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Nombre del alumno
Paulo Mollocana Lara

Institución
Policía Nacional del Ecuador

“Lo que conseguimos con la RA es transformar el pensamiento abstracto en algo tangible, una imagen que puede ayudar mucho más que lo que explique o lea el profesor”, apuntan Merín y Martínez.

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Uso de la realidad aumentada en contexto general

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Uso de la realidad aumentada en contexto general

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La Realidad Aumentada está ya presente en numerosas aulas y su uso en el entorno educativo seguirá creciendo, según el informe , que la cita como una de las tendencias para los próximos tres años. Gracias a ella, los estudiantes tienen la oportunidad de En este proceso, son importantes las destrezas y las habilidades que el alumnado desarrolla, pues Por sus características, asimismo, ofrece un Horizon 2017 explorar el entorno que les rodea de manera distinta y disfrutar de un proceso de aprendizaje interactivo y enriquecedor. Para ello c ombina imágenes del mundo real con otras virtuales para crear un entorno lleno de información que incluye objetos 3D, audios, vídeos, información complementaria...
fomentan su capacidad de investigación e indagación, aprende de los errores cometidos y Escuelas de San José contrasta sus pensamientos e ideas aproximándose a la realidad desde otra perspectiva. Asimismo, gana en autonomía. "Si favorecemos que el alumnado utilice RA en el aula podemos conseguir que sea una persona con una capacidad de adaptación superior y sobre todo que potencie su creatividad e innovación, habilidades demandadas en la sociedad", afirma Bernat Llopis, profesor de FP en las de Valencia y coordinador de la Asociación ByLinedu .

valor añadido y atractivo a los contenidos que tradicionalmente se han enseñado en el aula; de ahí el interés que despierta. " Es una herramienta que motiva muchísimo a los alumnos y esta motivación significa poner en marcha el motor del aprendizaje. Además, la llevan integrada porque en casa algunos están acostumbrados a jugar con videojuegos de RA y al encontrársela en el aula todo les resulta más fácil", indican los docentes Patricia MerÍn y José Pedro Martínez del Colegio CEU Jesús Marí a de Alicante.

RA para las asignaturas de ciencias y letras

A partir de aquí, las posibilidades son inmensas y los docentes pueden recurrir a la RA en : La principal duda de los docentes menos experimentados está en Para disfrutar de ella no es preciso contar con gran equipamiento. Como explica Sergio García Cabezas, profesor del Grado de Proyectos de Narrativa Transmedia en Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle : "Se necesita un dispositivo que posea cámara, pantalla y capacidad de procesamiento. Por lo tanto una tableta, un teléfono móvil o un ordenador con webcam nos valdrían para ser capaces de ofrecer más información de lo que la realidad misma ofrece".
cualquier nivel educativo y asignatura, tanto las relacionadas con las ciencias (por ejemplo, Matemáticas o Biología) como con las letras (Arte, Historia o Lengua y Literatura); sin embargo, necesitan saber cómo llevar ese contenido al aula y adaptarlo para que el aprendizaje resulte efectivo. " Lo que conseguimos con la RA es transformar el pensamiento abstracto en algo tangible, una imagen que puede ayudar mucho más que lo que explique o lea el profesor", apuntan Merín y Martínez.
a través de marcas tipo
o a través de otra fórmula denominada makerless. En este último caso, "la propia marca que identifica la realidad aumentada sería la realidad. Así, apuntaríamos con el teléfono móvil a cualquier parte de esta realidad donde previamente hayamos 'pegado' un objeto y podríamos verlo," señala García Cabezas. Los docentes pueden utilizar esta tecnología de dos maneras cómo crear contenidos con RA. La tecnología pone a su disposición diferentes en este enlace herramientas como Aumentaty, ZooBurst o Zappar. De ellas y otras muchas os hablamos códigos QR
.

Experiencias en el aula

Los usos de la tecnología de RA facilitan, por otro lado, que los maestros tengan a su disposición distintas QuiverVision incluye unas plantillas que los escolares se descargan y mientras las pintan aprenden sus características o los elementos que forman las células para fijar finalmente la tableta o el teléfono móvil sobre las imágenes y comprobar cómo cobran vida. "El primer año que la usamos, los estudiantes tenían permiso para traer sus propios dispositivos móviles. (Logroño) desarrolló la que aplicaciones para utilizar en clase . Patricia Merín y José Pedro Martínez para el estudio de las células. emplean la app QuiverVision con sus alumnos de 3º de la ESO

Los organizamos en grupos cooperativos y lo interesante no sólo fue ver cómo trabajaban la actividad sino cómo se ayudaban y se desenvolvían con la RA", recuerdan.
Por su parte, y para aumentar la motivación de sus alumnos de FP, Guillermo Medrano de los Salesianos Los Boscos GOSCOS que incluye un entorno virtual creado con Minecraft experiencia de gamificación
Como podéis comprobar, las opciones cubren todo tipo de iniciativas. Incluso existen y RA. Llopis también ha llevado esta tecnología a su aula como comenta: "Hemos realizado experiencias en el área de matemáticas con la visualización de figuras geométricas y en Lengua hemos creado audiolibros a partir de una imagen o dando vida a los libros. Una compañera de Educación Especial me planteaba hace poco realizar algunos contenidos y en breve prepararemos algo". : ha creado la herramienta multisensorial proyectos como el de la maestra y musicóloga Mariasun Arenado 'Siento, siento, ¿qué es? '. emplea la tecnología de RA para acercarse a las emociones de los más pequeños. Para que las asignaturas de Lengua Española e Inglés fuesen más atractivas para sus alumnos de 6º de Primaria, María Carmen Montoya desarrolló una experiencia que incluía, entre otros elementos, códigos QR y podcasting

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Usos de la Realidad Aumentada en el aula: potenciar la innovación

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Los usos de la Realidad Aumentada en el aula enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje y potencia habilidades clave para la formación del alumnado.

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Realidad Aumentada en la educación policial

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Realidad Aumentada en la educación policial

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La realidad aumentada puede ser una experiencia educativa muy adaptable al tipo de educación que requiere el Policia Nacional, pues sin un gran equipamiento, permite combinar la realidad con la virtualidad de forma ágil, permite explorar el entorno de manera distinta y disfrutar de un proceso de aprendizaje interactivo y enriquecedor.

Para ello combina imágenes del mundo real con otras virtuales para crear un entorno lleno de información que incluye objetos 3D, audios, vídeos, información complementaria únicamente utilizando un dispositivo móvil que cuente con cámara y conexión a internet.

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Uso de Realidad virtual en en entrenamiento de Cadetes, experiencia Policía Colombia

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Uso de Realidad virtual en en entrenamiento de Cadetes, experiencia Policía Colombia

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Los aspirantes a policía pueden mejorar sus habilidades en el área práctica de Armas y Tiro, con el fin de aplicar los Fundamentos de Tiro, con seguridad, facilidad de uso, práctica simulada y posterior en tiempo real, donde se puede evidencias un gran ahorro de recursos en cuanto a balas y armamento.

Además permite la participación de muchos estudiantes y en distintos entornos.

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REALIDAD VIRTUAL EN LA FORMACIÓN DEL OFICIAL DE POLICÍA EN COLOMBIA: CASO SIMULADOR VIRTUAL DE TIRO

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[INVESTIGACION ECSAN]. (2020, 30 abril). REALIDAD VIRTUAL EN LA FORMACIÓN DEL OFICIAL DE POLICÍA EN COLOMBIA: CASO SIMULADOR VIRTUAL DE TIRO. YouTube. Recuperado 9 de octubre de 2022, de https://www.youtube.com/watch?v=_hnV5RQHO5A

Por: - 9 de diciembre de 2016. (2022, 26 febrero). Policías utilizarán realidad aumentada para resolver crímenes. Cultura Colectiva news. Recuperado 9 de octubre de 2022, de https://news.culturacolectiva.com/noticias/policias-usaran-realidad-aumentada/

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/usos-realidad-aumentada-aulas/

Realidad aumentada en educación: El «Boom» educativo que viene. (2020, 14 diciembre). IAT. Recuperado 9 de octubre de 2022, de https://iat.es/tecnologias/realidad-aumentada/educacion/

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Policía de España entrenando con gafas VR

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La Realidad aumentada puede combinarse con el entrenamiento policial

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La Realidad aumentada puede combinarse con el entrenamiento policial

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Dispositivos de realidad aumentada, más diseños curriculares adecuados, ejercicios objetivos, permitiría generar experiencias similares ala realidad, ganando mayor alcance en la preparación policial y entrenamiento individual.

Incluso contribuiría al en aspectos económicos que representan el gasto de insumos para el entrenamiento (balas, pistolas, etc)

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Uso de realidad aumentada para investigaciones policiales

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Uso de realidad aumentada para investigaciones policiales

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Para los estudiantes policiales la utilización de esta herramienta, permitiría una mejor aplicación de los protocolos de protección de la escena del crimen, lo que a su ves permite que exista una mejor administración de justicia, beneficiando a la sociedad en general.

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El futuro de la investigación criminal dejó de estar sólo en las pantallas de cine y televisión para convertirse en realidad, al menos en Holanda. Los policías holandeses usarán la tecnología de realidad aumentada para realizar patrullajes e investigar escenas del crimen sin necesidad de tocar o manipular un solo objeto.

El sistema que utilizarán los equipos de investigaciones de los Países Bajos se divide en dos. El primero consiste en dos teléfonos celulares, uno que se colocará en la muñeca y otro en el hombro.

Con el La intención es que, aún estando a distancia, los jefes de investigación puedan supervisar el trabajo de los policías. smartphone del hombro se transmitirá en tiempo real la imagen del recorrido que realice el investigador en su patrulla y podrá ser visto por sus superiores desde cualquier parte del país.

"Puedo decirle dónde se deben tomar muestras, revisar con más atención y mencionar detalles que al investigador se le puedan escapar", dijo Martin Roos, experto en rastros de sangre del equipo forense de la Agencia Federal de Investigación holandesa (NFI, por sus siglas en holandés) en entrevista para AD. "Esa es una gran ventaja, nos da un mucho mejor acceso a la escena del crimen y por teléfono puedes ver y escuchar en tiempo real la descripción de la situación".

El oficial que esté en la escena del crimen y la persona que se encuentre en otro punto observando su patrullaje podrán hacer anotaciones al usar el celular para que ambos puedan verla, sin necesidad de dejar marcas ni manipular ningún objeto, lo cual es una gran ventaja que permite eliminar al máximo el riesgo de contaminar una escena del crimen, explicó Roos.

La tecnología fue desarrollada por el Instituto Forense de los Países Bajos, en conjunto con la Universidad de de Tecnología de Delft, las agencias de la policía y bomberos de ese país y el apoyo de la empresa Twnkls, especializada en realidad aumentada.

Para complementar su invento, los policías trabajan en la adaptación de los HoloLens, lentes inteligentes desarrollados por Microsoft, los cuales pretenden utilizar el análisis forenses para apoyar a los encargados de hacer las investigaciones en el análisis de heridas y marcas que pueden resultar determinantes para resolver un crimen.

Las autoridades holandeses esperan que a más tardar en cinco años ambos desarrollos tecnológicos estén listos para pasar de la fase experimental a la implementación definitiva y hacer que los "policías del futuro" sean una realidad del presente.

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Policías utilizarán realidad aumentada para resolver crímenes

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El futuro de la investigación criminal dejó de estar sólo en las pantallas de cine y televisión para convertirse en realidad, al menos en Holanda. Los policías holandeses usarán la tecnología de realidad aumentada para realizar patrullajes e investigar escenas del crimen sin necesidad de tocar o manipular un solo objeto.