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CONCEPTO

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En tanto al profesor, le concede una manera creativa de estimular la autodisciplina y el autoaprendizaje, para desenvolver al alumno en el pensamiento evaluativo, que le ayudaran a dominar los fracasos que se le puedan presentar en ciertos momentos.

Los Espacios Curriculares Abiertos

Los espacios curriculares abiertos son aquellos donde un docente se desarrolla de manera íntegra, permitiendo la flexibilidad y diversificación. Es flexible debido a que tiene en cuenta los intereses, perspectivas de los estudiantes, y es diversificada debido a que se adecua a las características de cada realidad educativa.

El espacio curricular abierto es un lugar de referencia para las adaptaciones, donde se puede prevenir la desvinculación temprana al sistema educativo de los padres de familia y la sociedad. Es relevante la participación de los estudiantes en estos espacios, ya que de ella dependerá el éxito o fracaso, es por ello que debemos planear actividades con temas de su interés y utilizar estrategias, herramientas y técnicas que nos permitan alcanzar nuestros objetivos.

Los ECA contribuyen a fortalecer la personalidad de nuestros adolescente, fomentando valores, morales y cívicos, y la capacidad para ver la vida, entender y transformar la realidad y buscar el cultivo de expresiones artísticas y estéticas, fomentar la alegría del trabajo en grupo y compartir con el colegio y la comunidad en general.

Los espacios curriculares abiertos son parte esencial de la formación del adolecente, ya que éste inversa del currículum; se diagrama de forma flexible, en donde el estudiante puede expresar su opinión y explotar su creatividad, así como también se crea un ambiente más libre, sin la presión de una prueba escrita o una calificación numérica, ya que el docente solo podrá ejercer juicios de valor.

En los ECA, el docente tiene libertad de planificar temas de interés para el alumno, donde puede unir ejes transversales que se plasman en el currículum panameño, por tal razón, puede ser una manera de sacar al alumno de la monotonía, atendiendo a las necesidades, intereses y expectativas en donde la metodología, sea un trabajo en conjunto, logrando así un aprendizaje significativo.

Los espacios curriculares abiertos se fundamentan en el desarrollo integral y permanente del discente, en donde intervienen cada uno de los involucrados, tales como: Directores, Docentes, Comisiones del Plantel, Orientadores, Funcionarios de las diferentes instituciones del Estado, personas con criterio y capacidades para compartir sus conocimientos y habilidades como lo son artesanos, agricultores etc., y sobre todo los padres de familia, para que se involucren cada vez más en el aprendizaje y formación escolar de sus hijos.

Los ECA, son las experiencias del aula y fuera del aula. Partimos con una pregunta: ¿cómo represento y matematizo el mundo junto a mis estudiantes?

Como propósito los ECA pretende vincular el hacer, el sentir y el compartir con contenidos específicos.

Disfrutar junto a los otros mientras se aprende, en un contexto diferente

Promover entre los estudiantes lectura, reflexión y acción en las diferentes actividades a realizar.

Enseñamos para renovar en cada acto el compromiso de la acción social en la que importan los contenidos, pero también importa el ser humano y la acción en grupo y compartir el las diferentes experiencias, encierra ni más ni menos, la etimología de la palabra compañero.

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Lee los ensayos de Temas Variados y también hay más de 3,150,000 ensayos de diversos temas. Enviado por eneida21.

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Objetivos de los ECA:

Flexibilizar el currículo:

Fomentar la participación activa:

Promover la integración curricular:

Desarrollar habilidades y competencias:

Adaptarse al contexto:

Mejorar la calidad de la educación:

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ARTÍCULO 8. En los Espacios Curriculares Abiertos (ECA) se realizarán actividades para fortalecer el desarrollo integral del alumnado, que permitan el desarrollo de acciones cocurriculares como: investigación, servicio social, trabajo de campo, actividades científicas, humanísticas, recreativas, culturales, deportivas y desarrollo de proyecto tecnológicos, todas orientadas a la formación integral del educando.

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Son actividades complementarias al currículo, que fortalecen el aprendizaje integral del estudiante.
Fomentan la creatividad, expresión oral y escrita, liderazgo, trabajo en equipo y autoconfianza.

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Son experiencias que motivan la observación, el análisis y el pensamiento crítico.

Despiertan la curiosidad científica y refuerzan la capacidad para resolver problemas reales.

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Son prácticas solidarias donde los estudiantes participan activamente en su comunidad.

Impacto:
Promueven valores como la empatía, la responsabilidad ciudadana y la ética social.

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Experiencias de aprendizaje fuera del aula en contacto con la realidad natural, cultural o social.

Ejemplos:

Visitas a granjas, reservas naturales, sitios arqueológicos o comunidades rurales.

Recolección de datos para investigaciones escolares.

Fortalecen la conexión entre teoría y práctica, desarrollan autonomía y conciencia ambiental.

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Son experiencias lúdicas y físicas que mejoran la salud, el bienestar emocional y la integración grupal.

Ejemplos:

Juegos tradicionales, deportes escolares, caminatas ecológicas.

Campamentos o festivales escolares.

Fomentan la convivencia, reducen el estrés y fortalecen vínculos afectivos.

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Found on Google from liceotallersanmiguel.edu.co

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Otras

¿Qué pueden incluir?

Actividades culturales: celebraciones patrias, días internacionales, carnavales educativos.

Actividades tecnológicas: uso de herramientas digitales, programación básica.

Actividades formativas: charlas de orientación vocacional, educación emocional.

Abren nuevas oportunidades de aprendizaje, desarrollan competencias para la vida y enriquecen el perfil estudiantil.

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ACTIVIDAD DEL DIA DE LA ETNIA NEGRA, ESTUDIANTES DE 12° ESCUELA STELLA SIERRA

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La incorporación de Espacios Curriculares Abiertos promueve una evaluación más auténtica, dinámica e inclusiva, al valorar habilidades, actitudes y competencias que van más allá del aula tradicional. Actividades como proyectos científicos, trabajo de campo, servicio social o acciones recreativas permiten que los estudiantes demuestren sus aprendizajes de manera práctica y contextualizada.

Este enfoque desafía las formas convencionales de evaluar, exigiendo del docente una mirada ética, flexible y centrada en el estudiante. Así, se fortalecen procesos evaluativos más significativos, que reconocen la diversidad de talentos y fomentan un aprendizaje integral y con sentido.