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Olá! Sou professora Iône Ramos  vamos conversar sobre Educação, diversidade e Inclusão! 

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Olá! Sou professora Iône Ramos  vamos conversar sobre Educação, diversidade e Inclusão! 

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Vamos lá!

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A educação básica é um direito constitucional de toda criança e adolescente que vive no Brasil. Isso inclui, brancas e negras, meninos e meninas, heterossexuais e homossexuais e ou também, mais de 17 milhões de pessoas com deficiência. O IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, aponta em um levantamento que 8,4% da população brasileira acima de 2 anos – o que representa 17,3 milhões de pessoas – tem algum tipo de deficiência. O desafio de identificar a barreira que impede pessoas diferentes de exercer a sua plena participação no ambiente social e encontrar caminhos da inserção social é a base para a educação inclusiva e multicultural. Em seu artigo 2º (12.146/15), a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com deficiência considera:Pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. ” Lei 12.146/2015Essa realidade gera a necessidade de uma educação inclusiva, plural, criativa e efetiva. 

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A educação básica é um direito constitucional de toda criança e adolescente que vive no Brasil. Isso inclui, brancas e negras, meninos e meninas, heterossexuais e homossexuais e ou também, mais de 17 milhões de pessoas com deficiência. O IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, aponta em um levantamento que 8,4% da população brasileira acima de 2 anos – o que representa 17,3 milhões de pessoas – tem algum tipo de deficiência. O desafio de identificar a barreira que impede pessoas diferentes de exercer a sua plena participação no ambiente social e encontrar caminhos da inserção social é a base para a educação inclusiva e multicultural. Em seu artigo 2º (12.146/15), a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com deficiência considera:Pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. ” Lei 12.146/2015Essa realidade gera a necessidade de uma educação inclusiva, plural, criativa e efetiva. 

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Emocionante. Se liga neste recado da Raquel e do seu filho Marcellinho.

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O artigo 7 da convenção da ONU sobre os direitos das pessoas com deficiência estabeleceu o compromisso com a adoção de medidas necessárias para assegurar às crianças com deficiência o pleno exercício de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais, em igualdade de oportunidade com as demais. O documento internacional também resolveu a polêmica da coexistência entre um sistema segregado de educação, que se baseia na condição de deficiência, e um que reconhece e valoriza a diversidade humana presente na escola, ao explicitar que o direito das pessoas com deficiência à educação somente se efetiva em sistemas educacionais inclusivos, em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.O Ministério da Educação e Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica a Resolução Nº 5, de 17 de dezembro de 2009, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que afirma no Art. 4º: Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.  (DCN-Educação infantil /resolução Nº 5, DE 17 de dezembro de 2009)

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O artigo 7 da convenção da ONU sobre os direitos das pessoas com deficiência estabeleceu o compromisso com a adoção de medidas necessárias para assegurar às crianças com deficiência o pleno exercício de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais, em igualdade de oportunidade com as demais. O documento internacional também resolveu a polêmica da coexistência entre um sistema segregado de educação, que se baseia na condição de deficiência, e um que reconhece e valoriza a diversidade humana presente na escola, ao explicitar que o direito das pessoas com deficiência à educação somente se efetiva em sistemas educacionais inclusivos, em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.O Ministério da Educação e Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica a Resolução Nº 5, de 17 de dezembro de 2009, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que afirma no Art. 4º: Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.  (DCN-Educação infantil /resolução Nº 5, DE 17 de dezembro de 2009)

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Jogos na educação inclusiva - SPIEL.digital 2020 Educators' Day Brazilian Pavilion

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Narrativa Digital - Declaração Mundial sobre Educação para Todos (Conferência de Jomtien 1990)

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Narrativa Digital - Declaração Mundial sobre Educação para Todos (Conferência de Jomtien 1990)

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Como desenvolver atitudes inclusivas em sala de aula

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Pensar em uma educação para todos e na legalidade de direitos é ter consciência que a escola é um espaço plural e democratico.

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Pensar em uma educação para todos e na legalidade de direitos é ter consciência que a escola é um espaço plural e democratico.

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A EDUCAÇÃO ESPECIAL na Perspectiva da INCLUSÃO ESCOLAR: A Escola Comum INCLUSIVA - Edilene Ropoli

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Mayra Gaiato | Desenvolvimento Infantil e Autismo

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Autismo - 10 coisas Que Todo Autista Gostaria que Você Soubesse Parte 1/2