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auch den Mut zu haben unangenehme Gespräche mit PraktikantInnen zu führen (ggf. falscher Beruf)

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Interesse am pädagogischen Arbeiten

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individuell auf den Praktikanten gucken und dort die Entwicklung sehen (nicht nur vergleich mit früheren Praktikanten)

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das erlernte "Theoriewissen" in der Praxis erproben

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dass verbindliche Zeiten für Reflexionsgespräche mit den Praktikant:innen gemeinsam festgelegt und eingehalten werden (weniger Reflexionsgespräche "immer zwischen Tür und Angel")

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dass sie bereit sind, ihre "Komfort-Zone" zu verlassen und sich Situationen suchen, die für sie neu sind.

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Dass sie die Entwicklung des Praktikanten oder der Praktikantin begleiten, Fortschritte loben und regelmäßiges Feedback geben.

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Dass sie sich trauen, im Praktikum etwas Neues zu probieren, über Ihren Schatten springen und Herausforderungen annehmen. Außerdem wünsche ich mir, dass Sie Feedback annehmen und ggf. ihre Haltung/Arbeitsweise reflektieren.

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Empathie gegenüber den SuS, Ehrlichkeit, Transparenz hinsichtlich der Benotung, Zeit für Reflexionsgespräche mit SuS 

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Empathie gegenüber den SuS, Ehrlichkeit, Transparenz hinsichtlich der Benotung, Zeit für Reflexionsgespräche mit SuS 

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Außerdem fände ich es schön, wenn die SuS den Mut haben, in der Praxis Dinge zu hinterfragen.

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uns Lehrkräfte als Lernbegleiter*innen zu verstehen und weniger als Kontrollinstanz!

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uns Lehrkräfte als Lernbegleiter*innen zu verstehen und weniger als Kontrollinstanz!

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Mehr Verständnis für Quereinsteiger*innen!

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manchmal ein bisschen mehr Verständnis dafür, dass auch wir Lehrkräfte nur begrenzt Zeit haben (nein, jetzt ist ein Telefonat nicht möglich, bitte rufen Sie in einer halben Stunde wieder an...) und ein bisschen mehr Flexibilität bei der Terminfindung.

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manchmal ein bisschen mehr Verständnis dafür, dass auch wir Lehrkräfte nur begrenzt Zeit haben (nein, jetzt ist ein Telefonat nicht möglich, bitte rufen Sie in einer halben Stunde wieder an...) und ein bisschen mehr Flexibilität bei der Terminfindung.

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Transparenz den Schülern und der Lehrkraft gegenüber. Wenn etwas nicht gut läuft, sollte es in den Gesprächen angesprochen werden, damit die Schüler gezielt an sich arbeiten können und die Lehrkraft unterstützen kann.

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Transparenz den Schülern und der Lehrkraft gegenüber. Wenn etwas nicht gut läuft, sollte es in den Gesprächen angesprochen werden, damit die Schüler gezielt an sich arbeiten können und die Lehrkraft unterstützen kann.

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Oft wünsche ich mir, dass das Praktikum von allen beteiligten mehr als Prozess verstanden wird, bei dem LK und Anl. Lernbegleiter*innen und Impulsgeber*innen sind. Ziele sollten für jede*n Praktikant*in (auch) individuell festgelegt werden. Zwischennoten sind evtl. kontraproduktiv...

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Oft wünsche ich mir, dass das Praktikum von allen beteiligten mehr als Prozess verstanden wird, bei dem LK und Anl. Lernbegleiter*innen und Impulsgeber*innen sind. Ziele sollten für jede*n Praktikant*in (auch) individuell festgelegt werden. Zwischennoten sind evtl. kontraproduktiv...

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Praktikum in seiner Bedeutung ernst und wichtig nehmen; heißt auch sich für Feedbackgespräche Zeit zu nehmen und sich mit Inhalten und Zielen des Praktikums vertraut zu machen

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Praktikum in seiner Bedeutung ernst und wichtig nehmen; heißt auch sich für Feedbackgespräche Zeit zu nehmen und sich mit Inhalten und Zielen des Praktikums vertraut zu machen

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Klarheit in der Notengebung: auch mal kritisch sein, nicht "Praxis gegen Schule"-Koalitionen eingehen

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Klarheit in der Notengebung: auch mal kritisch sein, nicht "Praxis gegen Schule"-Koalitionen eingehen

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Wertschätzung für jede*n in seiner bzw. ihrer Rolle während des Praktikums

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Wertschätzung für jede*n in seiner bzw. ihrer Rolle während des Praktikums

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Dinge, die in der Schule lediglich theoretisch oder in der Klasse vermittelt werden können (auch Spiele, Lieder usw.) in der Praxis erproben. Praxiserfahrungen und Neues festhalten/aufschreiben. Theorie und Praxis in Übereinstimmung bringen bzw. mit Fragen in den Unterricht zurückkehren :)

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Dinge, die in der Schule lediglich theoretisch oder in der Klasse vermittelt werden können (auch Spiele, Lieder usw.) in der Praxis erproben. Praxiserfahrungen und Neues festhalten/aufschreiben. Theorie und Praxis in Übereinstimmung bringen bzw. mit Fragen in den Unterricht zurückkehren :)

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Benotung der Praktikant*inenn seitens der Praxis-Anleitung ist manchmal arg von der gegenseitigen Sympathie ODER davon abhängig, wieviel (quantitativ) Arbeit der Praktikan*in der Anleitung abnimmt oder "flexibel" Überstunden leistet....

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Benotung der Praktikant*inenn seitens der Praxis-Anleitung ist manchmal arg von der gegenseitigen Sympathie ODER davon abhängig, wieviel (quantitativ) Arbeit der Praktikan*in der Anleitung abnimmt oder "flexibel" Überstunden leistet....

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Klare, empathische Kommunikation darüber, wohin man genau fahren muss ....manchmal hakt es in dieser Hinsicht 

# data[].attributes.subject
Klare, empathische Kommunikation darüber, wohin man genau fahren muss ....manchmal hakt es in dieser Hinsicht 

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Mut, kritische Rückmeldung zu geben; klare Kriterien! 

# data[].attributes.subject
Mut, kritische Rückmeldung zu geben; klare Kriterien! 

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Transparenz zu den Erwartungen, die für SPA und FSP sowie in den verschiedenen Ausbildungsjahrgängen unterschiedlich sein müssten! also: man muss auch in der Unterstufe SPA grundsätzlich eine 1 erreichen können; jemand, der in der FSP-Ausbildung schon SPA ist, kann natürlich schon mehr leisten und muss entsprechende Anforderungen haben

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sich ausprobieren!!! wann denn sonst, wenn nicht im Praktikum.....also: mutig sein! Dazu gehört, die Benotung "zu vergessen" oder die Gewissheit zu haben, dass auch "Scheitern" positiv bewertet wird (wenn es passend reflektiert wird).....

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sich ausprobieren!!! wann denn sonst, wenn nicht im Praktikum.....also: mutig sein! Dazu gehört, die Benotung "zu vergessen" oder die Gewissheit zu haben, dass auch "Scheitern" positiv bewertet wird (wenn es passend reflektiert wird).....

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Transfer-Überlegungen: Welche Fachinhalte aus der Schule kann ich nutzen und übertragen auf die Praxis? 

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Transfer-Überlegungen: Welche Fachinhalte aus der Schule kann ich nutzen und übertragen auf die Praxis? 

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Ebenso gehört dazu: Aus den häufig doch sehr zahlreichen Fachbüchern/ Fachzeitschriften
in den Einrichtungen praxisbezogene Fachinhalte heraussuchen, sprich: LESEN!

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Zeit für Reflexion mit der Praktikantin bzw. dem Praktikanten

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Zeit für Reflexion mit der Praktikantin bzw. dem Praktikanten

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Zeit für Praktikumsgespräche
fachlicher Austausch
Zeitnahe Rückmeldung bei "Problemen"
Unterstützung bei den schulischen Aufgaben (Zeit, Möglichkeiten,..)

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Einlassen auf die praktischen Herausforderungen.

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Einlassen auf die praktischen Herausforderungen.

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Vorbereitung auf die Termine.
Relexion, Verlässlichkeit

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dass sie sich ausreichend Zeit für die Praktikumsgespräche nehmen

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dass sie sich ausreichend Zeit für die Praktikumsgespräche nehmen

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, dass sie (offen) die schulischen Aufgaben begleiten

# data[].attributes.subject
, dass sie (offen) die schulischen Aufgaben begleiten

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, dass Sie immer Fragen stellen (an die Anleitung und mich)

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, dass Sie immer Fragen stellen (an die Anleitung und mich)

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eine differenzierte und kritische Beurteilung der Leistungen des/der Praktikant*in (nicht nur am Ende des Praktikums, sondern auch zwischendurch)

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eine differenzierte und kritische Beurteilung der Leistungen des/der Praktikant*in (nicht nur am Ende des Praktikums, sondern auch zwischendurch)

# data[].attributes.headline
einen kritischen Blick, ein Hinterfragen der pädagogischen Arbeit.

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einen kritischen Blick, ein Hinterfragen der pädagogischen Arbeit.

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Fachlicher Austausch über die Umsetzung des Praktikumskonzeptes und über die Entwicklung der Praktikant*innen; Einblicke und Aktuelles aus der Praxis.

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Fachlicher Austausch über die Umsetzung des Praktikumskonzeptes und über die Entwicklung der Praktikant*innen; Einblicke und Aktuelles aus der Praxis.