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La SEP los define como una estructura de distintos elementos curriculares los cuales permiten orientar la práctica de las maestras y los maestros para lograr una articulación y vinculación de los aprendizaje que han de desarrollar niñas, niños y adolescentes.

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Es la planeación flexible del proceso de formación para el ciclo escolar, por fase y grado, en el cual se contextualizan los contenidos de los programas sintéticos a los problemas e identidad cultural de la comunidad en la cual está inmersa la escuela.

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Son reuniones de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) que se realizan previo al inicio del ciclo escolar, así como el último viernes de cada mes

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Plantear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a abordar problemáticas, logros académicos y necesidades pedagógicas de las y los alumnos.

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Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

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1. Se basa en un diagnóstico escolar compartido por la comunidad educativa

2. Se enmarca en una política de participación y colaboración y tener visión de futuro

3. Se ajusta al contexto y tener un carácter flexible

4. Cuenta con una adecuada estrategia de comunicación

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1. Diagnóstico

2. Objetivos y metas

3. Acciones

4. Seguimiento y evaluación

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Especifica lo que se pretende alcanzar y para que lograrlo. Deben ser alcanzable y comunicables

¿Qué queremos lograr?

¿Hacia donde queremos avanzar?

¿Qué nos dice el diagnóstico?

Las metas deben pensarse en términos de tiempo y resultados concretos

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1. Aprovechamiento Académico y Asistencia de los Alumnos

2. Prácticas Docentes y Directivas

3. Formación Docente

4. Avance de los Planes y Programas Educativos

5. Participación de la Comunidad

6. Desempeño de la Autoridad Escolar

7. Infraestructura y Equipamiento

8. Carga Administrativa

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Es un conjunto de medidas que los gobiernos formulan y aplican para fomentar y facilitar la creación, desarrollo, gestión y protección de la P.I. de manera efectiva en el ámbito nacional.

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1.  Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afroamericanas.

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1.  Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afroamericanas.

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Promover la valoración de las Lenguas indígenas, LSM (Lengua de Señas Mexicana) y las culturas indígenas y afromexicanas.

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2. Estrategia nacional de educación inclusiva.

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2. Estrategia nacional de educación inclusiva.

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Fortalecer las herramientas teórico metodológicas en materia de educación inclusiva

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3. Estrategia nacional para la educación multigrado 

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3. Estrategia nacional para la educación multigrado 

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Establecer un programa de investigación acción que acompañe el fortalecimiento de la escuela multigrado.

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 4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa.

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 4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa.

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Impulsar estrategias de colaboración interinstitucionales para ofrecer servicios integrales a las NNA en situación de migración

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5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos.

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5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos.

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Incluir actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje orientadas a la promoción de la cultura de paz con el apoyo de materiales pedagógicos para el fortalecimiento del tejido social desde la escuela.

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6. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso

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6. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso

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Proponer contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en los programas de estudio y libros de texto gratuitos orientadas a prevenir, atender y erradicar la violencia y el acoso escolar.

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Establecer acciones conjuntas de escuela familia-comunidad, para crear comunidades lectoras.

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La Educación Física cobra especial relevancia al aportar conocimientos, habilidades, actitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el desarrollo de las facultades de mexicanas y mexicanos

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El conocimiento de si y de los demás

La comprensión consiente de la vida emocional y afectiva

El cuidado de la salud individual y comunitaria

El análisis critico de situaciones y problemas sociales

La valoración y construcción de saberes e intervenciones

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Entendida como la capacidad para dar sentido a sus movimientos y saber cómo realizarlos. Dentro de ésta destacan la percepción, interpretación, análisis y evaluación de las acciones vinculadas con la diversidad de saberes adquiridos en otros contextos, así como con procedimientos, actitudes y valores integrados a la personalidad.

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Se entiende a la motricidad como la integración de acciones que engloban una intención y un alto nivel de decisión; implica potenciar la capacidad de cada persona para darle sentido y significado a los movimientos a partir de sus intereses, expectativas, necesidades, experiencias y motivaciones.

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La corporeidad es una construcción social-individual permanente que surge para comprender a la persona, como una unidad indisoluble. Integra la parte eminentemente funcional y física del cuerpo con lo cognitivo, emocional, axiológico y cultural

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Se entiende la creatividad, como la capacidad de diseñar nuevas ideas, llevarlas a la práctica y elaborar diversas respuestas para afrontar las tareas; mientras que la acción motriz es la suma de las distintas conductas y desempeños que realiza una persona.

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La definición de contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje para las y los especialistas considera la articulación que ha de existir desde preescolar hasta secundaria, lo cual permite identificar la ruta y progresión que se promueve. A partir de ello, es posible definir la distribución y la temporalidad con la que se abordarán a partir del diseño del Programa analítico.

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Para finalizar con los temas vistos en las clases y investigando acerca de ellos puedo decir que son de gran importancia tener conocimientos sobre estos mismos para entenderlos y desarrollarlos de la mejor manera posible, cada tema tiene su propio desarrollo, en el cual lo entendemos y lo vinculamos con la educación física, por lo que nos será de mucha ayuda los conocimientos adquiridos en todo este tiempo