# data[].attributes.body
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PARA LA FASE 2 (EDUCACIÓN PREESCOLAR)

Las niñas y los niños observan, exploran e interactúan con el entorno natural a través de sus sentidos para descubrir, interpretar, indagar y aprender acerca de los seres vivos, sus componentes, sus características, así como de sus procesos y fenómenos.

Orientaciones didácticas

Fomentar el trabajo colaborativo, para abrir la posibilidad de que contrasten sus propias concepciones del mundo con las de otras personas.

Brindar oportunidades variadas para jugar y aprender, que los animen a pensar por sí mismos, a involucrarse de manera activa y  a tomar la iniciativa.

Partir de sus intereses sobre fenómenos o situaciones relevantes que ocurran en su entorno.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El Plan de Estudios 2022 de la Nueva Escuela Mexicana integra el Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico, con el cual se busca favorecer el desarrollo de conocimientos para la comprensión y transformación del entorno.

Si quieres conocer qué son los Saberes y el Pensamiento Científico, así como la finalidad de este Campo Formativo, enseguida te compartimos un resumen con las generalidades y las especificidades de cada fase.

RESUMEN DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

El estudio de este campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor; para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que genere y exprese opiniones propias y contribuya en la transformación sustentable de la comunidad.

¿QUÉ SON LOS SABERES Y EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO?

Este Campo señala que los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidos en diversos contextos incluyendo el conocimiento científico y matemático. En este marco, el pensamiento científico representa un modo de razonamiento que implica relaciones lógicas de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno.
Te recomendamos: Campo Formativo Lenguajes, resumen con las ideas principales
OBJETO DE APRENDIZAJE DEL CAMPO

El objeto de aprendizaje del Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

FINALIDADES DEL CAMPO FORMATIVO PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PARA LA FASE 1 (EDUCACIÓN INICIAL)

La curiosidad es el motor que nos lleva a los seres humanos a experimentar y descubrir el mundo, los pequeños lo hacen, fundamentalmente, desde la exploración, la investigación y el juego.

Las experiencias de aprendizaje que se les ofrezcan en ambientes continentes y protegidos permitirán intensificar su necesidad y habilidad para aprehender de acuerdo a sus intereses, revelando una niña o niño investigador, creador y consciente de sus capacidades y de las de su entorno.
Orientaciones didácticas

El aprendizaje se favorece si se permite que participen y se involucren en experiencias variadas; de juego, conversaciones, tareas hogareñas, lectura.

Dar espacio para que desarrollen sus respuestas, generando escucha, convivencia, cuidando la vitalidad de sus ritmos.

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PARA LA FASE 2 (EDUCACIÓN PREESCOLAR)

Las niñas y los niños observan, exploran e interactúan con el entorno natural a través de sus sentidos para descubrir, interpretar, indagar y aprender acerca de los seres vivos, sus componentes, sus características, así como de sus procesos y fenómenos.
Orientaciones didácticas

Fomentar el trabajo colaborativo, para abrir la posibilidad de que contrasten sus propias concepciones del mundo con las de otras personas.

Brindar oportunidades variadas para jugar y aprender, que los animen a pensar por sí mismos, a involucrarse de manera activa y a tomar la iniciativa.

Partir de sus intereses sobre fenómenos o situaciones relevantes que ocurran en su entorno.

Tal vez te interese: Los 7 ejes articuladores del Nuevo Plan de Estudios
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PARA LA FASE 3 (1º Y 2º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA)

Las y los niños desarrollan de manera más sistemática habilidades para observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, conjeturar, modelar, contar, formular algoritmos, registrar; además de fortalecer y fomentar valores y actitudes indispensables para relacionarse con la naturaleza y la sociedad de una forma respetuosa.
Orientaciones didácticas

Partir de la curiosidad, interés e interrogantes de los niños respecto a los procesos y fenómenos naturales, así como ir de lo concreto y relacionarlo con sus vivencias, contextos y situaciones relevantes.

Dar significado a los contenidos matemáticos a través de actividades prácticas.

Fomentar que las y los estudiantes aprendan a expresar verbalmente y por escrito, en palabras y simbólicamente, lo aprendido y que vayan usando lo que previamente aprendieron.

Ofrecer un primer acercamiento a la modelación con: el planteamiento de preguntas, las representaciones simbólicas y la secuenciación de la situación, para así poder resolver situaciones análogas y nuevas.

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PARA LA FASE 4 (3º Y 4º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA)

Las y los estudiantes continuarán, de manera organizada y sistemática, desarrollando habilidades para observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, conjeturar y registrar, además de fortalecer valores y actitudes indispensables, que favorecerán su relación con la naturaleza y la sociedad como un todo.
Orientaciones didácticas

Diseñar actividades que promuevan la puesta en juego de las habilidades enunciadas o planteará otras de acuerdo con su contexto social, ambiental, cultural y grupo escolar.

Articular contenidos de las Matemáticas y Ciencias Naturales, y recurrir a otros Campos Formativos, para diseñar actividades que permitan a los alumnos comprender fenómenos de la naturaleza y proponer soluciones a situaciones de su vida cotidiana.

Ofrecer un primer acercamiento a la modelación con: el planteamiento de preguntas, las representaciones simbólicas y la secuenciación de la situación, para así poder resolver situaciones análogas y nuevas.

Fomentar que las y los estudiantes aprendan a expresar verbalmente y por escrito, en palabras y simbólicamente, lo aprendido y que vayan usando lo que previamente aprendieron.

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PARA LA FASE 5 (5º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA)

Las y los estudiantes continuarán de manera organizada y sistemática desarrollando habilidades para observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, conjeturar y registrar, además de fortalecer actitudes y valores indispensables para relacionarse con la naturaleza y la sociedad de una forma armónica y respetuosa, siendo sustento para el pensamiento científico y el pensamiento matemático.
Orientaciones didácticas

Articular contenidos de las Matemáticas con otros Campos Formativos, para diseñar actividades que permitan a los alumnos comprender fenómenos de la naturaleza y proponer soluciones a situaciones de su vida cotidiana.

Dar continuidad a la modelación con: el planteamiento de preguntas, las representaciones simbólicas y la secuenciación de la situación, para así poder resolver situaciones análogas y nuevas.

Fomentar que las y los estudiantes aprendan a expresar verbalmente y por escrito, en palabras y simbólicamente, lo aprendido y que vayan usando lo que previamente aprendieron.

Te sugerimos: Contenidos y Procesos de Aprendizajes del Campo Saberes y Pensamiento Científico
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PARA LA FASE 6 (1º, 2º Y 3º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA)

El Plan de Estudios 2022 y el Programa sintético correspondiente, indican que en esta fase se consolidan los conocimientos al pasar de nociones a conceptos, se fortalecen habilidades, actitudes y valores vinculados al escepticismo informado y al pensamiento crítico para afrontar dilemas y tomar decisiones responsables. Asimismo, el uso del lenguaje avanza de la informalidad y espontaneidad a uno propio del pensamiento científico.

En Educación Secundaria, las asignaturas que integran el Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico son Biología, Física, Química y Matemáticas.
Orientaciones didácticas

Considerar los saberes de forma pertinente, contextual e integral.

Favorecer el aprendizaje con base en el planteamiento de situaciones problemáticas que articulen contenidos de las asignaturas que comprenden el Campo (Biología, Física, Química y Matemáticas).

Diseñar actividades experimentales en donde se describan, registren, argumenten y formalicen las interpretaciones de fenómenos y procesos naturales y socioculturales.

Descarga el resumen en formato PDF: Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico
¡Esperamos que el material y la información te sean de utilidad!

# data[].attributes.attachment_link.title
Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico: Resumen en PDF

# data[].attributes.attachment_link.description
El campo formativo Saberes y Pensamiento Científico se centra en la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

# data[].attributes.body
EL plan de estudios 2022 considera 4 camps formativos

# data[].attributes.body
El plan de estudios 2022, cuenta con 4 campos formativos en donde en cada campo incluye sus especificidades,contenidos y PDA, de la misma forma en nuestro plan de estudios podemos encontrar los 7 ejes articuladores , los cuales vinculan la comunidad y el contexto escolar , para dar mayor resolución a las problemáticas detectadas

# data[].attributes.body
Campo Formativo: saberes y pensamiento científico. El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

# data[].attributes.attachment_link.title
Campo formativo saberes y pensamiento científico fase 2 preescolar

# data[].attributes.headline
Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social, etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir.

# data[].attributes.subject
Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social, etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir.

# data[].attributes.body
Los campos formativos facilitan a la educadora tener intenciones educativas claras qué competencias y aprendizajes pretende promover en sus alumnos.

# data[].attributes.body
El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

# data[].attributes.headline
El pensamiento científico es un proceso mental que va más allá de la elaboración de ideas, resolver problemas, explorar, imagina, crear. Este campo formativo privilegia el desarrollo de una actitud científica 

# data[].attributes.subject
El pensamiento científico es un proceso mental que va más allá de la elaboración de ideas, resolver problemas, explorar, imagina, crear. Este campo formativo privilegia el desarrollo de una actitud científica 

# data[].attributes.headline
1.	Campos Formativos: Son áreas de conocimiento que permiten abordar de manera integral y transversal diversos temas educativos, promoviendo la adquisición de saberes, habilidades y valores en los estudiantes

# data[].attributes.subject
1.	Campos Formativos: Son áreas de conocimiento que permiten abordar de manera integral y transversal diversos temas educativos, promoviendo la adquisición de saberes, habilidades y valores en los estudiantes

# data[].attributes.body
2. Saberes y Pensamiento Científico: Se refiere a la comprensión y explicación de fenómenos naturales y sociales, promoviendo la construcción de conocimientos a través de la indagación, interpretación, experimentación y argumentación

3. Identidad Personal y Colectiva: Involucra el sentido de pertenencia a nivel individual y grupal, reconociendo la diversidad cultural y promoviendo valores éticos y democráticos

4. Integración de Saberes: Proceso en el cual los estudiantes resignifican y articulan los conocimientos adquiridos, permitiendo una comprensión más profunda y aplicada de los mismos en diferentes contextos

# data[].attributes.body
propone una estructuracion y articulacion que reconoce la diversidad de saberes para promover cambios en los parametros desde donde se construye la relacion con el conocimiento, lo cual compromete con un modo de construccion que tiene que pensarse desde las formas especificas y relaciones concretas

# data[].attributes.headline
Las ideas principales sobre saberes y pensamiento científico en el documento son:

# data[].attributes.subject
Las ideas principales sobre saberes y pensamiento científico en el documento son:

# data[].attributes.body
1. El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

2. Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidas en diversos contextos, incluyendo el conocimiento científico.

3. Las ciencias son construcciones culturales y no se puede afirmar que sean superiores a otros sistemas de conocimientos.

4. La enseñanza científica debe formar en las y los estudiantes la capacidad de analizar distintas concepciones del mundo y para que aprendan a tomar decisiones sobre la explicación más adecuada al momento de resolver cada problema concreto.

5. El pensamiento científico representa un modo de razonamiento que implica relaciones coherentes de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno.

# data[].attributes.body
Los lenguajes son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas que las personas utilizan desde su nacimiento para expresar, conocer, pensar, aprender, representar, comunicar, interpretar y nombrar el mundo, así como compartir necesidades, emociones, sentimientos, experiencias, ideas, significados, saberes y conocimientos; por tanto, los lenguajes permiten establecer vínculos que propicien la convivencia y la participación colaborativa a fin de comprender y atender situaciones que se presentan cotidianamente.

# data[].attributes.headline
Un Campo Formativo es como la pluralidad de saberes y conocimientos que permiten acercarse a la realidad que se pretende estudiar. Los contenidos de los programas de estudios son una disposición de conocimientos y saberes en un campo formativo que cobran sentido más allá de su significado particular en la relación que se establezca entre ellos y los ejes articuladores, los cuales vinculando sus  conocimientos

# data[].attributes.subject
Un Campo Formativo es como la pluralidad de saberes y conocimientos que permiten acercarse a la realidad que se pretende estudiar. Los contenidos de los programas de estudios son una disposición de conocimientos y saberes en un campo formativo que cobran sentido más allá de su significado particular en la relación que se establezca entre ellos y los ejes articuladores, los cuales vinculando sus  conocimientos

# data[].attributes.headline
Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Fase 2. Educación preescolar.

# data[].attributes.subject
Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Fase 2. Educación preescolar.

# data[].attributes.body
¡Conoce mas acerca de este campo formativo!

# data[].attributes.attachment_link.title
Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Fase 2. Educación preescolar

# data[].attributes.headline
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico

# data[].attributes.subject
Campo Formativo: Saberes y pensamiento científico

# data[].attributes.body
El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

# data[].attributes.body
-El campo formativo propone una estructuración y articulación que reconoce la diversidad de saberes para promover cambios en los parámetros desde donde se construye la relación con el conocimiento.

*Saberes y pensamiento científico*

El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los

fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia,

energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos

saberes y en su relación con lo social.

# data[].attributes.body
El estudio de este campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor; para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que genere y exprese opiniones propias y contribuya en la transformación sustentable de la comunidad.

# data[].attributes.body
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Este campo formativo, privilegia el desarrollo de una actitud ciencia, fundada en una forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar, los fenómenos y procesos naturales y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva de la ciencia escolar.

# data[].attributes.body
CAMPO FROMATIVO:

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

En este campo formativo los niños tienen la oportunidad de jugar, enfrentar retos y resolver situaciones de la vida diaria.

es importante trabajar de manera colaborativa para que los niños tengan la capacidad de aceptar y reflexionar acerca de las distintas formas de pensar. de hacer y de comunicar.

# data[].attributes.headline
Alba Luz Cota Briceño                       El estudio de este campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor; para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que genere y exprese opiniones propias y contribuya en la transformación sustentable de la comunidad.

# data[].attributes.subject
Alba Luz Cota Briceño                       El estudio de este campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor; para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que genere y exprese opiniones propias y contribuya en la transformación sustentable de la comunidad.

# data[].attributes.headline
El estudio de este campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor; para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que genere y exprese opiniones propias y contribuya en la transformación sustentable de la comunidad.

# data[].attributes.subject
El estudio de este campo aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor; para que participe en la resolución de problemas, al tiempo que genere y exprese opiniones propias y contribuya en la transformación sustentable de la comunidad.

# data[].attributes.body
El Plan de estudios de la Nueva Escuela Mexicana contempla dentro de su estructura cuatro campos formativos, los cuales son: Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; y De lo Humano y lo Comunitario.

Un Campo Formativo se entiende como la pluralidad de saberes y conocimientos que permiten acercarse a la realidad que se pretende estudiar. De esta manera, los contenidos de los programas de estudios son una disposición de conocimientos y saberes en un campo formativo que cobran sentido más allá de su significado particular en la relación que se establezca entre ellos y los ejes articuladores, los cuales vinculan el conocimiento con hechos concretos de la realidad mediante problematizaciones o temas generales de estudio.

# data[].attributes.headline
PLAN DE ESTUDIO 2022 NUEVA ESCUELA MEXICANA

# data[].attributes.subject
PLAN DE ESTUDIO 2022 NUEVA ESCUELA MEXICANA

# data[].attributes.body
El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

# data[].attributes.headline
PLAN  DE ESTUDIO 2022 NUEVA ESCUELA MEXICANA

# data[].attributes.subject
PLAN  DE ESTUDIO 2022 NUEVA ESCUELA MEXICANA

# data[].attributes.body
El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

# data[].attributes.body
Campos formativos

Es importante plantear puntos de referencia entre los contenidos de los campos

de formación y de éstos con los ejes articuladores, pero también dejar que los docentes los relaciones de acuerdo con sus saberes, la dinámica del curso, las

características de sus grupos, y los contextos en los que desarrollan su actividad

profesional para poder construir otros puntos de conexión para el tratamiento de los

temas

# data[].attributes.headline
Carmen Olivia Trejo. campo formativo:  Lenguajes

# data[].attributes.subject
Carmen Olivia Trejo. campo formativo:  Lenguajes

# data[].attributes.body
El campo formativo de Lenguajes está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen la expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición de diversas producciones —orales, escritas, sonoras, visuales, corporales o hápticas

# data[].attributes.body
Saberes y pensamiento científico

Este campo formativo tiene el interés en la interacción con el mundo que rodea a los alumnos, viviendo las experiencias desde la construcción y manipulación, diversificando sus conocimientos y aprendizajes.

El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.

Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidas en diversos contextos incluyendo el conocimiento científico, la construcción del numero en su aspecto practico y espontáneo.

# data[].attributes.body
Este campo está orientado a qué niños y niñas adquieran y desarollen saberes en relación con con los fenómenos naturales, las matemáticas y si vinculación con lo social, lo que implica que comprendan y expliquen proceso y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir de la indagación, interpretación, experimentación, sistematización, identificación de irregularidades, modelación de procesos y fenómenos, argumentación, resolución de problemas, etc.

Minneidy Buelna .

# data[].attributes.attachment_link.title
Durante esta quinta sesión de Consejo Técnico Escolar se analizará el campo formativo Saberes y Pensamiento Científico el cual propone que los alumnos a través de las actividades que se apliquen puedan vincular los procesos científicos y matemáticos para que pongan en juego habilidades como el debate, la argumentación y exposición de ideas sobre el mundo en el que se desenvuelven, en este video te dejo algunas particularidades en relación a la fase 2 la cual corresponde a Educación Preescolar ⭐️🌈⭐️🌦️🍃🧮 #educaciónpreescolar #saberesypensamientocientífico #nuevaescuelamexicana | Educa Preescolar | Rafael Krux · Happy Whistling Ukulele

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante esta quinta sesión de Consejo Técnico Escolar se analizará el campo formativo Saberes y Pensamiento Científico el cual propone que los alumnos a través de las actividades que se apliquen...

# data[].attributes.body
El campo formativo propone una estructuración y articulación que reconoce la diversidad de saberes para promover cambios en los parámetros desde donde se construye la relación con el conocimiento, lo cual compromete con un modo de construcción que tiene que pensarse desde las formas especificas y relaciones concretas que asumen los contenidos, enfoques, procesos disciplinares presentes en el campo.

Estructurar el currículo a través de campos que permitan la integración del conocimiento y, por lo tanto, una visión más compleja de la realidad posibilita considerar distintos ámbitos de la vida, no reductibles a uno solo o reducibles entre sí, lo que permite ampliar el acceso a diversos ámbitos de sentido y el enriquecimiento del mundo mediante la diversidad de verdades epistémicas.

Un campo formativo no es la suma de los contenidos que lo conforman y desde ahi otorga sentido a la realidad, más bien, es el trasfondo ante el que resalta lo que existe en él, en este caso, la pluralidad de saberes y conocimientos de distintas disciplinas con los cuales acercarse a la realidad que se quiere estudiar.

El sentido que se construya en un campo formativo se basa en la relación entre los objetos de conocimiento que lo integren y los sujetos que participan en su acercamiento a través de la enseñanza y del aprendizaje.