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1921 a 1940 La educación mexicana, en sus primeros años, se centraba en las zonas rurales; casi el 80 por ciento de la población vivía en el campo y por eso recibía una educación que respondía a esas necesidades.

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En 1943 se transformó el texto del Artículo 3° Constitucional, quitándole el objetivo “educación socialista” para ponerle “educación democrática”.

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Se promovió que toda carrera normalista quedara incluida en los niveles de educación superior. Esta propuesta provocó la reestructuración de las escuelas normales y el establecimiento del bachillerato pedagógico.

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La educación en México recibió un gran impulso educativo con el Plan de Once Años de Torres Bodet  (con la creación e impulso a proyectos educativos como el Colegio de Ciencias y Humanidades y la Universidad Autónoma Metropolitana.

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Se asume la presidencia de la república el Lic. Luis Echeverría Álvarez, y su secretario de Educación Pública fue el ingeniero Víctor Bravo. La línea general de su mandato se resume en dieciocho propósitos generales, dentro de los cuales los tres primeros fueron:

1.  Fortalecer la democracia política

2.  Reformar los sistemas educativos

3.  Impulsar la ciencia y la tecnología

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En diciembre , Muñoz Ledo renunció a su cargo.

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La tercera etapa es el proyecto neoliberal privatizador que se inicia con la gran producción petrolera (la crisis) .

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La firma  con la privatización de la banca

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Las nuevas USED funcionaron desde agosto de 1983 a agosto de 1987

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La secretaría de Educación dio a conocer un documento denominado “Programa de Modernización Educativa.

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Por fin, a partir del ciclo escolar 1987-88, la comisión mixta lográ diseñar una modalidad en la que el sector educativo se administrara conjuntamente por los estados y la federación a través de lo que se llamó Dirección General de Servicios Coordinados de Educación Pública.

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En agosto, el secretario Bartlett presentó ante el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE) en una de sus sesiones plenarias, la propuesta académica para la educación básica, a efecto de revisarla y licitarla.

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Desde que México ingresó a la OCDE en 1994, las reformas educativas han sido una constante, como se advierte en líneas anteriores.

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En 2010 la proporción de niños de 15 a 17 años con primaria completa fue de 85.7%, 56.8% en zonas rurales y de 75.8% en áreas urbanas 57.1% si provienen de una familia indígena. El índice de reprobación en primaria fue de 5.2%; en secundaria aumentó a 19.2%, y en media superior ascendió hasta 37.4%.