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El portafolio tiene como objetivo dejar presente mi trayectoria educativa de la materia de pedagogía. Para conocer y comprender mi enseñanza y aprendizaje. Con la finalidad de demostrar los esfuerzos, logros y progresos que se tuvo en la materia. Ademas, cumple con la función de auto evaluación para que de esta manera pueda reflexionar en qué cosas puedo seguir mejorando.

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La actividad que elegí como la que más me gusto, fue el Trabajo Practico n°1 "La educación como practica universal, humana, social e histórica" porque pude entender y conocer las características que componen la palabra educación. En la cual pude extraer información de Silvina Gvirtz quien muestra que la educación es una practica social porque es una acción que las personas realizamos y social porque para que haya aprendizaje se necesitan dos o mas personas. También es humana porque solamente los humanos nos educamos. Universal ya que se enseña en todas las culturas y sociedad, e histórica puesto que sus características varían de una época a otra y de una sociedad a otra. Algo en lo que también llegué a aprender y me pareció importante en destacar fue saber fue la doble etimología que tiene educación. Si bien al principio me costó poder entender las etimologías, pude lograr entender dado qué, la primer etimología "educere" significa "hacer salir" y la segunda etimología "educare" significa "guiar" "conducir". Por lo que como futura docente yo tengo la labor de implicar ambas etimologías al convertir en acto lo que mis alumnos ya tienen incorporado en sus conocimientos previos, y de esa forma, debo alimentar y guiar con nuevos saberes para que mis futuros estudiantes puedan seguir aprendiendo.

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Elegí el último trabajo Práctico N°5 "Las teorías Críticas y No Críticas en la educación", como la actividad que me resultó compleja. En esta oportunidad elaboramos un cuadro comparativo describiendo cómo se conceptualiza la educación, según las teorías criticas y no críticas de Saviani.

Esté trabajo al principio me había costado resolverlo , ya que no sabía a qué se refería con las teorías "no criticas" y lo "critíco-reproductivo". Por lo que al ejercicio no lo había completado totalmente, sólo ciertas partes. Como consecuencia la devolución del trabajo había sido un R- , pero como debíamos exponer un oral con el tema de la pedagogía tecnicista pude prepararme mucho mejor junto a mis compañeras de grupo en la cual buscamos información y dialogamos sobre lo que entediamos del tema. Como resultado pude comprender cómo se diferencian ambas criticas. También tras las exposiciones de mis compañeras llegue a entender las demás teorías entendí que en la educación había Teorías dentro de la pedagogía tradicional, escuela nueva y la pedagogía tecnicista, donde menciona que la sociedad es armoniosa y tiende a la integración de sus miembros, también dice que la educación es un instrumento de igualación social, por lo tanto de superación de la marginalidad. Con respecto a las teorías critico-reproductivas pude comprender que es justamente una critica a las pedagogías ya mencionadas, en la cual ciertos investigadores indican que la sociedad está dividida en grupos o clases en base a las posibilidades económicas, además manifiestan que son marginados los grupos o clases dominantes, y que la educación es la reproducción de la marginación y un instrumento de discriminación social.

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Una actividad que me pareció significativa, fue crear a través de una representación expresiva (meme) lo que fuimos aprendiendo a lo largo del año, cómo por ejemplo, la sobre la pedagogía de freiré que plantea la diferencia entre educación liberadora y la educación bancaria. Justamente me pareció significativa, porque hoy en día un meme es considerado como un medio para transmitir sólo sarcasmo y humor, pero me di cuenta, gracias a la docente, que un meme también puede ser un recurso para que, además de poder llamar la atención de nuestros alumnos, asimismo se pueda aprovechar para trasmitir una enseñanza. Como futura docente me gustaria implementar este ejercicio con mis futuros alumnos porque me va a permitir ver como van entiendo cierto tema, por medio de la reflexión y

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Actividad que repensé y ahora entiendo mejor. 30/10/23

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Actividad que repensé y ahora entiendo mejor. 30/10/23

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"La opción de educar y la responsabilidad pedagógica" fue la actividad que pude repensar y entenderla mejor, ya que pude comprender mejor los conceptos de las tres exigencias fundamentales propuestas por Philippe Meirieu. Puesto que al intentar realizar el trabajo por primera vez pensé que lo había entendido bien, pero cuando dimos una puesta en común en clase, me di cuenta que las tres exigencias de Transmitir saberes emancipadores, compartir valores de la democracia y formar para el ejercicio de la democracia, no lo había interpretado bien al relacionarlo con las viñetas de Malfada. Por lo que, al mis dudas a la docente y a mis compañeras sobre este tema, pude comprender mucho mejor los conceptos y reorganizar el trabajo, al relacionar correctamente las tres exigencias con las viñetas.

El aprendizaje que quiero destacar de este trabajo es que quiero llegar a trasmitir herramientas que mis alumnos puedan utilizar, para que construyan sus propios conocimientos y lleguen a proyectarse en un futuro.

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"La pedagogía critica hoy" fue un trabajo en el cual seguimos abordando al pedagogo Paulo Freiré. Esta última actividad que quedó a nuestro criterio, la elegí como un trabajo que me conmovió, ya que al ver la experiencia que tuvo una profesora de geografía llamada Lucia Gorricho me llamo la atención, puesto que, tomó una decisión interesante frente a una situación de evaluación, donde una alumna le menciona que no había estudiado. La docente (seguidora de Paulo Freire), ante esta situación, se baso bajo la educación popular en donde cada persona es como un libro abierto, por lo que cualquier persona tiene conocimientos para dar y compartir. También, destaca la importancia del dialogo y la pregunta, que fue a partir de ahí que conoció lo que sabía su alumna de la descripción geográfica de su país y del fruto de la frutilla, porque sus papas trabajaban en un frutilla. A través de esto Lucia pudo re formular el examen y aprobarla , debido a que su alumna sí tenia conocimientos de geografía.

Como futura docente quiero que prevalezca dentro mi aula NO un momento de disciplina miento, donde el producto final es lo que importa. Mas bien, quiero que sea un momento de encuentro donde haya espacio para el dialogo y de este modo conocer los conocimientos previos que traen mis alumnos, ya que mi rol como docente no es transferir conocimientos, sino que, es poder crear las posibilidades para que puedan construir sus propios conocimientos.