise à disposition au sol.
Chacun, de façon libre puis semi-guidé, est invité à se diriger vers l'élaboration d'une relation avec cette feuille.

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Iman (CP)

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Quelques phrases des CP ( atelier peinture et mouvement ) : J'ai aimé bouger les arbres sur le paysage de la forêt . (Yusuf) J'ai aimé m'allonger par terre sur ma feuille . (Nassim) J'ai aimé rouler par terre avec le grand papier . ( Tahla) . J'ai aimé déplacer mes poissons sur la feuille de mon paysage. ( Nordice) . J'ai aimé peindre des oiseaux. ( M.Yasser) J'ai aimé utiliser de l'encre pour faire des arbres.(Anas)

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Quelques phrases des CP ( atelier peinture et mouvement ) : J'ai aimé bouger les arbres sur le paysage de la forêt . (Yusuf) J'ai aimé m'allonger par terre sur ma feuille . (Nassim) J'ai aimé rouler par terre avec le grand papier . ( Tahla) . J'ai aimé déplacer mes poissons sur la feuille de mon paysage. ( Nordice) . J'ai aimé peindre des oiseaux. ( M.Yasser) J'ai aimé utiliser de l'encre pour faire des arbres.(Anas)

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Les essais de manipulation d'éléments dessinés et découpés

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Les essais de manipulation d'éléments dessinés et découpés

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1) http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/player.php?id=61274
2) http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/player.php?id=61278
3) http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/player.php?id=61279
4) http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/player.php?id=61277

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Si vous cliquez sur ce lien, vous verrez des vidéos très "chouettes"
http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/player.php?id=61429

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http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/player.php?id=61430

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Ci-après l'histoire animée crée à partir du scénario et des dessins réalisés par les élèves ...

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Ci-après l'histoire animée crée à partir du scénario et des dessins réalisés par les élèves ...

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Voyage au Pays des Oiseaux - L'histoire animée

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A partir des dessins des élèves et de l'histoire qu'ils ont construite, j'ai réalisé la mise en scène graphique et les animations, en associant les indications fournies par les élèves et une touche de création surprise. Les enfants j'espère que cela vous plaira et que vous serez fiers de votre travail !