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Wie werden Präsenz- und Distanzphasen verzahnt?

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Demoexperimente?
Schülerexperimente?
experimentelle Hausaufgaben?

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Welche Sozialformen sind im Unterricht nach dem Hygieneplan der Schule erlaubt?

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Wird kein Kind zurückgelassen?

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Kontakt zu Schülern halten?
Kollaboratives Arbeiten von Schülergruppen?
Elterninformation? Balance Klassenlehrkraft - Fachlehrkraft?

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Welches Feedback bekommen Schüler vom Lehrer?
... und umgekehrt?

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Was ist machbar?
Bewertung?

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Welche Inhalte eignen sich für Präsenz-, welche für Distanzphasen?
Wie werden Kompetenzen in der jeweiligen Phase gefördert?

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Wie werden Schüler angeleitet, ihr Arbeiten zu strukturieren?

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Welchen Einfluss hat eine evtl. zukünftige Maskenpflicht im Unterricht auf Erklärungen, Beschreibungen, Diskussionen, L-S-Gespräche …?
Wie geht man mit geteilten Lerngruppen (z.B. tageweise oder am Vor- und Nachmittag) um?

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Videokonferenz vs. Arbeitsblätter: Was, wann, wie viel, wie oft? Welche Korrekturen (qualitativ und quantitativ) sind möglich und sinnvoll?

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Wie können z.B. Verständnisschwierigkeiten und abgehängte SuS gefunden werden und wie begegnet man diesen?

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Welche Inhalte eigenen sich für die Distanz-, welche für die Präsenzphasen? Wie sorge ich für ein geeignetes Timing in der Abfolge? Ist "Flipped Classroom" eine besonders geeignete Methode?

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Videos von Experimenten?
Schülerexperimente zu Hause?

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Wie können SuS bei der Begriffsbildung unterstützt werden?
Wie kann Schülerfehlvorstellungen begegnet werden, wenn experimentelle Erfahrungen sowie der persönliche Austausch im Unterricht fehlen?

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Link zu Werkzeugen für Kollaborative Arbeit:
https://djaco.bildung.hessen.de/lernen01/index.html

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Welche konkreten Beispiele gelungenen Distanzunterrichts (Arbeitsblätter, Lernaufgaben, Videos, ...) könnt ihr bei der nächsten Sitzung vorstellen?

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Formeln und Symbole?
Umgang mit Fragen