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Em uma proposta de Educação Integral, é fundamental que os educadores constituam autonomia para reconhecer as demandas dos alunos, as oportunidades que se colocam no processo de ensino-aprendizagem e para construir estratégias personalizadas.

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Em uma proposta de Educação Integral, é fundamental que os educadores constituam autonomia para reconhecer as demandas dos alunos, as oportunidades que se colocam no processo de ensino-aprendizagem e para construir estratégias personalizadas.

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Em uma proposta de Educação Integral, é fundamental que os educadores constituam autonomia para reconhecer as demandas dos alunos, as oportunidades que se colocam no processo de ensino-aprendizagem e para construir estratégias personalizadas.

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São vários os fatores que interligam-se para que haja uma Educação Integral. Nossas realidades e particularidades devem ser analisadas em priorizadas para assim desenvolver um ensino de qualidade. Enfim, os principais caminhos que observamos se estendem desde a capacitação de professores e servidores, para que se possa atuar com maior conhecimento e responsabilidade, até a questão física da Escola, oferecendo ambientes acolhedores, didáticos e atrativos. Sabemos que se faz necessário um engajamento de professores, servidores, coordenação, direção e principalmente do Estado para qu se desenvolva um ensino integral de qualidade, quantidade e resultados positivos, não que o atual não  produza tais requisitos, mas pode ser muito, muito mesmo, aprimorado.
Prof. Djalma Estevam de Castro Lungo

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A Educação Integral é uma concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural e se constituir como projeto coletivo, compartilhado por crianças, jovens, famílias, educadores, gestores e comunidades locais. Ou seja, a Educação Integral reconhece os sujeitos na sua multidimensionalidade e se compromete com a estruturação de estratégias que garantam a todos, em condições de igualdade, o direito a uma educação de qualidade. Este compromisso deve ser o cerne da concepção, implementação e avaliação das políticas públicas e se refletir concretamente na forma e organização das escolas e nas práticas pedagógicas dos docentes. Em Política de Educação Integral que garanta qualidade com equidade, alguns dispositivos são fundamentais:Alinhamento entre todos os envolvidos no sistema: convergência de esforços em todos os níveis;Modelo de gestão estruturado e sustentável que articule, de maneira dialógica, a secretaria e as escolas;Marcos legais que garantam sustentação a política;Mínimo de 7 horas e máximo de 9 horas diárias de jornada;Definição das aprendizagens esperadas para cada etapa;Programa de formação de professores com pelo menos 50% de professores de cada escola envolvidos;Flexibilidade para a construção de formas e organização escolar diferenciada;Processo estruturado de avaliação da política;Processo estruturado de acompanhamento e tutoria dos professores;Garantia de tempo de planejamento e trabalho colaborativo em cada escola;Recursos didáticos de qualidade e disponíveis que apoiem as práticas de referência dos professores;Infraestrutura escolar adequada: mobiliário flexível, internet, acessibilidade, espaços diferenciados e adequados às faixas etárias (ateliê, biblioteca, espaços de convivência e descanso, quadra e espaços verdes, alimentação e higiene pessoal), recursos digitais disponíveis aos estudantes (especialmente a partir do Fundamental II);Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares - principalmente as famílias como parte da política de educação integral;Articulação de rede de proteção social aos estudantes com integração mínima das políticas de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social.

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A Educação Integral é uma concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural e se constituir como projeto coletivo, compartilhado por crianças, jovens, famílias, educadores, gestores e comunidades locais. Ou seja, a Educação Integral reconhece os sujeitos na sua multidimensionalidade e se compromete com a estruturação de estratégias que garantam a todos, em condições de igualdade, o direito a uma educação de qualidade. Este compromisso deve ser o cerne da concepção, implementação e avaliação das políticas públicas e se refletir concretamente na forma e organização das escolas e nas práticas pedagógicas dos docentes. Em Política de Educação Integral que garanta qualidade com equidade, alguns dispositivos são fundamentais:Alinhamento entre todos os envolvidos no sistema: convergência de esforços em todos os níveis;Modelo de gestão estruturado e sustentável que articule, de maneira dialógica, a secretaria e as escolas;Marcos legais que garantam sustentação a política;Mínimo de 7 horas e máximo de 9 horas diárias de jornada;Definição das aprendizagens esperadas para cada etapa;Programa de formação de professores com pelo menos 50% de professores de cada escola envolvidos;Flexibilidade para a construção de formas e organização escolar diferenciada;Processo estruturado de avaliação da política;Processo estruturado de acompanhamento e tutoria dos professores;Garantia de tempo de planejamento e trabalho colaborativo em cada escola;Recursos didáticos de qualidade e disponíveis que apoiem as práticas de referência dos professores;Infraestrutura escolar adequada: mobiliário flexível, internet, acessibilidade, espaços diferenciados e adequados às faixas etárias (ateliê, biblioteca, espaços de convivência e descanso, quadra e espaços verdes, alimentação e higiene pessoal), recursos digitais disponíveis aos estudantes (especialmente a partir do Fundamental II);Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares - principalmente as famílias como parte da política de educação integral;Articulação de rede de proteção social aos estudantes com integração mínima das políticas de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social.

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Acredito que para haver uma melhor significativa na Educação Integral é preciso antes de mais nada fazer com que pais e alunos entendam que estar o dia todo na escola nao significa apenas "fugir dos trabalhos domésticos ou tirar o filho da rua ou ainda, da frente do celular". A Educação Integral vai muito além disso. É preciso equipar as escolas para que se possa oferecer um curriculo diversificado e fazer com que as mesmas se tornem mais atrativas. Propiciar capacitação para os profesores sem sobrecarregá-los.  Flávia Leão

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Entre as prioridades da melhoria da educação pública e inclusive do projeto da escola integral está sem dúvida nenhuma a valorização do profissional da área .

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Entre as prioridades da melhoria da educação pública e inclusive do projeto da escola integral está sem dúvida nenhuma a valorização do profissional da área .

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Um dos maiores desafios para se chegar a uma educação de qualidade, incluindo principalmente a EMTI, tem que começar com investimento e uma diminuição da desigualdade social.

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A Educação Integral é um modelo de aprendizagem que ajuda os estudantes a desenvolverem seus potênciais  para ser,conhecer, conviver e  produzir. Mas para que esse objetivo seja alcançado, o alvo ( aluno) da educação integral tem que ter o interesse nessa nova jornada escolar.
Outro ponto é  a divisão da carga, ou seja o governo e a família trabalharem  juntos com a escola. E não simplesmente deixarem toda a responsabilidade  da vida pessoal e escolar do aluno aos cuidados da escola.
Valéria Júnia

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É preciso repensar nessa oferta de Tempo Integral. As escolas não estão preparados para atender alunos o dia inteiro. O interesse deles é mínimo. E acabam deixando a desejar.

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A educação de tempo integral ainda é um grande desafio para os alunos que continuam resistentes de ter que ficar o dia todo na escola. E nós professores temos um grande desafio de fazer que esse tempo seja agradável, interessante e lúdico, para tornar este tempo proveitoso e dinâmico e buscando sempre incentiva-los  e que sua participação é de grande valia.

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Um sistema educacional de igualdades
Que o ambiente escolar seja um espaço de coletividade da aprendizagem.
Onde a sociedade possa ter como um referencial de formação e importância na vida do indivíduo. Que o espaço escolar passe a proporcionar bem estar para o aluno, e assim este possa conhecer a importância da escola como uma alternativa de espaço público que atenda a todos. Escola ambiente de coletividade, conhecimento e entendimento do valor do público e do saber por meio do conhecimento amplo.

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O tempo integral está associado ao tempo que os alunos passam na escola . È de fundamental importância que esse meio de ensino promova o desenvolvimento integral do indivíduo em todas as suas dimensões.
E de fundamental importância que o aluno se desenvolva intelectualmente , fisicamente emocionalmente e socialmente .

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No meu ponto de vista acho que o princípio de tudo seria começar com capacitações aos professores, pois tem muitas capacitações mas acho que ainda não é muito específico na realidade em que vivenciamos dentro da sala de aula, depois reestruturação nas escolas, pois não são equipadas o suficiente para oferecer esse tipo de currículo, no papel é muito bonito mas na realidade é diferente. E olhar o lado do estudando-te, pois estamos concorrendo com uma demanda onde esses alunos na maioria não podem permanecer o dia todo na escola pois precisam trabalhar e ajudar na renda familiar. Penso que é um desafio muito grande conseguir conciliar uma educação integral de qualidade com o  interesse e disponibilidade dos alunos. Para nós professores esse desafio ainda é maior pois encontramos muitas dificuldades e diversidades de todas as formas dentro de uma sala de aula!

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A proposta da educação integral é melhorar a qualidade de ensino para criança e jovens. É um ótimo propósito porém com falhas na sua execução. A educação integral exige cuidados, mais planejamentos e seriedade.  Não é só aumentar a carga horária do aluno. Ele precisa de um ambiente propício para os processos de ensino aprendizagem,  acolhimento, estímulo, atenção,etc.É importante que  encontre nessa escola uma razão forte que o faça acreditar nela e assim poderem apresentar resultados positivos.

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Fala-se o tempo inteiro no professor tornar as aulas mais atrativas para os alunos. Mas o que é uma aula atrativa? Estou há pouco tempo na educação, mas já vi e fiz o suficiente para perceber que a ESCOLA não os atrai. Nada que os professores propõem chama a atenção deles. Aula no Meet? Não comparecem... grava vídeo e posta no youtube? Não assistem... propõe um desafio matemático? Não participam... manda mensagem no privado buscando um diálogo? Nem respondem...

Todos precisam começar a entender, de uma vez por todas, que tudo que passamos na escola hoje é um reflexo de toda desvalorização POLÍTICA da educação. A começar pelo professor... somos massacrados por prazos, cobranças, chamados de vagabundos... e ainda somos obrigados a ouvir que nossas aulas não são atrativas?

Escola sucateada, falta de incentivo à busca de conhecimento pelo professor, salário há anos sem reajuste e ainda parcelado, falta de suporte nesse ensino remoto... sinceramente, nem o professor se sente atraído pela escola.

Infelizmente, enquanto o sucateamento da educação for um projeto político, podemos colocar os alunos para morar na escola que, ainda assim, não teremos resultado!

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Não basta aumentar o tempo do aluno na escola. Ter mais tempo exige mais planejamento pedagógico e investimentos (laboratórios, computadores, espaço escolar, equipamentos, biblioteca, capacitações) para aproveitar esse tempo. É preciso que alunos, professores, pais e comunidade escolar caminhem juntos neste processo para tornar a escola mais atrativa e humana.

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Acredito que a EDUCAÇÃO venha do berço e que essa também faça parte da Educação Integral. O trabalho tem que ser em conjunto e começar desde cedo, não aos 15-16 anos. Se o Governo, a Escola e a Família assumissem, cada qual sua responsabilidade o caminho seria menos penoso. "Nossos alunos" precisam aprender princípios morais, éticos e boas maneiras. A Educação, tenhamos como PRODUTO, precisa ser sentida como uma necessidade pelo CONSUMIDOR (aluno). Não adianta "VENDERMOS" um produto que não quer ser adquirido. O aluno precisa entender que a Educação é uma necessidade e não como apenas um complemento, este último, para quem quiser.

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Um planejamento pedagógico específico para maior aproveitamento do tempo que o aluno fica na escola, de maneira mais conectada. O diálogo com os alunos sobre a realidade dos mesmos, deve ser uma preocupação. Maior preparação e capacitação dos professores, acesso a inovações tecnológicas e ampliação da participação dos pais na vida escolar dos filhos.

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A Educação Integral deve privilegiar a Pedagogia da Presença para propiciar um ambiente acolhedor e de reciprocidade aos estudantes e educadores.

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É necessário oferecer maiores atrativos aos alunos para despertar neles o gosto para ficar na escola o dia inteiro. Oferecer um  currículo diferenciado sem que a escola esteja preparada para isso não resolve. Penso que muitas escolas estaduais infelizmente ainda estão longe de oferecer o diferencial para uma escola em tempo integral. Como por exemplo: laboratórios para experimentos, Internet de qualidade que atenda à demanda, laboratórios de informática, qualificação profissional. Muitas famílias veem o tempo integral como uma forma de tirar os filhos da frente de um celular ou computador e não como uma estratégia de ampliar os horizontes dos filhos. Enquanto isso, nós, professores, lutamos para nos reinventar a cada dia para afim de melhorar a qualidade do ensino dessa clientela.

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O estudante é o foco de tudo

A centralidade diz respeito ao planejamento do processo educativo. Para a educação integral, o estudante deve ser o centro desse planejamento. Assim, tanto o currículo quanto as atividades e os locais de aprendizado devem ser construídos a partir dos interesses e demandas do estudante.

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A Educação  integral  ainda  é  um grande desafio  tanto para os alunos que continuam  resistente  ao fato de terem que ficar  na escola em tempo  integral, e  nós  professores  temos o grande desafio de  fazer com que esse período seja  agradável  e que eles consigam se adaptar  e tornar esse tempo proveitoso. Diante disso  nós  professores  temos que nos  reinventar  a cada dia  ,buscando aulas  mais dinâmicas para que de certa  forma possa  despertar  um interesse  desses estudantes  pelas aulas ,incentivando a  participação  e mostrando a  eles  que são  eles os protagonista  desses projeto educacional. Lilany.

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Capacitação de professores,melhoria na qualidade do ensino, acesso a escola é as informações, envolvimento da comunidade escolar com a escola e com a vida escolar de seus filhos.