# data[].attributes.body
Mi nombre es Florencia Pungitore. Soy docente de Matemática de nivel medio en la escuela S052. Comparto la actividad 2:

# data[].attributes.body
Secuencia didáctica.

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD N°2
Escuela 4-181
Carolina Vanesa Lizana

# data[].attributes.headline
Soy Andrea Largher, comparto la actividad 2 realizada con la asesora pedagógica, Gabriela Ceballo, que está en el grupo 5.

# data[].attributes.subject
Soy Andrea Largher, comparto la actividad 2 realizada con la asesora pedagógica, Gabriela Ceballo, que está en el grupo 5.

# data[].attributes.headline
Actividad de cierre Clase 2. Escuela "Prof. Carlos Fuentealba"

# data[].attributes.subject
Actividad de cierre Clase 2. Escuela "Prof. Carlos Fuentealba"

# data[].attributes.body
Buenas noches, Sonia. Me gustó de tu proyecto que se incluya el conteo de calorías, generalmente eso no se enseña. También, que ese saber se trabaje en la presencialidad, me pareció una idea muy acertada. Saludos.

# data[].attributes.body
Comparto la actividad 2,soy Carlina Medina trabajo con orientadora psicopedagógica en escuela 4-225.

# data[].attributes.body
Medina- Bruna- Ibarra

# data[].attributes.body
Destaco de la propuesta, el trabajo articulado de las dos areas, promoviendo saberes relevantes sobre alimentación saludable

# data[].attributes.body
Buenas tardes dejo mi aporte sobre la actividad 2.

# data[].attributes.body
Buenas tardes comparto una propuesta de Proyecto Insterdisciplinario de 1° Año De las docentes Mariana Scherl y María Gimena
Morales (Lengua y Teatro ) lo implementaron el año pasado
Ana Nicolau

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabajo integrado de Lengua y Teatro (radioteatro de un mito).Proyecto Interdisciplinario

# data[].attributes.body
Buenas tardes soy Daniela Barrera, muy feliz de poder participar y leer todos los aportes¡! Muy enriquecedores! Envío la clase N°2

# data[].attributes.body
- Prof. Luis E. Pucciarelli.
- Prof. Lic. Mirtha Mónica Sánchez.

# data[].attributes.headline
Hola! Soy docente del Cens 3-446 de Malargüe. Subo mi trabajo acá ya que no encuentro mi Institución

# data[].attributes.subject
Hola! Soy docente del Cens 3-446 de Malargüe. Subo mi trabajo acá ya que no encuentro mi Institución

# data[].attributes.body
CLAUDIA MARTINEZ

# data[].attributes.body
DIMARCO, Ivo.

# data[].attributes.body
Nivel Inicial

# data[].attributes.body
Buenas noches soy Daniela Barrera del Cebja 3-034, subo mi clase N°3

# data[].attributes.body
Cebja 3-128 Marilin Pena de Ferro.

# data[].attributes.body
Clase pensada para CENS en contextos de privación de la libertad.

# data[].attributes.body
PLAN DE COMUNICACIÓN

# data[].attributes.body
Claudia Sánchez

# data[].attributes.headline
Hola a todos y todos. Comparto mi actividad de la clase 3 en la cuál elaboré un plan mensual. Confieso que al comenzar a desarrollar la tarea descubro que es un plan que la institución ya tiene organizado desde comienzo de año. Solo tuve que plasmarlo en el cuadro y de esa forma quedó  más ordenada nuestra forma de trabajo, que es compartida por todo el colegio. 

# data[].attributes.subject
Hola a todos y todos. Comparto mi actividad de la clase 3 en la cuál elaboré un plan mensual. Confieso que al comenzar a desarrollar la tarea descubro que es un plan que la institución ya tiene organizado desde comienzo de año. Solo tuve que plasmarlo en el cuadro y de esa forma quedó  más ordenada nuestra forma de trabajo, que es compartida por todo el colegio. 

# data[].attributes.headline
Comparto la actividad de María José Viviana Benitez

# data[].attributes.subject
Comparto la actividad de María José Viviana Benitez

# data[].attributes.body
Integrantes: Benitez María José G4 y Gerlero Lourdes G8

# data[].attributes.headline
Actividad de cierre Módulo 3 Carina Ibarra- Roxana Medina y Marcela Bruna 

# data[].attributes.subject
Actividad de cierre Módulo 3 Carina Ibarra- Roxana Medina y Marcela Bruna 

# data[].attributes.attachment_link.title
4-086 Actividad de Cierre  Módulo 3 Marcela Bruna- Carina Ibarra- Roxana Medina

# data[].attributes.body
Por error lo había enviado por mensajería interna y no econtraba el Padlet

# data[].attributes.body
CLASE 3

# data[].attributes.body
Integrantes: Gabriela Ceballo (grupo 5) y Andrea Largher (grupo 4)

# data[].attributes.body
GRACIAS CARO POR PERMITIRME HACER UNA RETROALIMENTACIÓN EN TU SECUENCIA

# data[].attributes.headline
CEBJA "Prof. Carlos Fuentealba" Actividad 3

# data[].attributes.subject
CEBJA "Prof. Carlos Fuentealba" Actividad 3

# data[].attributes.body
Cecilia Quiroga.
Conclusión: las dificultades comunicacionales son muchas, pero las ganas de superación también.

# data[].attributes.body
Muchas gracias por permitirme ser parte de la reflexión sobre tu secuencia, ¡Felicitaciones!

# data[].attributes.body
Integrantes:
- Prof. Luis E. Pucciarelli.
- Prof. Lic. Mirtha Mónica Sánchez.

# data[].attributes.body
No me anda la cabina de audio, por eso escribo. Soy Luis Eduardo Pucciarelli, he observado tu secuencia: me parece muy valioso generar propuestas formativas teniendo en cuenta el contexto donde los estudiantes se sitúan. De esta forma, se incorpora un nuevo saber y es significativo para ello. Como docente de Lengua, muchas veces uno no sabe cómo se manejan los otros espacios. Es bueno enseñarles a nuestros alumnos que se puede aprender de forma significativa, ejemplo claro de que es aplicable a nuestra vida cotidiana. Un saludo.

# data[].attributes.body
Actividad módulo 3

# data[].attributes.body
Actividad de Cierre clase 3

# data[].attributes.headline
Sociabilizo acciones que implementaré desde el SOE  en Nivel secundaria.

# data[].attributes.subject
Sociabilizo acciones que implementaré desde el SOE  en Nivel secundaria.

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias -

# data[].attributes.body
Clase 3 Retroalimentación secuencia de: Claudia Martinez

Hola Claudia: ¡Que linda secuencia!

Sugiero  el descubrimiento de las definiciones. Por ejemplo podrías haber brindado varias funciones lineales donde los alumnos tengan que graficarlas sin saber la definición y preguntar ¿Cómo son las funciones que graficaste? ¿Qué tienen en común?

Luego de las conclusiones y la puesta en común daría las definiciones.

Rescato  de la cartilla que es vistosa, llamativa, atractiva y con definiciones claras lo que expositivo para que los alumnos puedan entender el tema.

María José Benitez

# data[].attributes.body
Para trabajar con la escalera de Wilson,es muy difícil tomar sólo dos escalones. Pero me parece importante que ellos puedan expresar sus inquietudes y se pueda clarificar el concepto que se ha investigado.
Trabajé el desarrollo de lo investigado , los ejemplos y los gráficos que los pudieron ir guiando , aclaramos sus dudas, plasmaron inquietudes y tratamos, a partir de casos concretos , llegar al concepto.
No pudimos conectar la actividad con la profesora de física con MRU , pero quedó pendiente para cuando podamos unir las burbujas para trabajar en forma conjunta.

# data[].attributes.body
Pensar en medios de comunicación en contextos de baja conectividad es un gran desafío. Te invito a que veas como se trabaja desde la ESC: 4-081.

# data[].attributes.body
Escuela 4-162 Maestro Alfredo Bravo.

# data[].attributes.body
Escuela 4-162 Maestro Alfredo Bravo.

# data[].attributes.body
Escuela 9-003 Mercedes Tomasa San Martin de Balcarce

# data[].attributes.body
Actividad de cierre clase 4

# data[].attributes.body
Buenos días les dejo mi aporte.

# data[].attributes.headline
Actividad realizada junto a la asesora pedagógica, Gabriela Ceballo (grupo 5).

# data[].attributes.subject
Actividad realizada junto a la asesora pedagógica, Gabriela Ceballo (grupo 5).

# data[].attributes.body
Cebja 3-128 Marilin Penna de Ferro

# data[].attributes.body
Mi nombre es Florencia Pungitore. Soy docente de Matemática de nivel medio en la escuela PS 052. Comparto la actividad integradora de la clase 4.

# data[].attributes.headline
CENS 3_446 Malargüe Soy Profe Claudia Martinez. 	. 

# data[].attributes.subject
CENS 3_446 Malargüe Soy Profe Claudia Martinez. 	. 

# data[].attributes.body
CLASE 4

# data[].attributes.body
Prof. Luis E. Pucciarelli.
Prof. Lic. Mirtha Mónica Sánchez.

# data[].attributes.headline
Actividad clase 4. Esc "Carlos Fuentealba" Prof. Cecilia Quiroga

# data[].attributes.subject
Actividad clase 4. Esc "Carlos Fuentealba" Prof. Cecilia Quiroga

# data[].attributes.body
Actividades clase III

# data[].attributes.body
NOELIA MARTÍNEZ

# data[].attributes.body
ESC: 4-081 "ING.FRANCISCO M. CROCE"

# data[].attributes.attachment_link.title
4-086  Módulo  4 Carina Ibarra, Roxana Medina , Marcela Bruna - Propuesta de dinamica de juego sobre emociones

# data[].attributes.body
Escuela 4-017 "Bernardino Izuel"
Alumna: Ivana Marín

# data[].attributes.body
Alumna: Ivana Marín
Escuela 4-017 "Bernardino Izuel"

# data[].attributes.body
Marìa Guillermina Egea
Escuela Nº4-002 Fray Luis Beltràn

# data[].attributes.body
Marìa Guillermina Egea
Escuela Nº4-002 Fray Luis Beltràn

# data[].attributes.body
Escuela 4-138 "Aborigen Americano" - Malargüe

# data[].attributes.attachment_link.title
estrategias de Acompañamiento a trayectorias estudiantiles

# data[].attributes.body
Leonela Arteaga
Escuela 4-138 "Aborigen Americano"

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad de cierre - Clase 2 - Leonela Arteaga

# data[].attributes.body
Marìa Guillermina Egea
Escuela Nº 4-002 "Fray Luis Beltràn"

# data[].attributes.body
Clase N° 3
Escuela: 4-017 "Bernardino Izuel"

# data[].attributes.body
Leonela ARteaga
Esc 4-138 "Aborigen Americano"

Planilla de seguimiento - Seguimógrafo

# data[].attributes.body
Escuela 4-017 "Bernardino Izuel"

# data[].attributes.body
Centro de Apoyo Escolar

# data[].attributes.body
Centro de Apoyo Escolar

# data[].attributes.body
Centro de Apoyo Escolar

# data[].attributes.body
Centro de Apoyo Escolar

# data[].attributes.body
Esc. N° 1-120

# data[].attributes.headline
Propuesta Clase 4 "RECALCULANDO A LA ESCUELA", Escuela 4-225, Carlina Medina.

# data[].attributes.subject
Propuesta Clase 4 "RECALCULANDO A LA ESCUELA", Escuela 4-225, Carlina Medina.

# data[].attributes.body
Espero que les guste, espero sus aportes para seguirlo enriqueciendo!

# data[].attributes.headline
  Retroalimentación  al Plan de comunicación del Cens 3-456

# data[].attributes.subject
  Retroalimentación  al Plan de comunicación del Cens 3-456

# data[].attributes.body
Leonela Melisa Arteaga
Escuela 4-138 "Aborigen Americano"

# data[].attributes.attachment_link.title
La importancia del acompañamiento afectivo - Actividad 4

# data[].attributes.headline
me pareció muy interesante la propuesta integral para trabajar e interpretar mitos, lo cual posibilitará a los/as estudiantes un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.subject
me pareció muy interesante la propuesta integral para trabajar e interpretar mitos, lo cual posibilitará a los/as estudiantes un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.body
Buenas noches soy Daniela Barrera del CEBJA 3-034 subo la clase número 4, atenta a sus devoluciones

# data[].attributes.attachment_link.title
Comparto 'las emociones Dani Barrera' con usted

# data[].attributes.body
Prof. Lic.: Mirtha Mónica Sánchez.
Prof. Luis E. Pucciarelli.

# data[].attributes.body
Hola, la computadora no me permitió grabar el audio pero quería realizar una retroalimentación con los aportes que  compartiste:

Antes quiero destacar que respecto de las Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias me pareció uy valioso la planilla para el seguimiento de trayectorias débiles que utilizan mediante la planilla de semáforo (modulo 3)

Respecto de la  escalera de la retroalimentación de Daniel Wilson y la secuencia utilizada creo que es muy valioso generar estas instancias junto con un docente de algún área, promover estos espacios para que los estudiantes puedan expresar sus emociones mediante una propuesta lúdica que favorece el intercambio, el buen clima y la participación.

La posibilidad de escuchar a los estudiantes puede ayudar a identificar necesidades e inquietudes que puedan ofrecerse a través de  instancias posteriores.

# data[].attributes.body
Hola Buenos días la estrategia planteada se denominaba brújula de los sentimientos ,debían reconocer situaciones que le den alegría,miedo angustia
El norte de la brújula era aquello que nos daba alegría . Se identificaron los modos de trabajar cada uno de los sentimientos y lo importante de tomar como punto de partida nuestras cualidades
Resulto muy significativa a los estudiantes y a los preceptores quienes me acompañaron en la actividad

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrategias de Acompañamiento a las trayectorias Estudiantiles