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La psicología educativa es la rama de la psicología que se encarga de estudiar el aprendizaje y el desarrollo humano en el ámbito de la educación. Sus investigaciones, siempre bajo un marco científico, buscan optimizar los aprendizajes y el rendimiento de los alumnos

La psicología de la educación es un campo amplio que abarca diversas áreas de estudio, todas orientadas a comprender y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La psicología de la educación es un campo fascinante que estudia cómo las personas aprenden y cómo los factores psicológicos afectan ese proceso.

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Motivación de aprender en el psicología educativa 

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Motivación de aprender en el psicología educativa 

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La motivación de aprendizaje es un concepto central en la psicología de la educación, ya que influye en el rendimiento académico, el compromiso y la persistencia de los estudiantes en sus actividades de aprendizaje. En este contexto, hay varias teorías y enfoques que ayudan a entender cómo se desarrolla y se puede fomentar la motivación en los entornos educativos.

1. Teorías de la Motivación

2.-Teoría de la Autodeterminació

3-Teoría de la Meta de Logro

4. trategias para Fomentar la Motivación

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Las teorías del aprendizaje son una construcción que explica y profetiza el cómo aprende el ser humano basándose en la concepción de diversos teóricos. Así de una manera general las teorías contribuyen al conocimiento y desde diferentes enfoques explican el cómo se da el proceso de aprendizaje en los seres humanos.

Conductismo: Se enfoca en cómo el ambiente y los refuerzos externos moldean el comportamiento. Pioneros como B.F. Skinner y Pavlov han contribuido a esta teoría, que utiliza técnicas como el condicionamiento clásico y operante.

Cognitivismo: Se centra en los procesos mentales internos, como la memoria y el pensamiento. Jean Piaget, con su teoría del desarrollo cognitivo, es un referente clave.

Constructivismo: Propuesto por Piaget y Vygotsky, sostiene que los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno y las experiencias previas.

Teoría Sociocultural: Lev Vygotsky destacó la importancia del contexto social y cultural en el aprendizaje, introduciendo conceptos como la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

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concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.

Diversidad educativa es un modelo que se nutre de distintos tipos de sistemas educativos, así como de estrategias escolares, enfoques pedagógicos y niveles académicos. Básicamente, su objetivo principal es brindar una educación inclusiva para todos y construir, a su vez, una sociedad mucho más justa e igualitaria

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El aspecto del desarrollo cognitivo se refiere al potencial para educar a la audiencia, el afectivo se relaciona a las emociones y sensaciones que provoca en el espectador y el conductual se refiere a la motivación para realizar un cambio en el comportamiento del espectador.

Jean Piaget: Su teoría del desarrollo cognitivo describe cómo los niños pasan por diferentes etapas (sensorimotora, preoperacional, operaciones concretas y formales) en su capacidad para pensar y comprender el mundo.

Teoría del Aprendizaje Social de Bandura: Destaca la importancia del aprendizaje por observación, imitación y modelado, subrayando el rol de la autoeficacia.

Desarrollo Socioemocional: Erik Erikson propuso una teoría del desarrollo psicosocial que abarca desde la infancia hasta la adultez, destacando las crisis psicosociales en cada etapa.

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La intervención psicoeducativa es un proceso de acompañamiento del menor mediante técnicas y estrategias enfocadas a resolver un trastorno o problema. Se utiliza en diversos casos: trastornos del espectro autista, discapacidades audiovisuales o auditivas, ansiedad, pánico, depresión, adicciones o anorexia, entre otros. Este tipo de intervención también involucra a los familiares y a los profesores del niño o niña para que entiendan el trastorno y puedan ayudarlos.. Elaboración de diagnóstico. En este documento se establece cuál es el trastorno del niño o niña, qué efectos tiene y qué medidas se pueden tomar.

2. Tratamiento del trastorno. Se trata de un tipo de tratamiento que se aplica a todos los ámbitos de la vida del niño o niña tanto personales, como educativos o sociales.

3. Tipo de intervención. Puede tratarse de una intervención individual que solo se refiera al niño o niña o grupal, en la que se involucre a los familiares, personas del entorno del niño o niña y profesorado.

4. Objetivo. La intervención siempre debe tener marcado un objetivo para mejorar la calidad de vida del niño o niña en función de sus circunstancias específicas.

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ROL DEL DOCENTE EN LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA 

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ROL DEL DOCENTE EN LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA 

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La actividad primordial del docente es encausar el proceso de enseñanza - aprendizaje. Aunado a esto, debe cumplir con otras funciones como: el liderazgo, la administración, liberar el potencial de los estudiantes, dirigir al grupo, representar a la universidad y ser un factor de cambio.

También podemos decir que el papel del docente es ser un guía, un mediador, una persona que va acompañando a los estudiantes para la construcción de conocimiento tanto de manera individual, como de forma colaborativa.

Estrategias Pedagógicas: Cómo los maestros pueden aplicar principios de la psicología educativa para diseñar y adaptar su enseñanza, como la diferenciación y el aprendizaje basado en proyectos.

Relación Maestro-Estudiante: La influencia del vínculo emocional y la comunicación efectiva en el proceso de aprendizaje.

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La neuroeducación o neurodidáctica es una nueva rama de la enseñanza que estudia el funcionamiento del cerebro durante el proceso de enseñanza-aprendizaje; es decir, el desarrollo del cerebro y cuál es su reacción antes diversos estímulos, que luego se transformaran en conocimientos

Es enseñar a las personas a identificar qué tipo de emoción están sintiendo para no reaccionar impulsivamente a ellas y así, poder dar una respuesta más acertada. La gestión de las emociones tiene que ser utilizada para potenciar el aprendizaje.

Neurociencia del Aprendizaje: Explora cómo el cerebro procesa la información y qué estrategias pueden mejorar la memoria, la atención y otras funciones cognitivas clave.