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Kalinka Jimenez M
Loreto Castillo J
En la medida en que avanzabamos hacia  c la construcción  TdA Alternativa,  nos dimos cuenta que nuestro proceso  fue más reflexivo lo que nos permite  poder ajustar esta nueva teoría   en las consecuencias, acciones y creencias  sustentado en el análisis realizados a os diversos textos  relativos a el concepto e internalización en nuestros párvulos y personal de aprendizaje profundo  .

Integrando las voces de técnicos y educadoras al realizar el primer taller ,observando en ellas motivación y disposición de Aprender a Aprender  .

Logrando poder Profundizar  en  relación  a   que  queremos lograr como equipos profesionales en relación a los aprendizajes de los niños y niñas , como lo realizaremos y en que nos sustentaremos para lograrlos.

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Comparto reflexiones realizadas con el Clan Pekelideres.

Saludos!

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Participantes:
Luz Nuñez
María Teresa González
Ana Pérez

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Reflexión Clan Trío Maravilla 18 Nov 2020

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Participantes:
Lissette Estay
Cinthia Reinoso
Natividad Nuñez

·         ¿De qué se dieron cuenta al realizar el ejercicio de construcción de la segunda versión TdA Alternativa?

Nos dimos cuenta que es un proceso muy reflexivo, en que cada visualizo las consecuencias, acciones y creencias de lo que hacemos y este es compartido por la comunidad, lo anteriormente descrito reafirma que el aprendizaje no solo viene del líder, sino también de las interacciones que surgen en el grupo que componemos, interactuando y valorando la riqueza cultural de las personas, del mismo modo, de la cultura local en la que nos encontramos insertas, de las familias y de los niños/as.

En definitiva, es importante para generar una TDA en equipo es necesario  reconocer la habilidades, capacidades y saberes del equipo que componemos, reconocerlas en un ambiente grato y respetuoso, analizando nuestros objetivos compartidos generando desafíos por concretar para así lograr el trabajo colaborativo y con autonomía, identificándonos como una comunidad sólida y segura con apoyo mutuo entre las personas que formamos la comunidad educativa.

·         ¿Cuál fue el mayor descubrimiento que reportaron las educadoras y técnicos en el taller?
Las educadoras y técnicas, pudieron reflexionar, sobre lo que debían parar, continuar y empezar a hacer, para promover el aprendizaje profundo.  Fue un excelente ejercicio, para darnos cuenta en que estamos como equipo y que nos proponemos cambiar y que queremos lograr.

Otro de sus mayores descubrimientos, fue el darse cuenta que sus propias creencias influyen en las acciones y que esto tiene consecuencias.  El recordar y reconocer que había prácticas que no contribuyen a generar un aprendizaje profundo, que estaban arraigadas y que deben dejar hacer, si queremos realmente tener una mejora en nuestras prácticas educativas.

El comprender que los niños y niñas, necesitan adquirir nuevas habilidades, intrapersonales e interpersonales, les llamó profundamente la atención, y están de acuerdo en que es necesario el desarrollo de ellas para que las futuras generaciones, tengan nuevas competencias que les permitan enfrentar de manera positiva situaciones adversas, siendo más resilientes.

·         ¿Consideran que el taller de aprendizaje profundo fue suficiente para acercar las creencias que educadoras y técnicos tienen sobre aprendizaje con el concepto de aprendizaje profundo? ¿Qué otras acciones desde su rol de liderazgo consideran pertinente realizar para seguir trabajando esas creencias que educadoras y técnicos tienen sobre aprendizaje?
Sentimos que no fue suficiente, ya que como el concepto lo describe, para poder profundizar sobre un tema debemos tener un proceso de sensibilización, de activación de conocimientos previos y por sobre todo de reflexión, además de contar con el tiempo y disposición pertinente. Hoy nos encontramos en una posición un tanto compleja, ya que llevamos cerca de 9 meses en un contexto de pandemia y eso ha afectado emocional y físicamente a los equipos. Por otro lado, todas tenemos realidades distintas, unos equipos son más extensos y otros más pequeños, la cantidad de personas también hay que considerarlo al momento de realizar reflexiones sobre nuestras competencias, conocimientos y habilidades.

Creemos que es importante seguir con estrategias de dialogo y reflexión, para poder ir analizando cada una las consideraciones del aprendizaje profundo, ejemplo; una sesión para hablar sobre “contextualizar el conocimiento para que sea coherente” – “Conectar el aprendizaje con experiencias del mundo real”, puede ser analizando casos ficticios o reales, para en equipo buscar estrategias y sea significativo para cada una de las que participen.

Por otro lado, sería ideal incluir dentro de las propuestas de gestión anual, espacios o acciones que respondan y fomenten una cultura de aprendizaje, donde se involucre toda la comunidad educativa.