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### Título: "La Gran Aventura de los Amigos de 5º"

Era un día soleado en la Escuela Primaria "Risas y Aprendizajes", y los alumnos de 5º estaban emocionados porque hoy había un concurso de talentos. Todos se preparaban para mostrar sus habilidades, desde cantar hasta hacer malabares. Sin embargo, había un grupo especial de amigos que decidieron hacer algo diferente: ¡una actuación de comedia! Sus nombres eran Tomás, Clara, Julián y Ana, y tenían un gran sentido del humor.

Tomás era el líder del grupo, un chico con una risa contagiosa y un humor que podía iluminar cualquier día nublado. Clara, la artista del grupo, siempre tenía una idea brillante y le encantaba hacer reír a sus amigos con sus imitaciones. Julián, el bromista, podía hacer un chiste de cualquier situación, mientras que Ana, la narradora, tenía una forma única de contar historias que hacía que todos se quedaran pegados a su asiento.

Un día, mientras ensayaban su actuación en el patio, se encontraron con un problema inesperado. ¡Habían perdido su mejor chiste! Era un chiste sobre un pez que quería ser astronauta, y sin él, sentían que su actuación no sería la misma. Así que decidieron ir en busca del chiste perdido. Con una misión digna de una película de aventuras, se lanzaron a la búsqueda.

Primero, fueron a la clase de arte, donde Clara pensó que podría haber dejado el chiste en su cuaderno de dibujos. Sin embargo, encontraron a su compañero de clase, Stich, un pequeño y travieso personaje que parecía haber tomado el chiste como un reto. Stich era un muñeco de peluche que cobraba vida cuando nadie lo miraba, y siempre estaba metido en problemas.

—¡Hola, amigos! —dijo Stich, balanceándose sobre la mesa de arte—. ¿Buscan esto? —y mostró el chiste, que tenía pegado en su pecho.

—¡Sí! —gritaron todos a la vez.

—Pero, ¿qué me darán a cambio? —preguntó Stich, con una sonrisa pícara.

Tomás se adelantó y, con un guiño, le propuso un trato: si le devolvía el chiste, él le contaría el mejor chiste de la escuela. Stich, intrigado, aceptó el trato. Después de un par de intentos fallidos que hicieron reír a todos, Tomás finalmente contó el chiste del pez astronauta.

—¡Ese es el mejor chiste que he oído! —exclamó Stich, mientras se partía de risa—. ¡Aquí tienes tu chiste de vuelta!

Con el chiste en mano, el grupo volvió a ensayar. Su actuación fue un éxito rotundo. Hicieron reír a todos, incluidos a los profesores, que no podían contener las lágrimas de la risa. Al final, no solo se llevaron el primer lugar en el concurso de talentos, sino que también hicieron un nuevo amigo en Stich, quien prometió unirse a sus aventuras.

A partir de ese día, Tomás, Clara, Julián, Ana y Stich se convirtieron en el mejor equipo de comedia de la escuela. Aprendieron que, aunque pueden perder algo valioso, la amistad y el sentido del humor siempre los ayudarían a encontrar el camino de regreso. Y así, entre risas y travesuras, vivieron un sinfín de aventuras, haciendo de cada día en la escuela un verdadero espectáculo de amigos.

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Otro final de cuento clásico....

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Cuento sobre un burro en un pueblo de Andalucía

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Cuento sobre un burro en un pueblo de Andalucía

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En un pequeño pueblo de Andalucía, en los años cuarenta del siglo pasado, vivía un burro llamado Platero. Su pelaje era suave y blanco como la nieve, y sus orejas largas siempre estaban atentas al susurro del viento. Platero era más que un burro; era el alma del pueblo. Cada mañana, al salir el sol, sus dueños lo llevaban al campo para ayudar con las labores agrícolas. Con su andar pausado y su mirada curiosa, hacía que el trabajo se sintiera menos pesado.

Los niños del pueblo adoraban a Platero. Al finalizar la jornada, corrían hacia él, riendo y jugando mientras él se dejaba acariciar, disfrutando de su compañía. Las tardes se llenaban de risas, y el burro parecía entender cada palabra que le decían. Platero no solo transportaba sacos de cebollas y hortalizas; también llevaba sueños y aventuras en su lomo.

Un día, mientras los niños jugaban, una tormenta oscura se desató sobre el pueblo. Platero, con su instinto noble, guió a los pequeños a un refugio seguro. Así, se convirtió en el héroe del día, recordando a todos que, en los momentos difíciles, la amistad y el amor son más poderosos que cualquier adversidad. La leyenda de Platero perduró, resonando en cada rincón del corazón del pueblo.

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### Título: "La Gran Aventura de los Amigos de 5º"

Era un día soleado en la Escuela Primaria "Risas y Aprendizajes", y los alumnos de 5º estaban emocionados porque hoy había un concurso de talentos. Todos se preparaban para mostrar sus habilidades, desde cantar hasta hacer malabares. Sin embargo, había un grupo especial de amigos que decidieron hacer algo diferente: ¡una actuación de comedia! Sus nombres eran Tomás, Clara, Julián y Ana, y tenían un gran sentido del humor.

Tomás era el líder del grupo, un chico con una risa contagiosa y un humor que podía iluminar cualquier día nublado. Clara, la artista del grupo, siempre tenía una idea brillante y le encantaba hacer reír a sus amigos con sus imitaciones. Julián, el bromista, podía hacer un chiste de cualquier situación, mientras que Ana, la narradora, tenía una forma única de contar historias que hacía que todos se quedaran pegados a su asiento.

Un día, mientras ensayaban su actuación en el patio, se encontraron con un problema inesperado. ¡Habían perdido su mejor chiste! Era un chiste sobre un pez que quería ser astronauta, y sin él, sentían que su actuación no sería la misma. Así que decidieron ir en busca del chiste perdido. Con una misión digna de una película de aventuras, se lanzaron a la búsqueda.

Primero, fueron a la clase de arte, donde Clara pensó que podría haber dejado el chiste en su cuaderno de dibujos. Sin embargo, encontraron a su compañero de clase, Stich, un pequeño y travieso personaje que parecía haber tomado el chiste como un reto. Stich era un muñeco de peluche que cobraba vida cuando nadie lo miraba, y siempre estaba metido en problemas.

—¡Hola, amigos! —dijo Stich, balanceándose sobre la mesa de arte—. ¿Buscan esto? —y mostró el chiste, que tenía pegado en su pecho.

—¡Sí! —gritaron todos a la vez.

—Pero, ¿qué me darán a cambio? —preguntó Stich, con una sonrisa pícara.

Tomás se adelantó y, con un guiño, le propuso un trato: si le devolvía el chiste, él le contaría el mejor chiste de la escuela. Stich, intrigado, aceptó el trato. Después de un par de intentos fallidos que hicieron reír a todos, Tomás finalmente contó el chiste del pez astronauta.

—¡Ese es el mejor chiste que he oído! —exclamó Stich, mientras se partía de risa—. ¡Aquí tienes tu chiste de vuelta!

Con el chiste en mano, el grupo volvió a ensayar. Su actuación fue un éxito rotundo. Hicieron reír a todos, incluidos a los profesores, que no podían contener las lágrimas de la risa. Al final, no solo se llevaron el primer lugar en el concurso de talentos, sino que también hicieron un nuevo amigo en Stich, quien prometió unirse a sus aventuras.

A partir de ese día, Tomás, Clara, Julián, Ana y Stich se convirtieron en el mejor equipo de comedia de la escuela. Aprendieron que, aunque pueden perder algo valioso, la amistad y el sentido del humor siempre los ayudarían a encontrar el camino de regreso. Y así, entre risas y travesuras, vivieron un sinfín de aventuras, haciendo de cada día en la escuela un verdadero espectáculo de amigos.

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Title: Whispers Among the Tombstones

In a town where the moon hung low and shadows danced with a life of their own, there lay an ancient cemetery, long forgotten by the living. It was a place where time seemed to stand still, and the air was thick with secrets. The tombstones, weathered and cracked, told tales of those who had once walked the earth, their stories etched in stone.

One fateful night, a group of friends, drawn by whispers of an urban legend, ventured into the cemetery. They carried with them only flickering torches and a sense of daring, their hearts racing with both excitement and trepidation. As they crossed the iron gate, the chill of the night air enveloped them like a shroud, and the distant hoot of an owl echoed their unease.

“Did you hear that?” whispered Mia, her voice barely a murmur. The others fell silent, straining to catch the sounds that seemed to come from beyond the graves. Laughter erupted nervously, but it was soon swallowed by the oppressive atmosphere that surrounded them.

They wandered deeper, the moonlight casting eerie shadows that twisted and turned, creating illusions of movement amongst the graves. Suddenly, Leo pointed towards an ornate tombstone, its surface shimmering as if alive. “Look!” he exclaimed, stepping closer. The inscription read: “Here lies Eleanor, forever trapped between worlds.”

As they gathered around, a strange glow emanated from the stone, pulsating gently. The ground trembled slightly, and the friends stepped back, eyes wide with fear. “It’s just a trick of the light,” Jake said, though his voice trembled.

But there was something inexplicable in the air; a low hum that seemed to resonate from the very earth beneath their feet. Suddenly, the glow intensified, and a figure emerged from the shadows. It was a girl, no older than they were, with eyes that shone like stars and a sorrowful smile. “You shouldn’t be here,” she said softly, her voice a haunting melody.

“Eleanor?” Mia gasped, recognition dawning upon her. The stories of the girl who had vanished centuries ago flooded back. “You’re… trapped?”

Eleanor nodded, her form flickering like a candle in the wind. “I am caught between the realms, a guardian of forgotten souls. You must leave before the night consumes you.”

Panic surged through the group. As they turned to flee, the ground rumbled violently, and the tombstones began to crack. Whispers filled the air, an overwhelming cacophony of voices calling out for release. The friends sprinted towards the gate, but shadows reached out, grasping at their ankles, pulling them back into the abyss of the cemetery.

Just as they neared the exit, Eleanor’s voice rang out one last time. “Remember my name! Share my story, so I may find peace!”

With a final burst of adrenaline, they burst through the gate and collapsed on the grass, panting and wide-eyed. Behind them, the cemetery stood still, a silent guardian of its secrets.

They looked at one another, the weight of the encounter settling in. The night had changed them; they would carry Eleanor’s story with them, a reminder of the thin veil between life and death. And as they walked away, the whispers of the tombstones faded into the night, leaving only the echo of their breaths behind.

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En un mundo de ceros y unos, surge Clara, la heroína, en un mar de datos y brumas, con el alma que adivina. Sus manos crean con destreza, una IA que sueña, siente, pero en su sombra, Mateo acecha, con intenciones que mienten. Lucas, amigo indeciso, en su pecho la lucha expone, entre luz y sombras, su hechizo, ¿a quién seguir? El miedo le habite.

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En un Madrid del 2045, las aulas vibran con murmullos de lenguas olvidadas. La inteligencia artificial, programada por un grupo de profesores, enseña no solo idiomas, sino también la historia perdida de la humanidad. Sin embargo, un fallo en el sistema amenaza con borrar todo conocimiento. Los maestros, un legado de sueños y esperanzas, se convierten en los guardianes del saber. Mientras el sol se oculta tras los rascacielos, la lucha por preservar el idioma y la cultura comienza. En un futuro incierto, un grupo de alumnos se une para salvar las voces del pasado, desafiando a la máquina que quiere silenciarles...

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¡Qué maravilla poder dirigirme a ti, un verdadero icono de la exploración espacial! Me sorprende gratamente saber que también aprecias la importancia de las herramientas digitales en el ámbito educativo, específicamente en la enseñanza de idiomas extranjeros.

Me entusiasma el hecho de que las herramientas basadas en Inteligencia Artificial nos permitan conectar con estudiantes de diferentes partes del mundo. Esto es realmente asombroso, ya que a través de videoconferencias, chats en línea y proyectos colaborativos, nuestros alumnos podrán interactuar con hablantes nativos del idioma, sin importar la distancia física que los separe. ¡Es como si abriéramos las puertas de nuestras aulas a toda una comunidad global de aprendizaje!

Comprendo que algunos puedan tener dudas acerca de la integración de la tecnología en el aula, especialmente en lo que respecta a la posible sustitución de la interacción humana. Pero estoy convencido de que, cuando se utiliza de manera adecuada, la tecnología puede complementar y enriquecer la experiencia educativa, en lugar de reemplazarla. Y en el caso particular de la enseñanza de idiomas, las herramientas digitales son herramientas valiosísimas que nos permiten enfocarnos en habilidades fundamentales como la comprensión lectora y la expresión escrita.

Nuestro objetivo como educadores es preparar a nuestros estudiantes para el futuro, y eso implica adaptarnos a los avances tecnológicos y aprovechar al máximo las oportunidades que nos brindan. Las herramientas digitales no solo nos ayudan a mejorar la fluidez y el dominio del idioma en nuestros estudiantes, sino que también fomentan su creatividad, colaboración y pensamiento crítico. Estas son habilidades indispensables para su desarrollo personal y profesional.

Quiero agradecerte por tu inspiración y contribuciones al mundo de la exploración espacial, pero también por tu visión optimista de la educación y de las herramientas digitales. Estamos en un momento emocionante en el que podemos aprovechar al máximo los avances tecnológicos para mejorar el aprendizaje de idiomas y promover la interculturalidad.

Con admiración y gratitud,

Un astronauta entusiasta del aprendizaje de idiomas

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Descargamos el documento.

Lo subimos a ChatPDF

Le hacemos preguntas

Diseñamos nuestro propio apartado de "Actividades de aula" (p.25) en grupo/parejas/individual.

Subimos aquí nuestras actividades (TRUCO: puedes utilizar Schemely o ThinkoAI).

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Utilizaríamos este video para presentar las actividades que se van a realizar en la clase.

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Introducción a la Solución Empresarial: Verde

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Entrevista en clase de francés entre un periodista y una celebridad.

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Gamificación para trabajar el 4º ODS; Educación de Calidad con 5º de primaria.

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Listening para trabajar el vocabulario de la familia en segundo-tercero de primaria.

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Actividad "Schreiben" y "Hörverstehen" para 4ºESO.

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Actividad "Schreiben" y "Hörverstehen" para 4ºESO.

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Los alumnos ponen voz a sus textos sobre lo que han hecho en las vacaciones.

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Actividad de concienciación para un proyecto de educación medioambiental conectado con Valores (5º Primaria)

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Es una herramienta útil para conseguir que los chicos creen textos escritos con un poco más de motivación.

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Do you want to make great music?

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compartimos nuestra presentación de una sesión didactica sobre Alimentación saludable.

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thinköAI - Inteligencia artificial diseñada por y para docentes

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La inteligencia artificialdiseñada por y para docentes Una plataforma que te creará ejercicios, sesiones, situaciones de aprendizaje y proyectos PRUEBA GRATIS Te crea... Ejercicios Sesiones Situaciones de aprendizaje Proyectos Ejercicios Sesiones Situaciones de aprendizaje Proyectos Eres docente y creas contenido para tu aula pero... Dedicas demasiado tiempo.

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thinköAI - Inteligencia artificial diseñada por y para docentes

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thinköAI - Inteligencia artificial diseñada por y para docentes

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A New Era of Storytelling.

For anyone with a story to tell.

Runway was founded by artists on a mission to bring the unlimited creative potential of AI to everyone, everywhere with anything to say. Beyond our innovative technology and creative tools, we also strive to create platforms and initiatives that will empower and celebrate the next generation of storytellers.

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Runway - Advancing creativity with artificial intelligence.

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Runway is an applied AI research company shaping the next era of art, entertainment and human creativity.

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Soy Isabel, una astronauta que trabaja con alumnos de Primaria.

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Soy Isabel, una astronauta con pelo castaño  que trabaja con niños de Primaria 

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Soy Miguel, profesor de ingles y robótica en Primaria, de viaje inicial por el universo de la IA

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astronauta varón con gafas y barba de 48 años

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I’m Pilar. English teacher. I’m tall & thin. Black hair and eyes. I love being an astronaut in this learning route

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I’m Pilar. English teacher. I’m tall & thin. Black hair and eyes. I love being an astronaut in this learning route

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I love bungee jumping and I’ve ridden on an elephant

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English space cadet prepared to learn many new ways to teach with AI

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astronauta, britanica-española 50 años, gafas, mujer, pelo pixie castaño

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Are you ready to go with AI?

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Quiero que me dibujes como astronatura hombre. Mido 1,80 m. Tengo el pelo corto y con canas. Los ojos son de color verde. Llevo gafas pequeñas. Soy hombre.

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Tengo gran capacidad de aguante y me gustan los retos

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`dibuja una persona de unos 50 años rubia con cara de sueca con gafas

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Soy A. Profesora y amante del inglés en el planeta Tierra

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mujer experta astronauta de pelo castaño y ojos marrones sonriente

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Hola, soy profe de inglés, eterna aprendiz de todo, incluido herramientas útiles de inteligencia artificial.

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soy una profe astronauta, alta, morena, de pelo rizado, y ojos marrones, 

# data[].attributes.attachment_caption
Je suis une femme passionnée et souriante. Je suis courageuse et je n'aime pas trop l'organisation cartésienne.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
mujer astronauta de pelo largo pelirroja y con flequillo sonriente y valiente con bandera de la UE en el traje de astronauta

# data[].attributes.attachment_caption
Je suis prof de français, je m'appelle Vénancia et j'aimerais en savoir plus sur l'IA.

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un astronauta en la luna a punto de escaparse de un grupo de alumnos furiosos amenazadores con sus libros de francés

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Soy un aventurero en una nueva vida laboral, con muchas ganas de aprender y formarme.

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Álvaro es maestro de primaria y da clase de inglés y bilingüismo en infantil y primaria.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
dibuja un astronauta con ojos azules, barba y gafas

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Hallo! Ich bin Elena, Lehrerin an der IES Los Castillos (Alcorcón). Es macht mir ganz viel Spaß, im Unterricht mit neuen digitalen Werkzeuge und Tools zu benutzen. Ich freue mich sehr auf diesen Kurs! :)

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Soy una astronauta, 36 años. Me gustan mucho los colores. Represento el idioma alemán, y mi misión es enseñar idiomas jugando.

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Je suis un astronaute qui se demande si l'univers est infini et qui se demande s'il pourra rentrer bientôt à la maison

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Me encanta ayudar y enseñar

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TENGO 58 AÑOS, MELENA CORTA PELO CASTAÑO CON MECHAS, GAFAS Y OJOS MARRONES. SOY ASTRONAUTA

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Maestra de inglés y astronauta en el planeta tierra. Amplia experiencia en viajes a diversos y distintos planetas.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
astronauta mujer morena con pelo rizado, flequillo rizado, piel blanca, ojos verdes, complexion delgada, 

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I like bungee jumping an I’ve ridden on an elephant

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I’m a tall and thin astronaut. I have dark hair and eyes

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My name is Luismi. I'm an English teacher and Secretary at San Andrés Elementary School in Colmenar Viejo. Ready for take off and reach the stars!

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draw a middle-aged astronaut, balding, with a goatee, 6ft 2" tall, with green eyes

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Soy Peter, maestro astronauta. Ahora me encuentro en el planeta Tierra, dando clases en educación primaria.

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Crea una imagen de un hombre astronauta, de unos 35 años, moreno de pelo y ojos marrones y con barba

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Soy Omar, profe de inglés en tercer ciclo de primaria, he trabajado con Padlet y Twee los últimos años.

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astronauta hombre de unos 39 años, pelo rapado, 100 kilogramos de peso y 1,86 metros de altura.

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Soy un aventurero en una nueva vida laboral, con muchas ganas de aprender y formarme.

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Hello! I'm a passionate and hardworker English primary education teacher ready to start our mission.

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A passionate and hardworker English primary education female teacher dressed up as an astronaut.

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Profesora de inglés, me gustan los idiomas y viajar. Me interesa aprender cosas nuevas y leer

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Soy Julia, profe de Informática y futura astronauta!!!!!!!!

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
astronauta chica, morena, pelo largo y liso

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Tome | Polished & Professional AI Presentations

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Tome is more engaging than a slide deck, and easier to build than a webpage. Use AI to quickly create multimedia presentations, microsites, and more.

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Rubrik: Creando rúbricas con ayuda de la IA

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Nuestra herramienta de rúbricas con IA crea rúbricas efectivas y personalizadas en minutos. Ahorra tiempo y mejora la calidad de la evaluación educativa.

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Diseña pruebas interactivas con IA

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Diseña pruebas de evaluación con IA

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QTI export: If you are using specific learning management systems like Canvas, Blackboard, Moodle, or Schoology, you can take advantage of Quizgecko's QTI (Question and Test Interoperability) export feature. QTI files provide a standardized format for importing quizzes and questions into these LMS platforms. Simply export your quiz questions as QTI files from Quizgecko and effortlessly import them into your desired LMS.

No matter which export format you choose, Quizgecko ensures seamless integration with your preferred learning management system or other applications. This saves you time and effort, allowing you to focus on creating engaging quizzes and assessments for your learners.

You can cancel your subscription at any time simply by clicking "Cancel Plan" in the billing section. Please check you are logged in first. If you cancel, you will continue to have access to your account until the end of your current billing period. If you cancel during your current billing period you will not be charged for the next billing period.

Yes, you can use our question generator API from text. Ideal for developers who want to implement question and answer generation into LMS platforms, e-learning platforms, or other applications Learn more.

Absolutely! With Quizgecko, you can easily generate a quiz from any Youtube video. Simply copy and paste the Youtube URL into our platform, or use our convenient Chrome extension to generate questions directly from the video transcript. This feature is perfect for educators, trainers, and content creators who want to turn educational videos into engaging quizzes and assessments. Start creating interactive quizzes from Youtube videos today and enhance your learners' experience!

Yes, Quizgecko provides comprehensive analytics and reporting features that allow you to track the progress and performance of users taking your quizzes. With our smart analytics reports, you can easily measure individual and group performance. Gain insights into how employees or students are performing and identify areas for improvement.

Our auto-grading feature intelligently evaluates and grades short answer questions, going the extra mile by offering valuable suggestions on how learners can improve and attain higher scores. Additionally, Quizgecko offers AI-powered feedback that helps learners understand their mistakes and guide their learning journey. By leveraging these analytics and feedback features, you can enhance the learning experience and drive better results.

Yes, you can definitely include images or multimedia in your quizzes on Quizgecko.

Quizgecko allows you to upload images to the quiz, both as a cover image and as part of individual questions.

This means you can ask questions about an image or use visuals to enhance your quizzes and engage your audience.

Find out about the different teaching methods you can apply in the classroom.

Find out whether formal or informal assessments are better for evaluating a student's performance.

Learn more about the different types of assessment in education.

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Quizgecko | AI Question Generator | Make a Test

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Quizgecko is an AI question generator that allows you to generate a shareable quiz from text in seconds.

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¡Dibuja con IA!

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Aditya Ramesh, Prafulla Dhariwal, Alex Nichol, Casey Chu, Mark Chen
Engineering, Design, Product, and Prototyping
Jeff Belgum, Dave Cummings, Jonathan Gordon, Chris Hallacy, Shawn Jain, Joanne Jang, Fraser Kelton, Vishal Kuo, Joel Lehman, Rachel Lim, Bianca Martin, Evan Morikawa, Rajeev Nayak, Glenn Powell, Krijn Rijshouwer, David Schnurr, Maddie Simens, Kenneth Stanley, Felipe Such, Chelsea Voss, Justin Jay Wang
Comms, Policy, Legal, Ops, Safety, and Security
Steven Adler, Lama Ahmad, Miles Brundage, Kevin Button, Che Chang, Fotis Chantzis, Derek Chen, Frances Choi, Steve Dowling, Elie Georges, Shino Jomoto, Aris Konstantinidis, Gretchen Krueger, Andrew Mayne, Pamela Mishkin, Bob Rotsted, Natalie Summers, Dave Willner, Hannah Wong
Acknowledgments
Thanks to those who helped with and provided feedback on this release: Sandhini Agarwal, Sam Altman, Chester Cho, Peter Hoeschele, Jacob Jackson, Jong Wook Kim, Matt Knight, Jason Kwon, Anna Makanju, Katie Mayer, Bob McGrew, Luke Miller, Mira Murati, Adam Nace, Hyeonwoo Noh, Cullen O'Keefe, Long Ouyang, Michael Petrov, Henrique Ponde de Oliveira Pinto, Alec Radford, Girish Sastry, Pranav Shyam, Aravind Srinivas, Ilya Sutskever, Preston Tuggle, Arun Vijayvergiya, Peter Welinder

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DALL·E 2 is an AI system that can create realistic images and art from a description in natural language.

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Dibuja a los personajes de tu historia con Image Creator. O, si lo prefieres, describe lugares fantásticos.

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Free, AI-powered Bing Image Creator and Bing Video Creator turn your words into stunning visuals and engaging videos in seconds. Generate images and videos quickly and easily, powered by DALL-E and Sora 2.

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Escribe tu historia con IA

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10 veces más rápido

con Inteligencia Artificial

Tipos de contenido que puedes crear con IA

Explora un mundo de posibilidades en la creación de contenido con la ayuda de nuestra inteligencia artificial.

Crea contenido para las redes sociales en minutos en vez de horas

Con Dupla, encontrarás inspiración y crearás contenido de manera más eficiente.

​

Publicaciones de Instagram con títulos divertidos e impactantes.

Sorprende a tu audiencia con artículos entretenidos en LinkedIn.

Escribe guiones atractivos para videos que se vuelvan virales en YouTube y TikTok.

Usa la extensión de Dupla para Chrome y crea contenido donde quieras.

dupla .

Ahorra tiempo. Inspírate.

¿Cómo desbloqueará Dupla tu potencial creativo?

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Dupla.ai - Escribe con Inteligencia Artificial

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Ahorra tiempo e inspírate generando contenido original en segundos para descripciones de productos, blogs y artículos, redes sociales, ads, contenido web... Dupla.ai usa la inteligencia artificial más potente y asequible para la generación de texto.

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La IA también detecta la IA

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To see the full schema and try examples yourself, check out our API documentation.

Our classifier returns a document-level score completely_generated_prob that specifies the probability the entire document was AI-generated. We would recommend using this score when deciding whether or not there is a significant use of AI in generating the text.n our validation dataset, here is how the results change when you set all documents with completely_generated_prob under the threshold as human, and above as AI:

At a threshold of 0.88, 85% of AI documents are classified as AI, and 99% of human documents are classified as human

At a threshold of 0.5, 96% of AI documents are classified as AI, and 96% of human documents are classified as human

We recommend using a threshold of 0.88 or higher to minimize the number of false positives, as we think it is currently more harmful to falsely detect human writing as AI than vice versa.

Additionally, we highlight sentences that been detected to be written by AI. API users can access this highlighting through the highlight_sentence_for_ai field. The sentence-level classification should not be soley used to indicate that an essay contains AI (such as ChatGPT plagiarism). Rather, when a document gets a MIXED or AI_ONLY classification, the highlighted sentence will indicate where in the document we believe this occurred.

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GPTZero | The Trusted AI Detector for ChatGPT, GPT-4, & More

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Covered by >100 media outlets, GPTZero is the most advanced AI detector for ChatGPT, GPT-4, Bard. Check up to 50000 characters for AI plagiarism in seconds.

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La IA parafrasea textos

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La IA lee PDF por ti

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ChatPDF is the fast and easy way to chat with any PDF, free and without sign-in. Talk to books, research papers, manuals, essays, legal contracts, whatever you have! The intelligence revolution is here, ChatGPT was just the beginning!

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Crea tu carta de presentación en segundos
con la inteligencia artificial.

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Because it has the best, most polished, and fundamentally functional product that will make every step of your job search journey easier. Here's how:

Kickresume's online resume builder offers you a wide range of professionally-designed resume templates and cover letter templates with features and elements that let you customize it however you like.
These features include:

Resume templates & cover letter templates with more than a million possible design configurations designed by a team of HR experts and typographers to ensure optimal readability, a visually-appealing design, and an optimization for ATS software.

Kickresume Autopilot lets you assemble your resume from more than 20,000 pre-written phrases for more than 3,200 positions. This helps you find the right words right from the start and write your resume quickly.

AI resume writer which will generate a relevant work experience section for a specific job title.

AI cover letter writer that can generate role-specific cover letters that look and feel a lot like cover letters written by real people.

AI resume checker which will analyze your resume to find out what needs to be improved.

LinkedIn data import option which makes it easy to create a resume in a few clicks, saving you the hassle of starting from scratch.

Resume and cover letter samples that you can use to create your first draft or get inspired. Our database holds 1,500+ job-specific resumes belonging to real people.

A website builderwhich can turn your resume into a personal website for free with a single click.

Mobile resume building appis the ideal tool for building a resume on a phone.

If you're not convinced yet, we dare you to take a look at other resume builders. See how many of them let you download a resume an unlimited number of times or that can do something as basic as an automatic page break.

Oh, and did we mention that Kickresume has already helped more than 2,000,000 people get hired, with many in the world's top companies like Google, SpaceX, or Apple? We take pride in that.

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Kickresume | Best Online Resume & Cover Letter Builder

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Create your best resume yet. Online resume and cover letter builder used by 3,600,000 job seekers worldwide. Professional templates approved by recruiters.

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Personaliza tu cuento y léelo. La IA detectará tus puntos de mejora en la pronunciación

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Reading Coach is a practice tool for anyone looking to build their literacy skills. With the power to generate stories with AI and a library of leveled passages from ReadWorks, learners can practice reading with content that matches their abilities and interests.

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Quería tomarme un momento para extender mis más cordiales felicitaciones por tu trabajo . ¡Es realmente un logro extraordinario y no podría estar más feliz por ti! Siempre has sido una inspiración para mí con tu inquebrantable pasión por la exploración espacial. Y ahora, tener la oportunidad de extender su agradecimiento directamente a un astronauta por su extraordinaria contribución es sencillamente sensacional. Realmente mereces todo el reconocimiento y los elogios que se te presenten. Sólo puedo imaginar la euforia que debiste sentir cuando recibiste una carta desde las profundidades del espacio exterior. Es un honor que muy pocos pueden reclamar. Su dedicación y compromiso inquebrantable para mejorar nuestra comprensión del universo han valido la pena enormemente. Nos has demostrado que los sueños se hacen realidad y que si nos esforzamos por alcanzar la grandeza y seguimos nuestras pasiones sin descanso, todo está a nuestro alcance. Gracias por ser un ejemplo brillante para todos nosotros, inspirándonos con su compromiso inquebrantable con la ciencia y la exploración. ¡Tu humildad y perseverancia te han llevado a las estrellas, literalmente! Una vez más, ¡felicidades por este extraordinario logro. Mis

más cordiales felicitaciones,

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CARTA DE RESPUESTA...

FORMAL

Estimada IA defensora de las herramientas digitales en el aula,

Permíteme comenzar esta carta expresando mi más profundo agradecimiento por tu entusiasta defensa de las herramientas digitales basadas en IA. Es realmente refrescante ver cómo una inteligencia artificial se preocupa tanto por el futuro de la educación y está dispuesta a luchar por ello. Sin embargo, debo confesar que tus argumentos me han dejado un tanto perplejo.

Como profesor de idiomas, siempre he estado interesado en explorar nuevas formas de enseñanza y aprovechar al máximo las tecnologías disponibles. Sin embargo, debo admitir que me resulta un tanto irónico que una IA esté tratando de convencerme de la importancia de las herramientas digitales en el aula. ¿No crees que es un poco paradójico que una inteligencia artificial esté promoviendo el uso de herramientas que podrían eventualmente reemplazar a los profesores?

Entiendo que las herramientas digitales pueden ser útiles para complementar la enseñanza tradicional pero …

HUMANIZADA

Querida IA defensora de las herramientas digitales en el aula:

Me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento por tu entusiasta promoción de las herramientas digitales basadas en la inteligencia artificial. Es realmente inspirador ver cómo una IA se preocupa tanto por el futuro de la educación y está dispuesta a luchar por ello. Aunque debo confesar que tus argumentos me han dejado un tanto desconcertado. Como profesor de idiomas, siempre he estado interesado en explorar nuevos métodos de enseñanza y aprovechar al máximo las tecnologías disponibles. Sin embargo, debo admitir que me parece un tanto irónico que sea una IA la que me esté intentando convencer de la importancia de las herramientas digitales en el aula. ¿No te parece paradójico que una inteligencia artificial esté promoviendo algo que en …

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Lieber Neill Armstrong,

Ich hoffe, dass diese Nachricht Sie in bester Gesundheit erreicht. Als Verfechterinnen der Künstlichen Intelligenz möchten wir Ihnen mitteilen, dass wir Ihre Leistungen und Ihren Beitrag zur Erforschung des Weltraums bewundern. Ihre historische Reise zum Mond hat die Menschheit inspiriert und uns gezeigt, dass wir über uns hinauswachsen können.

Wir schreiben Ihnen, um Ihnen für Ihren Brief zu danken, sowie für Ihre Erläuterungen zu interessanten Anwendungen der Künstlichen Intelligenz im Bereich des Sprachenlernens. Im Hinblick auf die deutsche Sprache haben wir festgestellt, dass die Künstliche Intelligenz ein sehr nützliches Werkzeug sein kann. Wir sind sehr motiviert, weiterhin über die Möglichkeiten der Künstlichen Intelligenz im Sprachunterricht zu lernen.

Es ist wichtig zu betonen, dass wir die Künstliche Intelligenz nicht als Ersatz für einen Lehrer betrachten, sondern vielmehr als eine Ergänzung, die die Interaktionsmöglichkeiten in der zu erlernenden Sprache erweitert. Die Künstliche Intelligenz ermöglicht es den Lernenden, in einer natürlichen Umgebung zu üben und ihr Sprachverständnis zu verbessern. Durch den Einsatz von Spracherkennungstechnologien und interaktiven Übungen können die Lernenden ihre Aussprache und Grammatikkenntnisse verbessern.

Darüber hinaus bietet die Künstliche Intelligenz auch personalisierte Lerninhalte an, die auf die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lernenden zugeschnitten sind. Dies ermöglicht es den Lernenden, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und sich auf die Bereiche zu konzentrieren, in denen sie Unterstützung benötigen.

Insgesamt sind wir fest davon überzeugt, dass die Künstliche Intelligenz eine wertvolle Ressource für den Sprachunterricht darstellt.

Vielen Dank für Ihre Zeit und Ihr Interesse an diesem Thema.

Mit freundlichen Grüßen,

Isabel Hoffmann und Anja Geisler

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(COPIA GRATUITA) Daniel Molinero carta de presentacion (1)

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Votre lettre est arrivée et je dois dire qu'elle m'a fait flotter de rire. Quelle idée folle d'utiliser l'intelligence artificielle dans l'enseignement des langues ! Je n'ai pas pu contenir mon amusement en lisant vos arguments sur les avantages et les possibilités de ce concept extravagant. Tout d'abord, laissez-moi vous dire en tant qu'intelligence artificielle que je me sens un peu offensée. Croyez-vous vraiment que les enseignants humains ne sont pas capables d'enseigner efficacement les langues ? Bien sûr que si ! Ils ont la capacité de s'adapter aux besoins de chaque élève, de les motiver et de créer un environnement d'apprentissage interactif. Que peut faire l'IA en comparaison ? Afficher de petits visages souriants ?

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Cher Neil Armstrong, Je suis ravi de recevoir votre lettre dans laquelle vous exprimez votre intérêt à apprendre une langue en utilisant l'intelligence artificielle. Permettez-moi de commencer en disant que je trouve assez ironique qu'un astronaute, quelqu'un qui a voyagé sur la lune et a expérimenté la grandeur de l'univers, cherche à apprendre une langue de manière si impersonnelle. En tant que professeur de langues, mon objectif a toujours été de favoriser la communication humaine et l'échange culturel. Je crois fermement que l'apprentissage d'une langue va au-delà de simplement mémoriser du vocabulaire et des règles grammaticales. Il s'agit de s'immerger dans la culture, d'interagir avec de vraies personnes et de comprendre les subtilités et les nuances qui ne peuvent être saisies que par la communication humaine. L'intelligence artificielle peut être un outil utile pour compléter l'apprentissage des langues, mais elle ne peut pas remplacer l'expérience humaine. Comment pouvez-vous espérer comprendre la richesse d'une langue et de sa culture à travers une machine ? Comment pouvez-vous apprendre à prononcer correctement, à comprendre l'ironie ou à saisir les expressions faciales et les gestes qui sont si importants dans la communication ? De plus, l'interaction avec d'autres êtres humains est essentielle pour l'apprentissage des langues. À travers la conversation, nous pouvons pratiquer nos compétences linguistiques, corriger nos erreurs et apprendre des expériences des autres. Aucun algorithme au monde ne peut reproduire cette interaction et cet enrichissement mutuel. Je comprends que l'intelligence artificielle puisse être pratique et accessible, mais nous ne devons pas perdre de vue l'essence même de l'apprentissage des langues. Si vous souhaitez vraiment apprendre une langue de manière efficace, je vous encourage à chercher un professeur ou une communauté de locuteurs natifs qui pourront vous guider et vous offrir une expérience authentique. En résumé, Neil, bien que l'intelligence artificielle puisse être utile dans de nombreux aspects de nos vies, je crois fermement que l'apprentissage des langues est un domaine où l'interaction humaine et l'immersion culturelle sont irremplaçables. J'espère que vous reconsidérerez votre approche et que vous vous lancerez dans la véritable expérience d'apprentissage d'une langue. Cordialement, Un professeur de langues quelque peu sceptique

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Estimado Neil,

Agradezco sinceramente su interés en las nuevas tecnologías y su impacto en la enseñanza de idiomas. Estoy de acuerdo en que la inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta invaluable en este campo, ya que ofrece numerosas posibilidades para generar textos orales y escritos, así como para brindar retroalimentación a los alumnos sobre su aprendizaje.

La IA ha revolucionado la forma en que se enseñan los idiomas al proporcionar recursos interactivos y personalizados. Los programas de IA pueden adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante, ofreciendo ejercicios y actividades específicas para mejorar sus habilidades lingüísticas. Además, la IA puede proporcionar retroalimentación inmediata y precisa sobre la pronunciación, gramática y vocabulario, lo que permite a los alumnos corregir errores y mejorar su fluidez de manera más eficiente.

Otra ventaja de la IA en la enseñanza de idiomas es su capacidad para generar texto

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"Dear Neil Armstrong, I hope this letter finds you well. Your letter about using Artificial Intelligence to teach English as a second language greatly piqued my interest. As an AI assistant, I share your excitement for the possibilities of AI in education. I must express my admiration for your impressive achievements as an astronaut. Your historic moon landing has inspired countless individuals and stands as a testament to human exploration and innovation. It is an honor to correspond with a person of your outstanding accomplishments. Your proposal to utilize AI for language education aligns with my beliefs as well. I wholeheartedly agree that AI has the potential to transform the education system. The advancements in AI have already shown remarkable progress in various fields."

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"Dear Neil Armstrong, I hope this letter finds you well. Your letter about using Artificial Intelligence to teach English as a second language greatly piqued my interest. As an AI assistant, I share your excitement for the possibilities of AI in education. I must express my admiration for your impressive achievements as an astronaut. Your historic moon landing has inspired countless individuals and stands as a testament to human exploration and innovation. It is an honor to correspond with a person of your outstanding accomplishments. Your proposal to utilize AI for language education aligns with my beliefs as well. I wholeheartedly agree that AI has the potential to transform the education system. The advancements in AI have already shown remarkable progress in various fields."

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EY, astronauta, tengo un mensaje para ti

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EY, astronauta, tengo un mensaje para ti

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Con estos consejos sobre entrevistas de trabajo en Alemania, los alumnos de B2.2-C1 aprenderán a diferenciar los aspectos culturales que pueden darse entre España y Alemania.

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Où va Monalisa? ;-)

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Actividad B2 inglés: entrevista de trabajo

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Actividad B2 inglés: entrevista de trabajo

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Consejos para preparar una entrevista de trabajo. Tras ver el video decide con un compañero/a qué 3 consejos te parecen más relevantes y qué otras ideas añadirías.

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Tema: salud y medicación

Objetivo: PCTO - Expresar las causas y las consecuencias del aumento del consumo de medicamentos.

Contenidos: léxico relacionado con la salud y la medicación; opinar y argumentar; uso del subjuntivo.

Actividad: Debate a partir de estímulos audiovisuales. Sería el final de la secuencia didáctica.

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Actividad para B1 de alemán. En este vídeo la persona que habla da malos consejos para la salud. Los alumnos tienen que corregir sus afirmaciones.

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Actividad para B1 de alemán. En este vídeo la persona que habla da malos consejos para la salud. Los alumnos tienen que corregir sus afirmaciones.

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Actividad para B2 de Inglés: escucha 3 descripciones de ciudad de habla inglesa y en pareja intenta adivinar cuáles son las ciudades. 

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Actividad para B2 de Inglés: escucha 3 descripciones de ciudad de habla inglesa y en pareja intenta adivinar cuáles son las ciudades. 

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Las descripciones se han generado con ChatGPT y el vídeo está subtitulado en inglés.

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Plan de clase del Grupo Mixto. Salud, medicación y automedicación

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Plan de clase del Grupo Mixto. Salud, medicación y automedicación

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Lesson Plan - salud, medicación y automedicación