# data[].attributes.body
1. Envío de notas de marera clara y oportuna para dar a conocer el proceso académico de los estudiantes.
2. Respuestas inoportunas de los docentes a los padres de familia en los canales de comunicación establecidos.
3. Retroalimentación oportuna de las actividades formuladas por los docentes
4. Los padres de familia no encuentran fácilmente a los directivos en Saberes

# data[].attributes.body
1. Es necesario que una semana antes de evaluaciones, los docentes compartan las notas parciales con el objetivo que los acudientes reconozcan como va el proceso académico; así mismo, en el caso de las asignaturas que reportan pocos puntos en el primer cohorte, que se haga un segundo envío a los acudientes para que también reconozcan en qué pueden estar fallando los estudiantes.
2. Realizar seguimiento desde coordinación de convivencia a la respuesta oportuna de docentes a padres de familia y dar cumplimiento al plan de consecuencias. Así mismo, revisar los padres que no verifican los mensajes en Saberes y hacer las citaciones correspondientes para establecer compromisos.
3. Implementación de rúbricas claras en el modelo virtual y presencial desde las áreas para el seguimiento a las actividades (Que estas se adjunten en los cuadernos y en la plataforma para su respectivo seguimiento).
4. Realizar y socializar con las familias un instructivo audiovisual con los pasos para encontrar a los directivos en Saberes para evitar confusiones en la comunicación.

# data[].attributes.headline
Fomentar estrategias diversas de orden, organización del tiempo y aplicar realmente pausas activas. 

# data[].attributes.subject
Fomentar estrategias diversas de orden, organización del tiempo y aplicar realmente pausas activas. 

# data[].attributes.body
1. Para la participación: la ruleta de nombres, classdojo, entre otras.
2. Uso de ejercicios de rutinas de pensamiento en las motivaciones o los ejercicios de pensamiento lateral para fortalecer el pensamiento crítico.
3. Realizar seguimiento exhaustivo a las ausencias y a los retardos de algunos estudiantes.
4. Talleres de autonomía, manejo de conflictos, resolución de problemas y pensamiento crítico.
5. Direcciones de grupo para fortalecer las relaciones interpersonales y darle manejo a los conflictos propios del curso.

# data[].attributes.headline
En las debilidades se podría mejorar en: 

# data[].attributes.subject
En las debilidades se podría mejorar en: 

# data[].attributes.body
- programa lecto-escritura.
Implementar texto literario en inglés en donde los niños puedan interactuar con los textos.
-Participación. Establecer que durante el día el estudiante participe como mínimo tres veces mientras están en la reunión en general con los profesores.
- hábitos alimenticios:  Organizar en la reuniones de la tarde cuáles pueden ser las onces del siguiente día, brindar un menú a los padres para que lo organicen en casa con el niño, realizar unas onces compartidas y socializar que alimentos tienen exponiendo sus beneficios en los alimentos presentados,

# data[].attributes.headline
Crear asesorías en jornada extracurriculares, dirigidas por los maestros de apoyo y coeducadoras. de forma individual para los estudiantes que tienen mas dificultades en el proceso lectoescritor.

# data[].attributes.subject
Crear asesorías en jornada extracurriculares, dirigidas por los maestros de apoyo y coeducadoras. de forma individual para los estudiantes que tienen mas dificultades en el proceso lectoescritor.

# data[].attributes.body
Trabajar actividades de aprestamiento en todas las áreas, no solamente en el área de lenguaje; en aras de fortalecer la motricidad fina.
Corregir caligrafía en todas las áreas.
Crear una rutina de hábitos básica para el aula de clase que todos los maestros la tengan en cuenta. Como manejo de cartuchera, agenda, cuadernos, sacos, lonches organización de maletas etc.

# data[].attributes.body
charla por parte de la nutricionistas por curso en el horario de 1:15 a 2:00.

# data[].attributes.body
Hacer paletas en físico que permitan o favorezcan que los niños se expresen con mayor rapidez evitando que abran su micrófono de manera abrupta pero que se sientan escuchados

# data[].attributes.body
tener el horario con la sesión indicada en el mismo recordar.
o de pronto un video de como esta estructurado para q sea fácil entenderlo.

# data[].attributes.body
1. Para la participación usar diversas herramientas para permitir la actuación de todos los niños (wheelofnames).
2. Explicar los temas de manera más sencilla (tener en cuenta el material: libros, ayudas visuales).
3. Asignar turnos para llevar a cabo los brain break por los mismos estudiantes.
4. Revisión de las agendas en la primera hora y remitir si es el caso.
5. Revisión de la cantidad de  citaciones dentro de la reunión de nivel.
6. Verificar los temas a evaluar, éstos deben corresponder a lo visto y trabajado en el período.
7. Tener en cuenta la retroalimentación de las diferentes temáticas frente a conceptos puntuales.

# data[].attributes.body
1. Tiempo: Verificar los tiempos en la planeación porque se extiende la motivación y exploración, y se reduce el tiempo de la elaboración.
2. Participación: Usar herramientas para participación al azar (Classdojo, el número de lista por fecha y luego cada estudiante dice un número al azar para dar la siguiente participación). Otra opción puede ser la participación por el chat (si es virtual), allí se filtra aquellos niños que siempre participan y se puede reconocer quienes no están tan presentes para llamarlos por el micrófono a participación.
3. Revisión de agendas y notas enviadas: organizar en el horario de planeación unos minutos para revisión de agendas y Saberes. Puede ser entre 6:30 a 7:00 am.
4. Citaciones: cada día 1 los profes envíen listados de los padres que atenderán esa semana.
5. Retroalimentación: si el espacio de AP no es suficiente, se puede hacer grupos de estudiantes que hayan tenido resultados similares, se envía un mensaje vía Saberes o Teams (según sea el caso), con las observaciones y recomendaciones.

# data[].attributes.body
Se puede crear el grupo de descanso virtual de manera voluntaria, allí las profes pueden jugar adivinanzas, tingo tingo tango por ejemplo o hablar con los niños sobre gustos y/o intereses.

# data[].attributes.headline
Debilidad: múltiples distractores que no han sido solucionados

# data[].attributes.subject
Debilidad: múltiples distractores que no han sido solucionados

# data[].attributes.body
- Autonomia: organizar en el cierre del día aquellas materias que tendrán en la siguiente jornada, presentar el recordar a los niños y leer que elos que deben tener listo para las clases.
- En los exámenes revisar en reunion de nivel las pruebas que los niños va a desarrollar como primer filtro. "cada profe tiene habilidades con las cuales se puede avanzar en el proceso de aplicabilidad y pertinencia de la prueba"

# data[].attributes.body
1. Socializar previamente a los niños y familias el nuevo formato para evaluaciones bimestrales, pues este generó impacto en los niños y confusión.
2. Mayor seguimiento por parte de docentes a las matrices de niños con Atención a la diversidad.
3. Respuestas oportunas a las agendas en ocasiones las familias evidencian que no hay seguimiento aun firmando los docentes las agendas a diario.

# data[].attributes.body
Empezar a utilizar el tareografo, en el nivel lo que más se da es la saturación en determinadas semanas.

# data[].attributes.body
- Comunidad cierre del día presentando  talentos de los niños: los niños podrán presentar un video de 1 minuto  donde muestren aquellas cosas en las que se sienten felices y quieren compartilo con los demás. podrán conversar de acuerdo a sus afinidades sobre el video , se pueden crear mesas o en reunion general
- Recordar: enviar unicamente informacion necesaria, en teams se puede compartir aspectos que no son primordiales.

# data[].attributes.body
1. Regresar al colegio ha mejorado el impacto emocional al tener un espacio diferente en la semana para tomar sus clases. Al tener menos distracción por eventos de la casa y aledaños.
2. La exigencia y mayor autonomía que se le esta delegando a los niños pues esto les genera mayor responsabilidad.

# data[].attributes.headline
Devolver rapidamente las evaluaciones por edulastic 

# data[].attributes.subject
Devolver rapidamente las evaluaciones por edulastic 

# data[].attributes.body
Se sugiere enviar un protocolo mucho más claro del proceso de sustentaciones y realizar ejercicios de sustentación para que cada estudiante pueda sentirse preparado.

# data[].attributes.body
-Trabajar en la revisión de agendas al inicio de la jornada y delegar el apoyo de las coeducadoras para los niños que ingresan sobre las 7 am.
-Implementar ejercicios de evaluación durante el periodo similares a la prueba bimestral.
-Continuar implementando con cariño la exigencia que requiere trabajar la autonomía en nuestros niños.
-

# data[].attributes.body
1. Los estudiantes deben realizar diferentes ejercicios que les permitan afianzar sus habilidades en relación a la presentación de exámenes finales, teniendo en cuenta la nueva modalidad: tabla de respuestas.
2. Implementar en las clases virtuales diferentes estrategias para involucrar más a los estudiantes.
3. Citar más a las familias para trabajar en equipo y crear estrategias para que se evidencie mejor desempeño en las clases por parte de los estudiantes.
4. Trabajar más en huellas para mejorar en diferentes aspectos a mejorar con los estudiantes.

# data[].attributes.body
1. Fomentar uso de cuaderno como habito de clase
2. Promover el caracter de los estudiantes en la entrega y participacion de la clase.

# data[].attributes.body
Se comenta en las reuniones de padres, que los exámenes tipo Saberes sean  explicados y practicados para que los estudiantes sepan como es la metodología de evaluación y no generar confusión a la hora de afrontar los exámenes ...

# data[].attributes.body
1. Realimentar las actividades de los estudiantes de forma oportuna.
2. Mantener la comunicación asertiva con los padres de familia, informando a tiempo el proceso de los estudiantes.
3. Utilizar el tareógrafo para organizar las actividades y no saturar a los estudiantes.
4. Revisión de agendas y saberes para dar respuesta oportuna a los padres de familia.

# data[].attributes.body
Definitivamente es muy importante desde las familias que matricularon a sus hijos en esta modalidad que los niños tengan una presentación personal adecuada. Además es muy importante que en el lugar en el que se trabaja en casa, haya un ambiente óptimo y sin elementos distractores.
Jorge.

# data[].attributes.body
1. Informar oportunamente a las familias sobre las fechas y canales de entrega de notas parciales y hacer énfasis en la importancia de revisar las notas de TODAS las materias.
Karen Dueñas

# data[].attributes.body
Es importante la entrega de las actividades a tiempo, enfocarse desde casa con algunos estudiantes que no prestan nada de atención en clases.  Hacer uso del chat del docente con el fin de aclarar dudas y no se presente el atraso o nota baja en los trabajos.

# data[].attributes.body
Considero necesario realizar un seguimiento mayor en el orden de los cuadernos y pedirle a los estudiantes mostrar, ante la cámara, ¿Cómo tienen organizado su cuaderno?, A la mitad de cada periodo Y enfocarse mucho en la ortografía.

# data[].attributes.body
Se comenta en las reuniones de padres, que los exámenes tipo Saberes sean  explicados y practicados para que los estudiantes sepan como es la metodología de evaluación y no generar confusión a la hora de afrontar los exámenes ...

# data[].attributes.headline
ACCIONES RESPECTO A LOS HALLAZGOS DE LAS ACTAS

# data[].attributes.subject
ACCIONES RESPECTO A LOS HALLAZGOS DE LAS ACTAS

# data[].attributes.body
- Realizar un taller con padres de familia enfocado en proyecto de vida y cómo se perciben en el futuro.
- Ajuste en el cronograma de recepción y revisión de exámenes.
- Se organizará el proceso de sustentación de evaluaciones para que se haga una semana antes.

# data[].attributes.body
1. Aumento de los casos de bajo rendimiento respecto al año anterior.
2. Es considerable el número de estudiantes que pierden 3 asignaturas, por tanto, es fundamental realizar un proceso de remediación de dichas dinámicas.  ·
3.Fluctuación entre el modelo virtual y presencial.

# data[].attributes.body
1. La próxima escuela se realizará con presencia de los docentes de áreas fundamentales para los casos de advertencia académica.

2.Dar prioridad en la próxima escuela abierta a los estudiantes que tienen perdida de 3 asignaturas con el fin de brindar estrategias para el mejoramiento de los procesos académicos.

3. Informar por medio del recordar las actividades de matriz a presentar por semana indicando su puntaje.

4. Implementar procesos de sustentación de las actividades virtuales mediante rubricas de evaluación construidas desde las áreas.

# data[].attributes.body
Establecer funciones claras en cuanto a la dirección de grupo y mis deberes como maestra del área. En ocasiones estas dos se tienden a confundir.

# data[].attributes.body
Contamos en grado primero, modalidad presencial, con un excelente equipo de trabajo, personas altamente calificadas y en su mayoría comprometidas con su labor

# data[].attributes.body
La rotación constante de clases virtuales y presenciales en ocasiones dificulta un adecuado seguimiento al proceso de los estudiantes, se evidencia en el trabajo realizado en el módulo y en el cuaderno que en varios casos no se cuenta con ningún seguimiento ni ayuda en casa.