# data[].attributes.headline
Habilidades del pensamiento: observación lenta. Docente de Fortalecimiento: Lucero Marcela

# data[].attributes.subject
Habilidades del pensamiento: observación lenta. Docente de Fortalecimiento: Lucero Marcela

# data[].attributes.body
Los alumnos de 4° Grado eligen entre algunas actividades para trabajar la observación lenta, donde la consigna es observar y luego describir, comparar, encontrar lo solicitado etc.

Elaboramos Rutinas del pensamiento, poniendo en práctica también las funciones ejecutivas, desarrollando la capacidad de la información.

# data[].attributes.headline
Vanina Diaz, esc. Libertador de los Andes

# data[].attributes.subject
Vanina Diaz, esc. Libertador de los Andes

# data[].attributes.body
se trabajaron las regularidades a través de juegos de cartas

# data[].attributes.body
Jugamos a la multiplicación con dados,
"4 en línea"
Usamos este juego para practicar la multiplicación hasta la tabla de multiplicar de x6.
Los juegos matemáticos son un elemento de motivación para el aprendizaje significativo,
Favorece la comprensión y uso de contenidos matemáticos, en general, y al desarrollo del pensamiento lógico.
A los chicos les encanto esta propuesta.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-450 Ana María Steindl / Docente de Trayectoria Primer Ciclo: Graciela Moyano

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-450 Ana María Steindl / Docente de Trayectoria Primer Ciclo: Graciela Moyano

# data[].attributes.body
Jugamos con el cuadro numérico. "Trabajamos regularidades."

# data[].attributes.headline
ESCUELA N* 1-195 "PATRICIO SGUAZZINI" TRES DE MAYO- LAVALLE

# data[].attributes.subject
ESCUELA N* 1-195 "PATRICIO SGUAZZINI" TRES DE MAYO- LAVALLE

# data[].attributes.body
Los alumnos de Fortalecimiento de Trayectorias junto a las docentes Nélida Verna y Silvia Figueroa, realizaron juegos, experiencias y desafíos matemáticos, relacionados a las medidas convencionales, del peso, el gramo, etc. y realizando comparaciones concretas. Los niños afirmaron aprendizajes matemáticos, fortaleciendo el respeto por el otro en el trabajo en grupo, y cálculos orales de aplicación en la actividad planteada.
Se logró el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en los alumnos, y de esta forma, el trabajo lúdico, se desarrollaron capacidades hegemónicas de gran importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños.

# data[].attributes.headline
Escuela 1683 Conrado G. Feltrup de Las Heras

# data[].attributes.subject
Escuela 1683 Conrado G. Feltrup de Las Heras

# data[].attributes.body
En esta etapa jugamos con números, loterías de números de sumas, juego de emboque entre otros...

# data[].attributes.body
Docente: Carla Martinez
Coordinadora: Gladys Tula
En este periodo se realizo juegos lúdicos para el reconocimiento de palabras, trabajadas con diferentes textos.

# data[].attributes.body
En esta etapa a través del juego
con las cartas, fichas de multiplicación, tablas entre otros ,se logró reforzar las tablas de multiplicación.

# data[].attributes.body
Escuela italo Ángel Acerbis 1717
*Aprendemos jugando*😁 a través del juego pudimos lograr mejores resultados en el aprendizaje de las matemáticas ya que favorece la *comprensión* y el desarrollo del *pensamiento lógico*.
Además de generar diversión y aprendizaje al mismo tiempo, respetando normas, logrando trabajo colaborativo y buscando diferentes estrategias para lograr ganar.

# data[].attributes.headline
Escuela 9-036 Mercedes Tomasa San Martín de Balcarce

# data[].attributes.subject
Escuela 9-036 Mercedes Tomasa San Martín de Balcarce

# data[].attributes.body
Trabajo con alumnos de 2° y 3° ciclo, el juego es la herramienta fundamental que aplico para el abordaje del conocimiento matemático, los niños aprenden fácilmente a resolver distintas operaciones aplicando cálculo mental, los juegos con cartas los motiva muchísimo como por ejemplo el uno, la escoba, etc. El objetivo es fortalecer el pensamiento lógico-matemático.

# data[].attributes.attachment_caption
Los alumnos van participando de diferentes juegos en cada mesa de trabajo , como el ajedrez que les permite razonar y desarrollar estrategias de juego.

# data[].attributes.headline
ESCUELA 1-679 "MAESTRO ALFONSO GARCÍA LÉPEZ"

# data[].attributes.subject
ESCUELA 1-679 "MAESTRO ALFONSO GARCÍA LÉPEZ"

# data[].attributes.body
ESCUELA 1-617 SAN GABRIEL GODOY CRUZ
Se trabaja con los alumnos de 3er grado con el juego de la loteria para que de esta manera los alumnos se apropien del valor posicional de cada numero.

# data[].attributes.body
ESCUELA 1-617 SAN GABRIEL DE GODOY CRUZ
Soy Griselda docente de trayectoria con alumnos de 3er grado jugamos a la loteria para identificar el valor posicional de los numeros, los alumnos aprenden jugando y con entusiasmo.

# data[].attributes.body
Los alumnos en el área de matemáticas arman sus tableros y juegan a las carreras de autos. Tirando un dado van avanzando hasta llegar a la meta, esta actividad favorece la concentración y el conteo.
Docente Gabriela Rodríguez.

# data[].attributes.body
trabajamos la atención armando figuras

# data[].attributes.body
trabajamos la atención armando figuras

# data[].attributes.attachment_caption
Diversificación en la enseñanza de la Matemática

# data[].attributes.body
Docente: Marcela Salvador
La  Matemática fue abordada con juegos: de dados de colores, con cartas y dado que indicaban + 1, - 1, +10, -10, con regletas para formar números, descomponer, identicando las posiciones y valor del número, con tapitas para el conteo y la clasificación de dobles y mitad, con dados para las tablas.
Los niños siempre piden jugar con dados, cartas, regletas... y uno aprende a combinar  distintas actividades para complejizar las tareas.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-738 "Maestra Rural Ana María Castillo" Docente: Natalia Cimolino

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-738 "Maestra Rural Ana María Castillo" Docente: Natalia Cimolino

# data[].attributes.body
Ventajas del juego en la enseñanza de la Matemática:
- Favorece la comprensión, el uso de saberes matemáticos y el desarrollo del pensamiento lógico.
- Ayuda al desarrollo de la autoestima.
- Relaciona la Matemática con una situación generadora de diversión.
- Desarrolla el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo a través de la interacción entre pares, aceptando reglas y buscando estrategias para tratar de ganar, compartir, cooperar...
- Permite realizar cálculos mentales.
- Estimula el razonamiento inductivo-deductivo.
- Permite el desarrollo de las funciones ejecutivas.
- Promueve el ingenio, la creatividad y la imaginación.

# data[].attributes.body
El juego con el DADO para formar números teniendo en cuenta la consigna ,fortaleció el aprendizaje de las unidades de distinto orden, la lectura de números, la posición, anterior y posterior,como también la oralidad y atención de los alumnos. Un juego muy entretenido.

# data[].attributes.body
Se trabajó en ésta ocasión una loteria de sumas:  cada alumno tiene en un cartón con sumas sencillas. La docente u otro alumno va sacando fichas con números del 1 al 10. El objetivo es que los alumnos realicen cálculos mentales sencillos y memoricen los distintos cálculos relacionándolos con los resultados. Trabajamos también las funciones ejecutivas como memoria de trabajo, control atencional, felxibilidad cognitiva ya que cada niño resuelve las sumas de diferentes maneras, utilizando los dedos, lápices de colores, etc.
Se trabajó con ambos grupos de alumnos, los de la fotos pertenecen a 4° grado,  y con los de 5°, 6° y 7° se realizó una más compleja en que se utlizaron cálculos combinados y los cuatro tipos de operaciones. Para ello, los alumnos tenáin cartones con los resultados y la docente sacaba bolillas con cálculos que ellos debían resolver.
Coordinadora: Dir. Laura Vallee
Docente: Mariela Gutierrez
Grados: 2° y 3° ciclo.

# data[].attributes.attachment_caption
BINGO DE LA FAMILIA DE LOS CIENES Y DIECES

# data[].attributes.body
En el área de Matemática realizamos el juego del bingo, ara promover la coordinación de las manos y la vista, mejorando la atención y concentración a la hora de de marcar los casilleros. También repasamos el lenguaje matemático, reteniendo los diferentes números que se van cantando.
Fue una experiencia muy atractiva.

# data[].attributes.attachment_caption
Con los alumnos trabajamos numeración  y cantidades, luego armaron un rompecabezas y jugaron con los naipes. Identificaron luego números en el cuadro numérico.

# data[].attributes.headline
ESCUELA N°1462 MARCOS SASTRE. PALMIRA. GRAL. SAN MARTÍN

# data[].attributes.subject
ESCUELA N°1462 MARCOS SASTRE. PALMIRA. GRAL. SAN MARTÍN

# data[].attributes.body
"Máquina divisora" los chicos realzaron su propio tablero para realizar reparto equitativo. Con el mismo material se logro comprender las divisiones.

# data[].attributes.body
Armando rompecabezas de números,que a la vez arman imágenes desarrolla la secuenciación .

# data[].attributes.headline
Escuela 1-163 2 de abril. Carrizo Natalia

# data[].attributes.subject
Escuela 1-163 2 de abril. Carrizo Natalia

# data[].attributes.body
Hermosa experiencia y mucho entusiasmo de los chicos en la realización de las actidividades por parte de los alumnos.

# data[].attributes.body
Alumnos de 2°,3°, 5° y 6° juegan con latas recicladas, las que tienen números adecuados al grado, desde el 10 hasta los millones. tienen que hacerlas caer, y van formando números con las latas caídas. Se trabaja anterior, posterior, mayor , menor, etc

# data[].attributes.headline
ESCUELA FRAGATA LIBERTAD Nº 1-180 .EL MIRADOR.DOCENTE JEREZ, MIRTA  Y ALUMNOS DE 6 Y 7 GRADO.

# data[].attributes.subject
ESCUELA FRAGATA LIBERTAD Nº 1-180 .EL MIRADOR.DOCENTE JEREZ, MIRTA  Y ALUMNOS DE 6 Y 7 GRADO.

# data[].attributes.body
COMPARTIMOS EXPERIENCIA PEDAGÓGICAS.

Los alumnos de 6 y 7 grado juegan en grupo a la ruleta loca, de las operaciones; lo que le permiten a concentrar y desarrollar su memoria, para sumar, restar, doble resta, calcular el doble, los  amigos del 100, calcular la mitad, doble resta, etc. También le permite aprender a respetar su turno, trabajar en grupo, participar, colaborativo  con sus compañeros de esta manera puede desarrollar; sus capacidades y la comprensión de la consigna los  juegos didácticos  escolares.

# data[].attributes.body
Los niños se agruparon en diferentes centros:
* Práctica de lectura de un texto.
* Crearon el sapito y jugaron con:

Sinónimos,

Antónimos,

Familia de palabras,

Definición de la palabra seleccionada,

Deletreo.

Con una actividad lúdica se divirtieron, mejoraron su autoestima y fortalecieron su trayectoria.

# data[].attributes.headline
Escuela Nº 1-216 Nicolás AVELLANEDA Lujan de Cuyo.

# data[].attributes.subject
Escuela Nº 1-216 Nicolás AVELLANEDA Lujan de Cuyo.

# data[].attributes.body
Segundo y Tercer ciclo.
Docentes : Noemí Agostini y Rebeca Vizcaino
Encuentro N 6
CENTROS DE APRENDIZAJES
Se reparten los textos. Cada alumno con un texto diferente: Las redes sociales.
Los Videos juegos.
¿Qué sucede si texteás o jugás mucho en el celular?
Las mejores mascotas exóticas.
Realizamos fluidez lectora. Luego armamos el vocabulario:
Resaltan las palabras desconocidas y que les parece que tienen dificultades en la escritura por la ortografía.
Cada uno escribe las palabras en su cuaderno.
Buscar el significado
Formar la familia de palabras.
Escribir un sinónimo  de cada palabra si tiene. Y reemplazarla en la oración.
En acción: realizamos el plegado de los sapitos.  En ellos escriben las palabras que trabajamos en el cuaderno. Y sus sinónimos.
Posteriormente jugamos a rimar:  rima con .....
Termina igual que.....
Empieza igual que.......
Excelente experiencia .
Los chicos motivados y alegres con esta actividad. Juegan entre ellos y anotan los puntos de ganadores en el cuaderno.

# data[].attributes.body
Desde la matemática, se le ofrece al estudiante "hacer matemática" es decir, crear, producir, razonar, trabajar en el pensamiento y construir los conceptos para resolver problemas y aproximarlos a la realidad para que así, pueda construir instrumentos intelectuales eficaces para interpretar,representar, analizar,explicar y predecir determinados aspectos en la construcción del conocimiento. ponemos énfasis en los siguientes juegos: resolución de problemas con materia concreto, uso del dinero,uso del calendario como rutina, uso de las tics para trabajar el razonamiento y pensamiento mat, uso del calendario como rutina, lotería de distintas formas, etc.

# data[].attributes.body
ENSEÑAR MATEMÁTICA A TRAVÉS DEL JUEGO. Aplicar este tipo de estrategias en las clases, genera en los alumnos un interés motivador en el aprendizaje de un saber específico.

# data[].attributes.attachment_link.title
Programa de Fortalecimiento ESCUELA DOMINGO BOMBAL

# data[].attributes.body
En el área de matemáticas trabajamos los distintos saberes con algunos juegos de ingenio, utilizamos la tabla pitagórica para hacer competencias de tablas y multiplicaciones, según el grado, laberintos y rompecabezas matemáticos entre otros juegos.

# data[].attributes.body
Escuela 1-054 Nicolás Rodríguez Peña.
Soy docente de trayectorias débiles, mi nombre es Paula Lobos. el trabajo realizado fue el siguiente:
Para fortalecer la producción de textos en un 2º ideamos un juego con un dado en el cual se colocaban al azar personajes y lugares, cada alumno debía tirar el dado y anotar que personaje y lugar le tocaba, a raíz de esto debían idear un problema y una solución para un futuro cuento. Una vez que ya tenían pensado o ideado el cuento, comenzaba la producción, al finalizar la misma se dibujó la secuencia del cuento y una vez realizado esto se armaron títeres con los personajes y se creó una obra de teatro para los compañeros de 1º. Los alumnos de 1º escribieron personajes principales de la obra vista y dibujaron el problema y solución de la misma.

# data[].attributes.attachment_link.title
Alumnos de 2º lanzando el dado para ver que personajes y lugares les tocan para trabajar

# data[].attributes.headline
Escuela 1-321 Balnino Arizu, Villa Atuel, Mendoza. Docente: María Laura Luján.

# data[].attributes.subject
Escuela 1-321 Balnino Arizu, Villa Atuel, Mendoza. Docente: María Laura Luján.

# data[].attributes.body
Con los niños realizamos el juego de adivinar los animales que teníamos en nuestras vinchas. El resultado fue maravilloso, ya que cada uno respeto las consignas y logramos mecha expresión en los niños.

# data[].attributes.body
Juegos de puntería, en equipo. Pueden sacar 1, 10, 100, 1.000, etc. puntos. De esa manera arman números (en forma aditiva y mixta) y comparan resultados.

# data[].attributes.headline
Esc. 1-303 "Eugenio Petri", Alto Salvador, Gral. San Martín.

# data[].attributes.subject
Esc. 1-303 "Eugenio Petri", Alto Salvador, Gral. San Martín.

# data[].attributes.body
Los alumnos también compartieron el juego de la oca, entre otros, lo que les permitió aprender a respetar los turnos, avanzar, retroceder, perder el turno, saltar hasta cierto número o volverse a alguno de ellos. Se generaron instancias de participación, trabajo en grupo, colaborativas, y de mucho aprendizaje. Se pudo valorar el compañerismo y además se trabajó la comprensión de consignas de juego.

# data[].attributes.body
Los alumnos de fortalecimiento de primer y segundo grado realizaron un divertido dominó de sumas y restas. Esta actividad favoreció mucho el trabajo en grupo y los motivó a realizar algunos cálculos mentales y a pasar al pizarrón o en una hoja resolver los cálculos para poder continuar el juego. Fue una actividad muy enriquecedora y que les gustó mucho.

# data[].attributes.body
Juego Domino....
El dominó es un juego de mesa en el que se juegan con fichas...el alumno desarrolla el pensamiento , la imaginación, la creatividad de buscar alternativas para solucionar el problema, favorece el intercambio grupal...
Cada alumno construyó su propio domino, siguiendo los pasos del texto instructivo.
Según el agrupamiento se trabajó dominó de vocales, dominó de palabras y dominó de figuras.

# data[].attributes.body
¡Buen día a todos! Con el equipo de Fortalecimiento a las Trayectorias Escolares turno mañana, les queremos compartir nuestro trabajo en Matemática.
Coordinadora: Laura Valle.
Docente: Nicol Cisterna.
Con los estudiantes de 3°, 4° y 5° jugamos con el cuadro de numeración. Cada grupo elige un integrante para que pase al frente a sacar de la caja una tarjeta que contiene un número.
El desafío estuvo en pensar qué preguntas servían para adivinar el número que estaba en la tarjeta. Antes del juego se aclaró que solo se podían realizar preguntas abiertas, por ejemplo: ¿es mayor que...?; ¿es menor que...?; ¿está en la columna de los que terminan en...?; ¿está en la fila de los...? También aclaramos que habian preguntas que no se podian hacer hasta  no estar seguros del número que habia en la tarjeta, por ejemplo: ¿es el número 20?
De esta manera, realizando buenas preguntas l.os chicos podían descartar números y considerar otros.
Fue un desafío ya que al principio se difultó que aprendan a realizar preguntas abiertas y que les sirvieran para adivinar el número, al igual que procesar la información de las preguntas para no hacer preguntas erróneas.

# data[].attributes.headline
Escuela 1-533 "Próceres de la Independencia"- Guaymallén

# data[].attributes.subject
Escuela 1-533 "Próceres de la Independencia"- Guaymallén

# data[].attributes.body
Nuestro grupo está conformado por alumnos de 2°, 3° y 4° grados. Juntos disfrutaron del Juego del emboque con diferentes niveles, participando, disfrutando y aprendiendo los números, su descomposición, valor posicional de sus cifras y el análisis de una porción significativa de ellos, a través de un de un trabajo exploratorio y de validación, ir descubriendo reglas y regularidades.

# data[].attributes.body
Con los alumnos de trayectoria trabajamos las funciones ejecutivas mediantes juegos.
Desarrollaron habilidades de socialización, afianzan los aprendizajes del área, les permitió ir avanzando en su autoestima y autonomía.

# data[].attributes.headline
Esc Miguel Escorihuela Gascón 1- 257 jugamos al Bingo ... lo construimos con material reciclado. 

# data[].attributes.subject
Esc Miguel Escorihuela Gascón 1- 257 jugamos al Bingo ... lo construimos con material reciclado. 

# data[].attributes.headline
Escuela N°1-284"Juan Gualberto Godoy" San Martín

# data[].attributes.subject
Escuela N°1-284"Juan Gualberto Godoy" San Martín

# data[].attributes.body
En primer ciclo se trabajan varios contenidos a través del juego. Los chicos aprenden con entusiasmo. Se trabajan cálculos, resolución de problemas, numeración. Además se trabaja la autoestima en el niño, la memoria, la concentración, aprenden a seguir consignas, a respetar los turnos de juego, el trabajo en equipo. Aprenden divirtiéndose.

# data[].attributes.body
Sumas y restas con material gráfico primer grado

# data[].attributes.body
Los/as alumnos/as de 4to y 5to grado crean su propio material concreto para ser utilizado en la siguiente actividad, que es resolver situaciones problemas aplicando los 7 pasos sugeridos:

*Leer el problema hasta comprenderlo.

*Extraer los datos.

*Subrayar qué me pide el problema.

*Pensar la estrategia de resolución del problema (Hacer un dibujo o esquema).

*Identificar y realizar las operaciones necesarias.

*Comprobar el resultado.

*Escribir de forma completa la respuesta.

# data[].attributes.headline
Acertijos problemáticos Esc. Nº 1309 Armada Argentina.

# data[].attributes.subject
Acertijos problemáticos Esc. Nº 1309 Armada Argentina.

# data[].attributes.body
Trabajamos con distintas situaciones problemáticas

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-005 "Leandro N. Alem" -Guaymallén

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-005 "Leandro N. Alem" -Guaymallén

# data[].attributes.body
Trabajamos con el grupo de 1° y 2° ciclo a través de juegos como: "El bowling", "Los dados locos", "Tiro al blanco", etc.
Realizamos estos juegos para trabajar el reconocimiento del valor posicional y la escritura aditiva de números. Cada juego se plantea con diversos grados de dificultad según el grado y el grupo de alumnos, teniendo siempre en cuenta su nivel de aprendizaje.

# data[].attributes.body
En los espacios de Fortalecimiento seguimos trabajando para potenciar el desarrollo de las funciones ejecutivas: Memoria de trabajo - Atención - Control inhibitorio.
Se propusieron actividades interdisciplinarias, diseñando estrategias de lectura con un propósito a cumplir: Leer para conocer (Texto expositivo); Leer para hacer (Texto instructivo); Leer para disfrutar (Textos literarios).

# data[].attributes.body
·         Producción de escrituras aditivas de números en problemas que involucren el análisis de las escrituras numéricas en el contexto del dinero usando billetes y monedas.

# data[].attributes.body
Trabajando el valor posicional de los números.

# data[].attributes.headline
Escuela N°1-333 Coronel Juan E. Rodríguez

# data[].attributes.subject
Escuela N°1-333 Coronel Juan E. Rodríguez

# data[].attributes.body
Jugamos al bingo, con pistas

# data[].attributes.body
Juego con bloques y dominós: Trabajo en equipo, en forma oral, los alumnos componen y descomponen números en forma aditiva logrando una correcta apropiación de los aprendizajes.

# data[].attributes.attachment_caption
Docente: Prof. Erica Quiroga, Coordinadora: Prof. Alicia Oviedo

# data[].attributes.body
Los alumnos de Fortalecimiento(2° a 5° grado, del T.Mañana) trabajan con distintos juegos tales como:
*Juego de oca
* Dominó
*Bingo de números, entre otros.
Les permiten el reconocimiento de la serie numérica(oral y escrita), realizar cálculos aditivos, así también como el desarrollo de
habilidades y estrategias de resolución. Además de compartir espacios de distracción, aprenden,se divierten y fortalecen sus trayectorias.

# data[].attributes.attachment_link.title
PRACTICA DE FORTALECIMIENTO A LAS TRAYECTORIA5

# data[].attributes.headline
Escuela 1068 Ventura Segura La Dormida Santa Rosa

# data[].attributes.subject
Escuela 1068 Ventura Segura La Dormida Santa Rosa

# data[].attributes.body
El grupo de alumnos acceden a propuestas ludicas que permiten apropiar numeracion, situaciones problematicas que incentiva a desarrollar la capacidad de resolucion de problemas.
Docente a cargo: Prof Natalia Lucero
Coordinadora: Lic Gladys Tula directora

# data[].attributes.attachment_caption
Los alumnos en fortalecimiento se comprometen en propuestas ludicas. Fortalecen los procesos matematicos.Docente a Cargo: Prof Pamela Sosa

# data[].attributes.headline
Escuela 1068 Ventura Segura La Dormida Santa Rosa 

# data[].attributes.subject
Escuela 1068 Ventura Segura La Dormida Santa Rosa 

# data[].attributes.headline
Escuela 1-068 Ventura Segura La Dormida.

# data[].attributes.subject
Escuela 1-068 Ventura Segura La Dormida.

# data[].attributes.body
El agrupamiento de tercer grado comparte esta experiencia ludica que es muy oportuna para desarrollar rutinas.
Docente a cargo: Prof Pamela Sosa
Coordinadora: Lic Gladys Tula directora

# data[].attributes.attachment_caption
Los alumnos del 3º ciclo contruyeron juegos matemàticos como dominò y el tiro al dado con las tablas,  juego de la oca para trabajar divisiones.  

# data[].attributes.body
ALUMNOS DE 4° REALIZAN MULTIPLICACIONES, SUMAS Y RESTAS CON UNIDAD SEGUIDA DE CERO A TRAVÉS DE JUEGO CON DADOS.
SE TRATA DE UN JUEGO EN EL QUE GANA QUIEN MAS PUNTOS ACUMULA, MULTIPLICANDO EL RESULTADO DE CADA DADO POR 100, 10 O 1000 SEGÚN CONSIGNA. LUEGO SUMAN LOS PUNTAJES PARA VER QUIÉN GANÓ Y RESTAN PARA OBTENER DIFERNCIA DE PUNTOS.

# data[].attributes.body
Alumnos de 5° y 6° grado realizan representación de fracciones y operaciones (suma, resta, simplificación) con material concreto, en este caso bloques de jenga. Se les presentan diversas situaciones problema que deben resolver utilizando dicho material. Luego se realiza la puesta en común y se pasa al trabajo en papel.

# data[].attributes.body
A través del juego “CARRERA DE LOS NÚMEROS”, los alumnos trabajan las regularidades numéricas, utilizando los cuadros de numeración, dados y fichas.

# data[].attributes.body
Docente Gabriela Gómez. Es muy enriquecedor poder visualizar las propuestas de otras escuelas.
El juego es aprendizaje en todas las dimensiones del sujeto, aquí lo aplicamos mucho en todas las áreas también.
En mi equipo de 2º ciclo hacemos una vez al mes las postas matemáticas: Abordamos la numeración a través del bingo, dados, emboque, etc. Luego con esos números los alumnos se agrupan y proponen una operación (suma, resta, multiplicación, división) entonces salimos al patio donde deben inventar una situación para esa operación. Posteriormente los grupos rotan  y  deben leer el problema y verificar si corresponde a la operación; por último el grupo que propuso la operación debe resolverla y la llevamos a la puesta en común entre todos.
La actividad es mediada cuando lo solicitan, en muchas ocasiones los grupos se juntan para comprender el problema y lo representan con dibujos o material, esa simulación es increíble.
Todo ello se hace al aire libre en el piso del patio. Abordamos la producción, escritura, turnos, respeto, participación, etc.
En el primer Ciclo creamos una posta entre todos con el emboque, la representación con material concreto y el cuadro de numeración.
Saludos !

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-292 Ley 2476. Docente Norma Lopez

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-292 Ley 2476. Docente Norma Lopez

# data[].attributes.body
Somos constructores de nuestros aprendizajes

# data[].attributes.attachment_caption
Alumnos de tercer ciclo trabajando  fracciones con material concreto. Buscando fracciones equivalentes y suma de fracciones. 

# data[].attributes.body
Los niños disfrutan trabajar con este material y ponen en juego las funciones ejecutivas.

# data[].attributes.body
Los alumnos en proceso de alfabetización trabajan conceptos matemáticos, en forma básica, sencilla y práctica. Desarrollando funciones ejecutivas a través del conteo, medidas no convencionales. Resolución de problemas.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-303 Eugenio Petri, segundo ciclo. Buscando en el menor tiempo posible múltiplos. En grupos 3 alumnos.

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-303 Eugenio Petri, segundo ciclo. Buscando en el menor tiempo posible múltiplos. En grupos 3 alumnos.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-730 "Maestra Aurelia Giner de Cangas"

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-730 "Maestra Aurelia Giner de Cangas"

# data[].attributes.body
3° Ciclo (6 y 7)
Docente: Alejandra Sánchez

"Inventamos problemas"
Se le entrega a los alumnos tarjetas donde en cada una de ellas encuentran un enunciado incompleto que deben completar con una pregunta y la operación que les toca suma, resta, multiplicación y división.
Las funciones ejecutivas que se trabajan son:
*Atención selectiva: seleccionar y centrarse en los estímulos que son relevantes para la tarea.
*Organización y trabajo: elaborar una estrategia de acción para el desarrollo de la actividad.
*Razonamiento lógico-matemático: identificar, relacionar y operar con conceptos abstractos relacionados con los números y cantidades.

# data[].attributes.body
Maestra Aurelia Giner de Cangas
Se entrega tarjetas a los alumnos donde aparecen objetos u elementos que tienen un valor oculto. Para encontrarlo hay que realizar diferentes operaciones matemáticas
Se trabaja Funciones cognitivas como:
El razonamiento: a tener que ir despejando a partir de la información que se tiene
Percepción visual: al modificarse la cantidad de un mismo objeto
Alumnos de 4 y 5 grado
Norma Romero

# data[].attributes.body
El cálculo mental se fortalece a partir de juegos y propuestas lúdicas que permiten poner en juego diferentes estrategias para resolver las situaciones planteadas. Se adaptan los juegos a la edad de cada participante y se propone a los más grandes poner en práctica todas las operaciones conocidas: sumas, restas, multiplicación y división. En este juego se les propuso que cada participante tirara 3 bolas y luego contar el puntaje de las botellas caídas. Los más grandes al resultado lo multiplicaban por el número que les tocaba en el dado.

# data[].attributes.body
En primer ciclo trabajamos muchos contenidos a través del juego. Se puede observar que los niños prestan más atención y aprenden con más entusiasmo.
Disponemos de una caja grande llena de juegos de mesa tradicionales y otros innovadores.
En esta ocasión, los niños juegan con un tablero y dos dados. En esta actividad deben decidir quién comienza, sumar el puntaje de ambos dados y avanzar o retroceder según las dificultades del tablero.
Pará segundo ciclo se presenta un tablero similar pero con tablas de multiplicar y otras dificultades.
Aprendemos jugando!

# data[].attributes.headline
ESCUELA N° 1-189 ANTONIO OLIVARES-Tres Esquinas-San Carlos-Mza-

# data[].attributes.subject
ESCUELA N° 1-189 ANTONIO OLIVARES-Tres Esquinas-San Carlos-Mza-

# data[].attributes.body
2º CICLO (4º y 5º)

MATEMÁTICA: ¡TABLAS DE MULTIPLICAR! Se sigue en contacto con las tablas de multiplicar, para no olvidarlas y siempre recordarlas para su uso, en los problemas de multiplicación y división. Se armó un rompecabezas con el resultado de los factores.

# data[].attributes.headline
ESCUELA N° 1-189 ANTONIO OLIVARES-Tres Esquinas-San Carlos-Mza.

# data[].attributes.subject
ESCUELA N° 1-189 ANTONIO OLIVARES-Tres Esquinas-San Carlos-Mza.

# data[].attributes.body
3º CICLO (6ºA, 6ºB Y 7º)

MATEMÁTICA: Números y operaciones: El reconocimiento y el uso de números decimales y fraccionarios y sus relaciones en diversas situaciones.

Luego de realizar un diálogo participativo, en donde hubo método inductivo básico, juegos matemáticos, resolución de problemas. Se les propone a jugar a la “Escoba del 1”, que consiste en presentar piezas circulares recortadas en ½, 1/3, ¼, 1/6, 1/8, 1/12. Se juega en grupo de 4 integrantes, se mezclan las piezas, cada jugador formará un círculo, será el entero. Gana el que logró reunir mayor cantidad de enteros.

# data[].attributes.headline
ESCUELA N° 1-189 ANTONIO OLIVARES-Tres Esquinas-San Carlos-Mza-

# data[].attributes.subject
ESCUELA N° 1-189 ANTONIO OLIVARES-Tres Esquinas-San Carlos-Mza-

# data[].attributes.body
1° CICLO: 1° Y 2° - MATEMÁTICA: Uso de números naturales. Reconocimiento de los números. Conteo. Juego con material concreto (tapas, tarjetas, dados, números, etc.). Se trabajó con cuadro numérico. Recitando la serie numérica del 0 al 10, contando elementos, identificando los números. Identificar el mayor y menor.

# data[].attributes.body
Las Paredes en San Rafael.
En las clases del programa de Fortalecimiento de las trayectorias escolares con extensión de la jornada escolar; disfrutamos de diferentes propuestas. Guiados por la reflexión, autoconocimiento de las necesidades de aprendizajes de cada estudiante abrazando las diferencias y fortaleciendo la confianza y autoestima.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-434 "Presidente Yrigoyen" de Tunuyán

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-434 "Presidente Yrigoyen" de Tunuyán

# data[].attributes.body
En los encuentros de “Fortalecimiento a las trayectorias” disfrutamos de numerosas actividades lúdicas. Juegos de construcción, juegos tradicionales reglados y no convencionales. Esta experiencia nos brindó la oportunidad de interactuar con otros, con sus pares con los docentes. En esta interacción  se pudo construir nuevos aprendizajes favoreciendo el proceso de análisis y comprensión. Enriqueciendo los vínculos, las relaciones interpersonales y por supuesto desarrollando capacidades y habilidades.

# data[].attributes.body
Coordinadora: Mónica Julián
Docente: Aparicio Pamela.
Aprendiendo divisiones con material concreto. Alumnos de 4° y 5° armaron su propio juego con maples de huevo  para poder dividir.
El juego consiste en cortar el maple de tal forma que queden 10 huecos, cada alumno recibe una tarjeta para dividir. Y con piedras o porotos los alumnos dividen una cierta cantidad de piedritas por ejemplo 20 en 5 huecos, ellos deben averiguar cuántos deben colocar en cada uno.

# data[].attributes.body
Matemática: Realizamos actividades en grupo donde dond cada integrante debe pasar a la pizarra para completar el cuadro con sus respectivas U,D,C,Ude mil,D de mil y C de mil.

# data[].attributes.body
Docente de Fortalecimiento de Trayectorias del Primer Ciclo.
¡¡JUGAMOS A LA LOTERIA!!

Un propósito educativo de la lotería es que el jugador podrá adquirir la habilidad de memorizar los números.

Los juegos matemáticos son un elemento de motivación para el aprendizaje significativo de la matemática, entre sus características tenemos las siguientes: Favorece la comprensión y uso de contenidos matemáticos, en general, y al desarrollo del pensamiento lógico, en particular.

Cuando decimos que los niños aprenden jugando, estamos pensando en el juego a disposición del aprendizaje y no en la mera acción lúdica. El juego forma parte de las actividades planificadas para el aula, dentro de una secuencia de enseñanza y, en este sentido, es una herramienta efectiva y útil para aprender determinados contenidos.

# data[].attributes.body
Docentes: Gallardo,Vanina y Gisela Arriegada
Coordinadora: Zani, Marisa.
Se divide el grupo en dos grupos A y B, pasa al frente un alumno de cada grupo y tira de la ruleta digital donde tiene que decir el resultado de la tabla que le salió en la tirada de la ruleta, si no lo dice correctamente la docente le pide a un integrante del mismo grupo que lo diga, si este no lo acierta le pide a uno del otro grupo y si lo adivinan es punto para ese grupo.

# data[].attributes.attachment_caption
 juego del gato: tabla. En este juego  los alumnos deben activar sus conocimientos para decir correctamente el resultado y obtener el punto para ganar. 

# data[].attributes.headline
Escuela n° 9-032 "Gral. José de San Martín" FT 4°,5° y6°. Norma Diaz

# data[].attributes.subject
Escuela n° 9-032 "Gral. José de San Martín" FT 4°,5° y6°. Norma Diaz

# data[].attributes.body
También deben utilizar diferentes estrategias para que el otro jugador no obtenga el punto.
Gana el que mas punto obtuvo de seis rondas.

# data[].attributes.body
Intencionalidad Pedagógica: Doblar en partes iguales (fracción)
Recursos: papel glasé, regla, lápices, tijera
Siguiendo las indicaciones docentes a través de medir, trazar líneas y doblar por la línea marcada los chicos dividen el papel en partes iguales, después recortan figuras geométricas. Las piezas de acuerdo a como se las acomode forman distintos rompecabezas trabajando en grupo
Ciclo: segundo

# data[].attributes.body
A través de este juego los chicos de segundo ciclo refuerzan la memorización de las tablas de multiplicar, lo que facilita agilidad de cálculos orales. Trabajando de esta manera la memoria a largo y corto plazo

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-197 "Doctor Ventura Gallegos" 

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-197 "Doctor Ventura Gallegos" 

# data[].attributes.body
Docentes a cargo de trayectorias: Betina Mendez, Viviana Sevilla, en conjunto con las docentes de grado: Analia Peñaloza, Leila Bajbuj y familias se realizó la confección de alfombras, ya que jugando encontramos un momento para relajarnos, para realizar lecturas individuales o compartidas.

# data[].attributes.attachment_caption
jugamos en matemática aprendiendo a jugar a la escoba de 15, los niños se entusiasman y aprenden jugando

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-197 " Doctor Ventura Gallegos"

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-197 " Doctor Ventura Gallegos"

# data[].attributes.body
buena estrategia de aprendizaje a través del juego. Docentes a cargo: Betina Mendez, Viviana Sevilla

# data[].attributes.body
Los alumnos  juegan a: Adivinando tu elección...
_ ¿ Te digo las pistas para adivinar lo que seleccionaste?
Son tarjetas con diversas figuras geométricas ( con diferentes colores, tamaños y formas )

# data[].attributes.body
LA PROPUESTA DE ENSEÑAR MATEMÀTICA A TRAVÉS DE JUEGOS Y SITUACIONES PROBLEMÀTICAS HA SIDO UNA HERRAMIENTA PARA FORTALECER APRENDIZAJES

# data[].attributes.body
Soy Marcela Salvador y les comparto actividades realizadas a partir de lo lúdico, trabajando numeración: formar números a partir de los dados, luego se tira el dado que tiene +1, -1, +10 ó -10, se notan las respuestas y se verifican resultados

# data[].attributes.body
Trabajamos con los alumnos de 2do y 3er Ciclo al Juego "Cartas de a tres". El objetivo es desarrollar las diferentes estrategias de cálculos y memoria, fortaleciendo el pensamiento lógico -matemático. Excelente propuesta extraída de los replicables de Matemática.

# data[].attributes.headline
Escuela 1-027 “Juan Pascual Pringles” de Santa Rosa

# data[].attributes.subject
Escuela 1-027 “Juan Pascual Pringles” de Santa Rosa

# data[].attributes.headline
Escuela 1-027 “Juan Pascual Pringles” de Santa Rosa.

# data[].attributes.subject
Escuela 1-027 “Juan Pascual Pringles” de Santa Rosa.

# data[].attributes.body
Alumnos del agrupamiento de Primer ciclo, trabajan a partir del juego como recurso motivador y potenciador de aprendizajes significativos, y que además contribuye al desarrollo y afianzamiento de las funciones ejecutivas.

# data[].attributes.headline
Escuela N° 1-725 "Padre José Andrés Manzano" 

# data[].attributes.subject
Escuela N° 1-725 "Padre José Andrés Manzano" 

# data[].attributes.body
Los alumnos de primer ciclo trabajan en fortalecimiento de trayectoria, el conocimiento matemático, a través de actividades lúdicas, con tarros y tapitas de gaseosas. haciendo foco en el valor posesional del número, conteo, sumas, restas, cálculos mentales etc. También juegan con billetes como material de trabajo y aprendizaje.

# data[].attributes.body
Los alumnos de fortalecimiento están trabajando potencialmente sus conocimientos matemáticos a través de actividades ludicas y significativas. Haciendo foco en la memorización y calculos mentales juegos enigmáticos y resolución de problemas.

# data[].attributes.body
Los alumnos de segundo ciclo, trabajan con las fracciones.
En este juego promovemos la resolución de problemas , para poder avanzar y retroceder las veces que sea necesario.
Buscamos el interés del estudiante a través del conocimiento.
De esta forma logran interactuar entre pares e independizarse.
El juego lo comenzamos con la representación de fracciones y luego lo vamos complejizando con fracciones equivalente.

# data[].attributes.headline
Escuela N1-131 EPIFANIO DÍAZ DOCENTE:CANIZO LORENA Fortalecimiento de jornada de 1er ciclo. 

# data[].attributes.subject
Escuela N1-131 EPIFANIO DÍAZ DOCENTE:CANIZO LORENA Fortalecimiento de jornada de 1er ciclo. 

# data[].attributes.body
A través de estos juegos se busca despertar el interés de los niños donde logren independizarse e interactuar y compartir sus conocimientos previos y los nuevos adquiridos con sus pares.

# data[].attributes.body
Escuela José Pedro Varela N° 1-268
Docente: Fuentes Andrea Daniela
Las docentes de FT turno tarde: Almirón Martinez Cynthia y Fuentes Andrea Daniela realizamos diferentes actividades que se llevaron a cabo el día de la escuela abierta.
Presentamos un stand:

APRENDIENDO MÁS
OBJETIVOS:
Que la comunidad familiar de los estudiantes conozcan las actividades trabajadas a lo largo de la trayectoria.
Que conozcan el trabajo y el desarrollo tanto del docente como del alumno.
Demostrar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Los chicos elaboraron y decoraron las invitaciones, folletos (clase sobre folleto), afiche y stand. Con ayuda de las docentes.
En la presentación con los padres:
Abrimos la jornada con la docente Daniela, explicando qué es fortalecimiento y el fundamento del programa, las capacidades trabajadas, habilidades y metas.
Los alumnos leyeron el cuento "TODOS SOMOS DIFERENTES" y la reflexión que se elaboró en grupo.
Luego en relación a la matemática, los alumnos explicaron los juegos que ya hemos jugado y que habilidades se trabajaron en cada uno, por ejemplo: BINGO, JUEGO DE LOS DADOS, JUEGO DEL SUPERMERCADO.
La experiencia fue muy enriquecedora de principio a fin, el ver a los chicos con tanto entusiasmo haciendo cada cosa fue hermoso y le pudimos demostrar que todos somos capaces de hacer cosas lindas y más si trabajamos en grupo.