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Las primeras aportaciones fueron del
pensamiento filosófico de Socrates, Platón y Aristoteles.

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Ramon Llul en su obra Doctrina Pueril
describe diversas profesiones y oficios.

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En Libre d'Evast e d'Aloma de Blanquerna
describe como Evast y Aloma educaban a su hijo Blanquerna siguiendo recomendaciones de la Doctrina pueril.

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La primera versión castellana de Speio de la vida humana aportando en este libro la
elección de la profesión e información
personal.

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Juan Luis Vives analizó temas
psicopedagógicos en su obra De tradenis
disciplinis afirmando la necesidad de
investigar aptitudes y diferencias
individuales.

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En la obra de Juan Luis Vives
llamada De anima et vita habla
de la memoria, olvido, dificultades
intelectuales y las emociones.

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Juan Huarte de San Juan propone
una selección profesional en su Examen
de ingenios para las ciencias,
publicado en Baeza en 1575 afirmando que a cada individuo le pertenece una actividad profesional según sus habilidades.

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Nace la orientación vocacional
con la fundación e Boston de Vocational
Bureau y con la publicación de
Choosing Vocation de Parsons

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Christiens funda en Bruselas
el primer servicio de orientación
profesional de Europa.

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Se comienza con uso del término
de orientación educativa y vocacional

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Surge el Counseling adoptando el modelo
clínico con método de intervención
más caracteristico.

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La orientación no directiva o terapia centrada en el cliente nace con la publicación Counseling and Psychoterapy del autor Carl Rogers!

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Se presentan propuestas del modelado
del comportamiento, desarrollo de habilidades
de la vida y sociales, habilidades de la
comunicación
interpersonal, manejo del estrés, entre otros.

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Se comienza a prestar atención a grupos
especiales como superdotados, minorías
culturales y físicas surgiendo la orientación
ulticultural denominado atención a la diversidad.

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Herr con su primer libro formal llamado
Hoyt es uno de los exponentes del movimiento
de la educación para la carrera.

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Surgen los programas comprensivos
con énfasis en la prevención y el desarrollo y programas de intervención.

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Se constata el desarrollo de la carrera de las organizaciones actuando la orientación.

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Comienza la orientación a través de
brogramas preventivos llamados educación para
la salud en factores de riesgo de la
época como el sida y las drogas.

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El dato más antiguo sobre tutoría se encuentra
en el poema épico de Homero, La Odisea.
En él se narra que Odiseo, antes de partir a la
guerra de Troya, confió la educación de su
hijo Telémaco a su amigo Mentor.

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Sócrates se ocuparía de enseñar a Platón, quién,
a su vez, tuvo como discípulo a Aristóteles y éste,
por su parte, fue 'preceptor real, es decir, el encargado
de la tutela y formación de Alejandro Magno.

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En España se señala a Juan Huarte de San Juan, como uno de sus precursores. Con su obra
"Examen de ingenios para las Ciencias"
perseguía un fin pedagógico.

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Luis Vives, quien sostenía, tanto en su libro
"De anima et vita" (1538) como en la
"Rhetoricasive de recta rationedicendi"(1532),
que la enseñanza debía realizarse de acuerdo
con la personalidad y naturaleza del
alumno.

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Se inició la difusión de trabajos de
instituciones creadas
específicamente para llevar a cabo
procesos de orientación y tutoría
como el "Museo Pedagógico
Nacional"

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La política educativa impulsada
durante la Segunda República
propugnó la asunción por parte
de los docentes de funciones con
vocación claramente orientadora.

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Lyons y Scroggins, explican que
Levinson y Roche se interesaron por
primera vez en el concepto de tutoría
y le dieron legitimidad académica
cuando publicaron sus hallazgos,
demostrando la relación entre tener
un tutor y el éxito subsiguiente en el
mundo de los negocios.

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Speitzer había hecho un llamado
a los estudiosos del tema para
definir y clarificar los distintos
conceptos de tutoría, sin embargo
continua la poca claridad.

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Con la implantación de la LOGSE se
extienda y consolide la tutoría como
parte esencial del desarrollo curricular.

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Hagevick identificó rasgos comunes de los
buenos tutores, entre ellos se destacan:
muestran habilidad para escuchar;
incorporan a los alumnos al campo
laboral; son generosos, honestos y
expresan compromiso con la formación de
los estudiantes.

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D. Campbell y T. Campbell, realizaron
una investigación para identificar los
beneficios que perciben los participantes
de la tutoría.

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Rodríguez distingue 3 grandes modelos
de la tutoría en la Universidad: El
primer modelo lo denomina académico,
al segundo modelo lo denomina de
desarrollo personal, al tercer modelo lo
caracteriza como de desarrollo
profesional.

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Primeros cuadros de apoyo técnico pedagógico a la escuela Se dio a través de: a) la descentralización de la educación b) la diversificación de los programas de apoyo a la escuela.

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Se producen dos movimientos de renovación:
La educación para la carrera: La consta de integrar la orientación al curricular
Educación psicológica: Reclama la necesidad de orientar al alumno en la adquisición de competencias.

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Galton, Catell y Binet van a darle validez científica a las diferencias individuales. Se pauta la elaboración de las llamadas pruebas mentales.

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El eje central de la orientación seguirá siendo de exposición y tiene como principios la prevención, el desarrollo, la compresión, la autonomía, habilidades para la vida y el círculo de bienestar.

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Consolidación de las mesas técnicas de los estados.

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Programa Nacional de Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP).

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molina define la orientación escolar como un proceso dirigido al desarrollo de habilidades y destrezas para aprender y desarrollar hábitos, actitudes, valores y comportamientos positivos hacia el medio escolar en relacion a hacia el medio escolar en relacion a las actividades de aprendizaje.

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Comisión SEP-Autoridades Educativas Dicha comisión desarrolla una normatividad para regular el ser vicio de apoyo técnico pedagógico a las escuelas y derivó en la construcción de una propuesta para el establecimiento del SAAE.

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Sistema de Asesoría Académica a la Escuela(SAAE)Propuesto e incorporado por primera vez a las Reglas de Operación del PRONAP

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Centros de Desarrollo Educativo (CEDE) Estos centros implicaban una reestructuración administrativa de la función supervisora al concentrara los supervisores y los asesores comisionados a la zona por regiones para atender de mejor manera las necesidades de los centros educativos.

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Bisquerra, R. (s.a.). La orientación educativa aproximación
histórica. En R. Bisquerra (I). Origenes y desarrollo de la
orientación (p.1-11).
Domingo, J.(2010). Comprender y redireccionar las prácticas
de asesoría. Revista iberoamericana de educación, Vol. (1), N°
54. Pp 65-83.
De la cruz, G., Chehaybar, Y & Felipe, I. (2011). Tutoría en
educación superior: una revisión analítica de la literatura.
Revista de la educación superior. Vol. XL (1), No. 157. Pp
189-209.