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PROBLEMÁTICA: GRAN CANTIDAD DE ALUMNOS CON ESPACIOS CURRICULARES PENDIENTES Y EN SITUACION ĎE RIESGO PEDAGÓGICO.
ÉSTRATEGIAS DE INTERVENVION:
PROMOCION ACOMPAÑADA.
SEGUIMIENTO PERSONALIZADO DE ALUMNOS EN RIESGO.
COORDINADORA GRAL DE ALUMNOS DE PROMOCIÓN ACOMPAÑADA.
INDICADORES DE MONITOREO:
PLANILLAS DE MONITOREO DE ASISTENCIAS A LAS CLASES DE TUTORIAS.
ACTUALIZACION DE PORCENTAJES DE ALUMNOS CON ESPACIOS PENDIENTES.
ALCANCES:
DISMINUIR DE MANERA SIGNIFIÇATIVA EL PORCENTAJE DE ALUMNOS EN SUTUACION DE RIESGO PEDAGÓGICO: MAS DE 4 ESPACIOS CURRICULARES.
QUE LA TOTALIDAD DE LOS ALUMNOS ASISTAN A LAS TUTOŔIAS DE PROMOCIÓN ACOMPAÑADA.
DESAFIOS:
ŔETOMAR EL VINCULO CON ALUMNOß QUE CURSARON EL 5TO AÑO CON ESPACIOS PENDIENTES.

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TRAYECTORIAS ESCOLARES: Problemática definida en el PMI: Débil afianciamiento de los contenidos prioritarios por parte de los alumnos, por causas propias o factores internos y externos de la institución. 

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TRAYECTORIAS ESCOLARES: Problemática definida en el PMI: Débil afianciamiento de los contenidos prioritarios por parte de los alumnos, por causas propias o factores internos y externos de la institución. 

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Estrategias de Intervención Planificada:
“Talleres intensivos”

Revisar, consolidar y profundizar los aprendizajes propios de un determinado periodo de tiempo con vistas a atender a la diversidad y facilitar la promoción a término.

Proy. N° 14 del PMI

Indicadores de Monitoreo:
- Trabajar con información de la escuela. Los indicadores básicos a monitorear son los datos de rendimiento académico por espacio y por área. Estos indicadores  nos permitirán agrupar a los alumnos y poder trabajar con actividades diferenciadas.

Alcances o logros:
-Ayudar a los estudiantes que conforman los diferentes grupos de acuerdo a su rendimiento académico, a lograr apropiarse de los contenidos curriculares propios del curso.

-Lograr las mejores condiciones posibles con relación al dominio de las competencias básicas que no pueden dejar de adquirir para ser promovidos.

Desafíos Pendientes:
-Que todos los docentes puedan realizar estos talleres preparando actividades diferenciadas y trabajando dentro del aula con los diferentes grupos. Especialmente recuperando saberes del 1 cuatrimestre.

- Que los alumnos puedan revisar sus concepciones sobre los temas tratados durante el ciclo escolar.

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Problemática:                                                 Estudiantes con barreras de aprendizajes que requieren de un acompañamiento especifico

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Problemática:                                                 Estudiantes con barreras de aprendizajes que requieren de un acompañamiento especifico

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estrategias:
Acompañamiento por parte de psicopedagogo

Favorecer la disposición de escenarios educativos alternativos al aula a partir de acondicionar otros espacios dentro de la escuela.

Mantener contacto permanente con la familia y entorno del estudiante.

Coordinación de acciones de acompañamiento y apoyo a los estudiantes, por el equipo docente conformado para desarrollar la promoción acompañada, a través de tutorías semanales, en los horarios establecidos
coordinación de adaptaciones curriculares, sugeridas por psicopedagogo

propósitos : Mejorar la condición de ens- apr de los estudiantes con problemáticas específicas y favorecer su integración
desafíos:                                                            acompañamiento                                                                 mejorar los canales de comunicación con la familia                                                                 Lograr a integración de los estudiantes con barreras de aprendizaje

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Trayectorias escolares. Alumnos que ingresan a Primer Año con capacidades insuficientes para el nivel y algunos con dificultades de aprendizajes. Estrategias de intervención: Acompañamiento personalizado de alumnos con problemas. Trabajo conjunto con Psicopedagoga y docentes. Paulatina integración del alumno a la dinámica institucional. Desafíos: Lograr la autonomía en los aprendizajes. Indicadores de monitoreo: Planilla de seguimiento individual, Informes de Profesores y Preceptores.

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Trayectorias escolares. Alumnos que ingresan a Primer Año con capacidades insuficientes para el nivel y algunos con dificultades de aprendizajes. Estrategias de intervención: Acompañamiento personalizado de alumnos con problemas. Trabajo conjunto con Psicopedagoga y docentes. Paulatina integración del alumno a la dinámica institucional. Desafíos: Lograr la autonomía en los aprendizajes. Indicadores de monitoreo: Planilla de seguimiento individual, Informes de Profesores y Preceptores.

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ENSEÑANZA COMO RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL 

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ENSEÑANZA COMO RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL 

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PROBLEMÁTICA:
Interrupción en el desarrollo de las propuestas debido a diversos motivos: paro docente, licencias, etc teniendo en cuenta el tiempo planificado para su ejecución.
Tiempo y espacios escasos para la organización de agrupamientos y planificación de los P.I.
Estrategias:
Reorganización institucional y pedagogica para el 2do cuatrimestre.
Indicadores:
Reuniones institucionales para conocer la situación de cada profesor/ espacio curricular/ proyecto.
Alcances o logros:
Poder reorganizar las propuestas pedagógicas para alcanzar las capacidades y saberes priorizados estipulados para el año
Desafíos pendientes:

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 problemática :                                                            Alto porcentaje de estudiantes con espacios curriculares pendientes. Estudiantes con trayectorias interrumpidas de manera parcial o total                                                                                                                                                                                                  

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 problemática :                                                            Alto porcentaje de estudiantes con espacios curriculares pendientes. Estudiantes con trayectorias interrumpidas de manera parcial o total                                                                                                                                                                                                  

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logros : Reducción de porcentajes de estudiantes con trayectorias intermitentes y discontinuas.

mejoramiento en la comunicación con la familia.

Evidencia de compromiso por parte de la familia en fortalecer el vínculo con la escuela.
desafios pendientes:
Construcción de base   datos con el historial académico de los estudiantes

Reducir al mínimo porcentaje         la cantidad de estudiantes                                          con trayectorias intermitentes discontinuas.

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problemática. Dificultades en la planificación e implementación de PI interdisciplinar

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problemática. Dificultades en la planificación e implementación de PI interdisciplinar

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estrategias: Talleres con asesores pedagógicos
desafíos pendientes. Alcanzar una integración plena entre los espacios curriculares que integran cada proyecto

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Analizar institucionalmente la problemática de los alumnos con alto porcentaje de inasistencias.
Aplicar el Proyecto de Mejora Institucional (PMI) a través de tutorías de apoyo en todas las disciplinas.

- Establecer un canal de diálogo más fluido con los estudiantes y tutores para revertir la situación de inasistencia.
Indicadores de monitoreo:
- Identificar el número de estudiantes con alto porcentaje de inasistencias por curso.
- Implementar actividades y estrategias de acompañamiento con los docentes designados.
- Realizar el seguimiento individual de cada alumno.
- Controlar semanalmente los porcentajes de asistencias e inasistencias.
Alcances o logros :
Disminuir el porcentaje de inasistencia de los estudiantes.
Fortalecer los canales de diálogo con las familias de los estudiantes para garantizar su asistencia diaria a la institución.
Propiciar diferentes estrategias y actividades para que los estudiantes recuperen y regularicen su trayectoria escolar.
Desafíos pendientes :
Evitar las situaciones de inasistencias continuas sin motivos justificados.

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LA ENSEÑANZA COMO RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL 

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LA ENSEÑANZA COMO RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL 

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Problemática definida en el PMI

•       Falta de predisposición horaria para generar espacio y tiempo para la promoción acompañada.

•       Falta de diseño de planificación y estrategias para estudiantes en riesgo.

•       Falta el sentido de pertenencia y compromiso con la institución

•        Falta de espacios de intercambio de información sobre el proceso de las trayectorias escolares de los estudiantes

•        Falta de dialogo suficiente entre los profesores que permita el enriquecimiento e intercambio de experiencias pedagógicas.

•       El bajo dictado de clase.

•       Falta de estrategias didácticas adaptadas a la realidad de los estudiante s

Estrategias de intervención
Solicitar talleres de capacitación para elaborar Proyectos Integrados y Evaluación.
Diseñar proyectos de mejora para docentes tutores para la promoción acompañada.

Llevar a cabo actividades institucionales como actos, talleres, jornadas con la intervención de las familias.|

Indicadores de monitoreo
•       Planilla de seguimiento.
•       Informe pedagógico de periodo de intensificación y diagnóstico.
•       Situación irregular de estudiantes.
•       Conocimiento del contexto de socio – cultural de los estudiantes y su familia.
Alcances o logros
•       Establecer espacios y tiempo institucional para continuar con promoción acompañada.
•       Que todos los docentes estén capacitados para elaborar y desarrollar Proyectos Integrados y Las propuestas pedagógicas.
Desafíos pendientes
•       Continuar con la promoción acompañada.
•       Generar más espacios de intercambio con el cuerpo docente que permita reflexionar sobre nuestra propias prácticas docentes.
•       Planificar de propuestas pedagógicas significativas que respondan a las necesidades reales de los estudiantes.
•       Que en los proyectos integrados se visualice un verdadero trabajo en equipo integral.
•       Adaptación curricular de P.P.I: para estudiantes con otras capacidades.
•       Que se respete los acuerdos institucionales y pedagógicos.
•       Recuperar el diálogo entre los actores institucionales.

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Problemática definida en el PMI

•       La Re vinculación de estudiantes con asistencia interrumpida y/o intermitente.

•       Debilidad y falencias en la lecto escritura como competencia transversal en todos los espacios curriculares.

•       Autoestima bajo para con el compromiso escolar.

Estrategias de Intervención
•       Promoción acompañada
•       Visitas y entrevistas domiciliarias.
•       Reuniones con docentes y padres/tutores.
•       Planillas de seguimiento personalizado para estudiantes en riesgo pedagógico.
•       Intervención de Docentes del programa “Volver a la Escuela”

Indicadores de monitoreo
•      Desarrollo del  periodo de diagnóstico.
•       Informe en la etapa de intensificación y Diagnóstico.
•       Planillas de asistencia y monitoreo.
•       Actividades escolares áulicas.

Alcances o logros
•       Recuperación de hábitos de convivencia escolar con sus pares.
•     Entrega de netbook e  Incorporación de las TIC, a las tareas escolares (2do año), fue beneficiado el rendimiento y al entusiasmos a los estudiantes.

Desafíos pendientes
•       Continuar fortaleciendo la práctica de la lectura en el aula y en las distintas actividades escolares.
•       Buscar estrategias que permitan responder a las necesidades y capacidades de los estudiantes
•       Continuar con taller con profesionales para trabajar la autoestima y la convivencia áulica.
•       Continuar reforzando el acompañamiento a los estudiantes de 5° año y quedaron con espacios pendientes de aprobación y que presentan dificultades en la regularidad de la asistencia a clase.

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2° mesa de Gestion- Colegio Secundario de Catuna

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Asumir la enseñanza como una responsabilidad de todos mediante estrategias de intervención: organización de equipos docentes para trabajar con proyectos integrados. Indi adores de monitoreo: Informe sobre la implementacion de Proyectos Integrados.

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Asumir la enseñanza como una responsabilidad de todos mediante estrategias de intervención: organización de equipos docentes para trabajar con proyectos integrados. Indi adores de monitoreo: Informe sobre la implementacion de Proyectos Integrados.