# data[].attributes.body
online platformen methodes

# data[].attributes.body
Verbetersleutels op papier

# data[].attributes.body
Op werkbladen/ jaartaken staat een inschaling die kinderen doen in verband met het maken van de taak.

# data[].attributes.body
-kleuters en eerste graad: op het planbord plakken de kls smiley's (wat ging goed, wat ging minder goed) en bij de eerste graad leertrapjes (ze knn van zichzelf zeggen of ze hier een beginner, junior, bekwaam of expert zijn)

# data[].attributes.body
Praatronde en klasraad. Kinderen vertellen hoe hun week is verlopen. Hoe ze hun taken gemaakt hebben en wat is hun doel voor volgende week.

# data[].attributes.body
Kangoeroeklas: project evalueren aan de hand van een doelenblad
Kleuters: aan de hand van kringgesprekken
Bijvullen van een woordweb
Opnieuw overlopen van een stappenplan
Lager: adhv de contractbrief met icoontjes, methodegebonden, 4-sporenbeleid, correctiesleutels, feedback van leerlingen, trotsmuur, gevoelsmeter,

# data[].attributes.body
Kindercontacten

# data[].attributes.body
rapport lagere school: daltonvaardigheden zelf beoordelen ahv de leertrapjes. zowel lln, lkn als ouders vullen in

# data[].attributes.body
Portfolio

# data[].attributes.body
kleuters: zelfevaluatie rapportje / kopje-thee-gesprekken
lagere school: kopje-thee-gesprekken

# data[].attributes.body
zichzelf beoordelen adhv een vogel van Bormans

# data[].attributes.body
veel kindcontacten (cfr oudercontacten)

# data[].attributes.body
reflectiekringen + reflectiemomenten doorheen de dag

# data[].attributes.body
Kindcontacten bij de kleuters

# data[].attributes.body
weekplanning voor zelfstandige opdrachten, dan ook zelf evalueren

# data[].attributes.body
correctiesleutels in de tweede en derde graad

# data[].attributes.body
Muzische : evaluatiekoffers... emoji's op een bordje

# data[].attributes.body
Knapmap
Zelfevaluatie muzische vorming
Talentengesprekken
Zelfevaluatie na een toets Nederlands
Herhalingslessen meer en weer

# data[].attributes.body
Bewustwording van het effect op leerling en leerkracht.
Tijd en ruimte nemen om in gesprek te gaan met de leerling, individueel of in groep.
De leerling eigenaar maken van zijn eigen leerproces.
De leerkracht handvaten geven om dit leerproces samen met de leerlingen te begeleiden.
Groeien als coach zowel leerlingen als leerkrachten als school
-portfolie
-kindgesprekken
-feedbackgesprekken

# data[].attributes.body
Eigenwijze reporter: wat ging goed, wat ging minder goed, wat geleerd...

# data[].attributes.body
Nagaan of dit bij elke klas gebeurt en hoe

# data[].attributes.body
Reflecties voor de verschillende vakken.
Op regelmatige basis kindgesprekken/talentengesprekken (zowel bij kleuter als lager).

# data[].attributes.body
over het muurtje binnen de school gaan kijken

# data[].attributes.body
loskomen van het huidige puntenrapport