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Algunos referentes teóricos para la educa-de la socioafectividad

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Algunos referentes teóricos para la educa-de la socioafectividad

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Aquí  se  recogen  algunos  puntos  de  vista  de

diferentes  autores  y  experiencias  que  sirven  de

referencia  para  trabajar  en  la  promoción  y  educación de la socio afectividad, los cuales se relacionan asi con el fin de orientar a la formacion de

los educandos, se hacía referencia a tres componentes básicos: el saber, el hacer y el ser. Desde la epoca pasada la UNESCO refiere a cuatro

pilares en la educación del nuevo siglo, los cuales se refieren a aprender a conocer

aprender a hacer

aprender a convivir

aprender a ser

(Delors,  1997).

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La importancia de la integración de sabe-res en la interdisciplinariedad para el aborda-je de la socioafectividad

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La importancia de la integración de sabe-res en la interdisciplinariedad para el aborda-je de la socioafectividad

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La socioafectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad.

Son  varias  las  disciplinas  que  tienen  relación  con el término, sin embargo, se trata de nombrar

las  más  cercanas  al  fenómeno  educativo  que  es

el que interesa en este escrito. Desde la antigua

Grecia,  cuando  el  abordaje  del  conocimiento  científico fue fragmentado en disciplinas, la socio efectividad  ha  sido  tratada  en  forma  aislada.

Por un lado, la dimensión afectiva ha sido estudiada  por  los  psicólogos  a  nivel  individual,  especialmente a nivel clínico y en la historia de la

Psicología este había sido el fuerte del psicoanálisis,  posteriormente,  de  la  psicología  cognitiva

y ahora, de las neurociencias, que se ocupan en

conocer cómo funciona en nuestro cerebro la socio afectividad

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Los espacios que ofrece el colegio para tratar

el tema de las relaciones interpersonales se limitan a las clases de ética, lo cual conlleva a pensar

en la inasistencia y el abandono que padecen los

niños  en  las  instituciones  educativas,  quienes,  con su escasa experiencia

tos toman decisiones equivocadas. En un mundo tan versátil y complejo como el nuestro, estamos

inmersos en una cultura de la violencia, agresión e  interacciones  negativas  entre  los  seres  humanos,  que  se  inicia  en  el  seno  familiar,  continúa

en  el  colegio,  en  la  universidad,  en  la  calle,  en el barrio en el trabajo en las fiestas. Al parecer, esta forma de comportarse, casi

se ha convertido en un componente del genoma

humano,  no  obstante  la  evidencia  de  que  resulta mucho más fácil promover el desarrollo de la socioafectividad  y  cultivar  valores  en  los  niños

(Canchica & Villasmil, 2009).

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la socio efectividad en la educación desde la complejidad

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la socio efectividad en la educación desde la complejidad

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El concepto de socio afectividad hace referencia a lo social y lo afectivo y está basado en las

relaciones  de  interdependencia  de  los  seres  humanos, en las cuales se observan varios niveles:

el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en

la organización educativa, o a nivel comunitario

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Problemas que resultan de la falta de pro-moción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de pro-moción de las competencias socioafectivas

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Todavía  en  este  siglo  XXI,  existen  prácticas

disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas

y  coercitivas,  como  las  laxas  o  inconsistentes,  que puede influir en el comportamiento agresivo de  los  niños,  al  igual  que  una  falta  de  retroalimentación positiva y la ausencia de normas

claras y de información precisa sobre las consecuencias que pueden traer infringirlas (klevens  2000b citado por Henao, 2005). Esto se debe a una falta de formación en los docentes acerca de

su relación socioafectiva con el estudiante