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필수 : <꼬리를 무는 주제 탐구> 포스트잇 기록 양식

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필수 : <꼬리를 무는 주제 탐구> 포스트잇 기록 양식

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☆☆학번/이름 쓰기

1. 선정한 활동지 번호 및 꼬리를 무는 주제 쓰기

(예 : 활동지 1. ① 허구의 작품을 보며 사람들이 몰입하는 이유)

2. 주제에 대해 내가 찾아본 내용 정리하기

3. 내가 찾은 자료의 정확한 출처 적기(신문사/기사 제목/글쓴이 등)

4. 꼬리를 무는 주제 탐구 참여 소감 쓰기(새롭게 알게 된 내용/수정하게 된 지식/주제 탐구의 중요성 등)

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선택 : <난쏘공> 후속 활동 기록 양식

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선택 : <난쏘공> 후속 활동 기록 양식

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☆☆학번/이름

1. 희망 진로 분야 :

2. 『난장이가 쏘아올린 작은 공』의 난장이 가족을 위해 나의 진로 분야에서 도움을 줄 수 있는 구체적인 방법(현재 시행 중인 법, 제도, 프로그램, 활동 등)을 찾아 쓰기

3. 해당 방법의 의의와 내가 생각한 보완점 쓰기

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활동지 6 잊힐 권리가 와 알 권리 뭐가 더 우선인가

현대 사회는 정보통신기술의 비약적인 발달로 인해 정보의 생산, 유통, 소비가 과거와는 비교할 수 없을 정도로 활발하게 이루어지고 있습니다. 특히 인터넷과 소셜 미디어는 개인의 사생활 정보는 물론, 공공의 관심사에 대한 정보까지 무한히 공유하고 기록하는 공간이 되었습니다. 이러한 정보의 홍수 속에서 우리는 상충하는 두 가지 중요한 기본권을 마주하게 됩니다. 바로 개인이 자신의 정보를 삭제하고 통제할 수 있는 '잊힐 권리'와, 국민이 공공의 이익을 위해 정보를 자유롭게 접근하고 알 수 있는 '알 권리'입니다.

이 두 권리는 개인의 사생활 보호와 사회의 투명성 및 민주주의 발전에 각각 기여하는 중요한 가치이지만, 특정 상황에서는 필연적으로 충돌합니다. 예를 들어, 과거의 잘못된 정보가 계속해서 개인의 삶에 그림자를 드리울 때 잊힐 권리는 절실해지지만, 공익에 관련된 정보가 사라질 경우 알 권리는 심각하게 침해받을 수 있습니다. 본 보고서는 잊힐 권리와 알 권리의 개념을 명확히 하고, 이들 권리가 충돌하는 다양한 양상을 분석하며, 궁극적으로 어느 한쪽의 절대적 우선이 아닌, 두 권리 간의 합리적인 균형점을 어떻게 찾아나가야 할지에 대한 논의를 전개하고자 합니다.

1. 잊힐 권리 (Right to be forgotten)

잊힐 권리는 개인이 온라인상에 존재하는 자신과 관련된 정보에 대해 삭제 및 확산 방지를 요구할 수 있는 권리를 의미합니다. 이는 주로 과거의 잘못, 실수, 또는 더 이상 유효하지 않거나 필요 없는 정보가 인터넷에 계속 남아 개인의 명예, 평판, 그리고 정상적인 사회생활에 부정적인 영향을 미치는 것을 막기 위해 논의되기 시작했습니다. 유럽연합(EU)의 일반 개인정보보호법(GDPR)에서 명시적으로 인정하고 있으며, 한국에서도 관련 가이드라인이 마련되어 있습니다.

잊힐 권리의 핵심은 개인이 정보 자기결정권을 행사하여 자신의 디지털 흔적을 통제하고, 과거의 정보로 인해 현재와 미래의 삶이 부당하게 제약받지 않도록 하는 데 있습니다. 이는 개인의 사생활 보호와 인격권 보장이라는 측면에서 매우 중요한 의미를 지닙니다. 특히 정보가 무한정 복제되고 확산되는 디지털 환경에서 잊힐 권리는 개인의 존엄성을 지키기 위한 필수적인 방어막으로 작용합니다.

2. 알 권리 (Right to know)

알 권리는 국민이 국가 기관이나 사회 전반의 정보에 대해 자유롭게 접근하고, 수집하고, 처리하거나, 그 공개를 청구할 수 있는 권리를 의미합니다. 이는 민주주의 사회에서 국민의 주권 실현과 감시 기능을 보장하는 데 필수적인 헌법상의 권리입니다. 언론의 자유 및 표현의 자유와 밀접하게 연관되어 있으며, 국민이 합리적인 의사결정을 내리고 올바른 여론을 형성하기 위한 전제 조건이 됩니다.

알 권리의 중요한 가치는 사회의 투명성과 책임성을 확보하는 데 있습니다. 공공의 이익과 관련된 정보가 투명하게 공개될 때, 국민은 정부나 기업의 활동을 감시하고 비판할 수 있으며, 이는 부패 방지 및 건전한 사회 발전에 기여합니다. 따라서 알 권리는 개인의 권리 보호를 넘어, 공동체의 이익과 민주주의의 근간을 지탱하는 중요한 축입니다.

3. 두 권리의 충돌 양상과 균형점 모색

잊힐 권리와 알 권리는 특히 공적인 관심사가 되었던 과거의 정보를 다룰 때 첨예하게 대립합니다. 몇 가지 사례를 통해 충돌 양상을 이해할 수 있습니다.

공인의 과거 행적: 정치인, 연예인 등 공인의 과거 비리나 범죄 사실이 밝혀졌을 때, 해당 인물은 잊힐 권리를 주장하여 정보 삭제를 요구할 수 있습니다. 그러나 국민은 공인의 윤리성과 적합성을 판단하기 위해 그러한 정보를 알 권리를 내세워 지속적인 공개를 요구합니다. 이 경우, 국민의 알 권리가 공익적인 측면에서 더 중요하게 고려될 가능성이 높습니다.

사건 사고 관련 정보: 과거의 강력 범죄나 중대 사건 관련 정보가 온라인에 계속 남아있을 때, 가해자나 심지어는 피해자조차 잊힐 권리를 주장할 수 있습니다. 하지만 사회 안전과 유사 사건 방지를 위한 기록의 중요성, 그리고 알 권리를 주장하는 언론의 보도 자유와 충돌할 수 있습니다. 이 또한 공익적 가치와 공중의 알 권리가 더 중시되는 경우가 많습니다.

해결된 사적인 정보: 개인이 과거에 겪었던 채무 문제, 개인적인 갈등 등 이제는 해결되었거나 더 이상 공익과 무관한 사적인 정보가 온라인에 남아있어 사회생활에 지장을 주는 경우, 잊힐 권리가 우선적으로 고려될 수 있습니다. 이 경우, 정보의 공익성이 현저히 낮으므로 개인의 명예와 사생활 보호가 더 중요한 가치가 됩니다.

이처럼 잊힐 권리와 알 권리의 우선순위는 사안의 특성, 정보의 공익성 여부, 정보 주체가 공인인지 여부, 정보의 시의성 및 중요성 등 다양한 요소를 종합적으로 고려하여 판단해야 합니다. 단순히 어느 한쪽이 절대적으로 우선한다고 보기는 어렵습니다. 중요한 것은 두 권리 간의 합리적인 형량을 통해 적절한 균형점을 찾는 것입니다.

이를 위해 다음과 같은 기준들을 적용해 볼 수 있습니다.

공익성: 해당 정보가 공익에 미치는 영향이 큰가? (예: 공인의 부정부패, 사회 안전 관련 정보)

시의성 및 관련성: 해당 정보가 현재 시점에서 여전히 유효하거나 관련성이 높은가?

정보 주체의 지위: 정보 주체가 공인으로서 더 높은 수준의 투명성을 요구받는가?

정보의 내용: 정보가 명예훼손, 사생활 침해 등 개인에게 심각한 피해를 주는가?

피해의 정도와 회복 가능성: 해당 정보로 인해 개인이 입는 피해가 어느 정도이며, 회복 가능성이 있는가?

잊힐 권리와 알 권리는 디지털 시대의 정보 환경에서 개인의 존엄성과 사회의 민주성을 동시에 지켜나가기 위한 핵심적인 기본권입니다. 그러나 이 두 권리는 때때로 상충하며, 어느 한쪽만을 절대적으로 우선시할 경우 개인의 삶이 부당하게 침해되거나, 반대로 사회의 투명성이 저해되고 민주주의의 근간이 흔들릴 수 있습니다.

따라서 잊힐 권리와 알 권리의 관계는 끊임없이 변모하는 정보 환경 속에서 섬세한 균형점을 모색하는 과정이라고 할 수 있습니다. 법원과 사회는 개별 사안의 구체적인 상황과 공익적 가치, 그리고 정보 주체의 피해 정도를 종합적으로 고려하여 신중하게 판단해야 합니다. 잊힐 권리가 개인의 과거를 넘어 현재와 미래의 삶을 보장하는 역할을 한다면, 알 권리는 사회의 비판적 감시 기능을 유지하고 민주주의를 성숙시키는 역할을 합니다.

궁극적으로 우리는 잊힐 권리를 통해 개인의 삶을 보호하고, 알 권리를 통해 사회의 투명성과 공정성을 확보함으로써, 개인의 자유와 공동체의 이익이 조화롭게 공존하는 건강한 정보사회를 만들어 나가야 할 것입니다. 이러한 노력은 디지털 시민으로서 우리가 지속적으로 고민하고 해결해나가야 할 중요한 과제입니다.

https://n.news.naver.com/article/082/0001209218?sid=110

https://n.news.naver.com/article/088/0000505032?sid=102

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[밀물썰물] 잊힐 권리

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지금 이 순간, 생각 없이 인터넷에 올린 게시물로 괴로워하는 사람들이 있다. 옛 애인과 찍은 사진, SNS에 올린 욕설, 취업할 회사에 대한 비난 같은 창피한 기억들 때문이다. 어릴 때부터 온라인에 접속된 삶을 살아

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1. 서울대 음대 교수 제자 추행 사건.

사건 개요: 서울대 음대 교수가 제자인 B씨를 차 안에서 추행한 혐의로 기소됨

출처:파이낸셜 뉴스

2.

1. 수사 2. 기소 3. 공판 준비 →4. 1심 공판 (or 약식명령) 5. 항소심 6. 상고심 (필요 시) 재심 또는 파기환송 등의 순서로 재판이 진행된다.

출처: 교육부 공식 블로그

3. 먼저, 판사(법관)는 형사, 민사, 행정 등 다양한 사건에서 공정한 판결을 내리는 사람이다. 특히 최종심을 담당하는 대법원의 판사는 하급심 판결과 명령을 최종적으로 심사하며, 헌법이나 법률 위반 여부도 판단할 수 있습니다. 이들은 판결 결과를 국민이 쉽게 접할 수 있도록 ‘판례속보’, ‘판결공보’ 등을 통해 관련 정보를 제공하기도 합니다. 또한 판사는 단순히 재판만 하는 것이 아니라, 소속 법원의 운영, 재판 정책 수립, 인사 등 행정적인 책임도 함께 수행합니다.

검사는 수사와 기소, 공소 유지를 담당하는 공무원입니다. 경찰이 수사한 사건을 지휘·감독하고, 수집된 증거를 바탕으로 피의자를 기소할지 결정합니다. 검사의 권한과 직무는 ‘검사직무대리 운영규정’ 등 법무부의 지침에 따라 엄격하게 정해져 있습니다. 또한 검찰조직 내에서는 신규 검사 임용, 인사 교류, 승진 등의 관리도 이루어지는데, 검사로 임용되기 위해서는 공개 모집을 통해 실무 역량을 평가받고, 최종 합격 후 임용 절차를 밟게 됩니다.

마지막으로 변호사(변호인)는 피고인이나 원고 등 의뢰인을 법정에서 대리하고, 법적 조언을 제공하는 사람입니다. 변호사는 자격 시험에 합격하고 대한변호사협회 등에 등록한 후 활동할 수 있으며, 다양한 법률 상담도 제공합니다. 상담은 전화, 온라인, 대면 방식 등으로 이루어지며 비용은 일반적으로 15분당 2~3만 원 정도입니다. 한편, 경제적 여건이 어려운 사람들을 위한 무료 또는 저비용 법률 상담은 대한법률구조공단, 로톡, 네이버 엑스퍼트 같은 플랫폼에서도 제공되고 있습니다.

출처:대한민국 법원 공식 사이트

4. 국회의원은 국민을 대표해 법을 만들지만, 다양한 집단 간에 첨예한 갈등이 존재하는 상황에서는 이를 조정하고 합의점을 찾아내는 역할을 합니다. 예를 들어, 간호법과 관련해서는 의료기사단체의 우려와 보건계의 공익적 필요가 법률 조문과 시행령을 통해 조율된 사례가 대표적입니다. 또한, 과거에는 도덕과 양심에 맡겼던 부분들도 가족 구조나 산업 환경이 급격히 변화하면서 법이라는 합의된 강제 규정이 더욱 필요해졌습니다. 사람마다 윤리 기준이 다르기 때문에, 사회 구성원 모두가 지켜야 할 일정한 기준을 법을 통해 제시해야 하는 것입니다. 이처럼 법은 사회 질서의 기반이 됩니다. 모두가 합의한 규칙을 따를 때 사회는 안정적으로 유지될 수 있으며, 이는 공동체의 최소한의 약속이기도 합니다. 물론 법보다 중요한 것은 도덕과 양심이지만, 그것만으로는 부족하기 때문에 합의된 규범인 법이 개인 간 갈등을 방지하고 사회적 신뢰의 토대 역할을 하게 되기 때문이다.

출처:뉴스Dentalk 김영경 교수 논설

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1. 활동지 3번

주제 : 장애 학생의 문제 행동을 중재하기 위한 ABC 분석과 그에 따른 강화와 처벌

2. 특수교육 상황에서 장애 학생들의 문제 행동을 올바르게 파악하고 중재하기 위해선, 선행사건(Antecedent), 행동(Behavior), 결과(Consequence)로 이어지는 일련의 흐름을 분석하여 문제 행동의 원인을 파악하는 절차인 ABC 분석이 필요하다.

이 ABC 분석 과정을 올바르게 이행하고 그에 따라 장애 학생들에게 적절한 강화와 처벌을 제공하는 과정을 거치면, 장애 학생들의 문제 행동을 효과적으로 중재할 수 있다.

3. 현장특수교육 제 16권 4호 특별기획

통합학급에서의 장애학생 문제행동 중재방안 (조미현)

4. 탐구 활동을 통해 장애 학생들의 문제 행동 원인을 파악하는 ABC 분석 방법에 대해 알게되었다. 또한, 수업시간에 배운 강화와 처벌이 장애 학생들의 문제 행동을 중재하는데도 사용될 수 있다는 점을 깨닫게 되었다.

5. 꼬리를 무는 주제 탐구 활동에 참여해보며, 수업시간에 배운 내용을 나의 진로 희망 분야와 관련지어 추가적으로 탐구해보는것의 중요성을 느끼게 되었다.

또한, 수업시간에 배운 내용과 연관지어 장애 학생들을 대하는 교육 방법을 알아봄으로써, 더욱 이해하기 쉽게 진로와 관련된 새로운 지식을 습득할 수 있었던 것 같다.

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1. 경영학과

2. 소설 속 난장이의 가족은 신체적, 경제적, 주거 면에서 취약한 장애인, 도시 빈민, 철거민이라는 사회적 약자로 구성되어 있다. 이들을 위해 기업 측면에서 도울 수 있는 방안으로는 장애인 고용의무제도, '행복도시락'이란 사회적기업의 사회적 책임(csr)활동, 재개발임대주택 제도가 있다. 장애인고용의무제도란 상시근로자 50명 이상을 고용하는 모든 사업주는 일정 비율(2025년 기준, 민간기업 3.1%, 공공기관 및 국가·지자체 3.8%) 이상의 장애인을 의무적으로 고용해야 하는 제도이다. 정부는 기업이 이 제도를 적극적으로 참여할 수 있도록 장애인 고용장려금이란 제도를 통해 장애인을 법으로 장한 고용률 이상 고용한 기업에게 장려금을 지원하여 기업의 장애인 고용을 장려한다.

두번째로는 행복 도시락이다. 행복 도시락은 SK, 정부, NGO 등과 협력하여 결식아동, 저소득층, 독거노인 등 취약계층에게 영양가 높은 도시락을 무료 또는 저렴하게 제공하는 사회적기업이다. 현재는 전국 24개의 센터에서 도시락을 만들어 공급하고 있다. 행복 도시락은 취약계층에게 도시락을 제공하는 것 뿐만 아니라 도시락의 생산과 배달 과정에서 취약계층을 채용해 안정적인 일자리를 제공한다.

마지막은 재개발 임대주택 제도이다. 이는 주택재개발 사업으로 철거되는 지역에서 확보한 공공임대주택으로, 주거 안정이 필요한 사람들을 위해 공급된다. 하지만 공급량이 상당히 적다. 실제로 임대주택의 의무공급 비율이 서울 기준 10~20% 수준이다. 또한 신청자들의 경쟁률이 1,000:1, 5,000:1에 달하는 경우도 있다.

3. 사회적약자를 도울 수 있는 제도와 활동은 우리 사회에 다양하게 존재한다. 정부는 기업이 장애인을 고용할 수 있도록 적극적인 활동을 하고 있으며 행복 도시락은 사회적 기업으로서 사회적 약자를 위해 다양한 활동을 하고 있다. 하지만 재개발임대주택 제도의 경우에는 위에서 말했던 한계점들이 있기에 임대주택의 공급물량을 늘려 많은 사회적 약자들이 주택을 공급받을 수 있도록 정부 차원에서 노력해야 한다.

4. 출처

한국장애인고용공단

https://www.kead.or.kr/emplyobsys/cntntsPage.do?menuId=MENU0648

한국장애인고용공단

https://www.kead.or.kr/rdtsysdesc/cntntsPage.do?menuId=MENU0682

행복도시락 공식 홈페이지 http://happydosirak.org

재개발임대주택제도

https://www.peoplepower21.org/stablelife/1922268?

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2회고사 시험 범위 안내

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2회고사 시험 범위 안내

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1. 활동지 1번-우리는 왜 대탈출 공포 편을 보면서 공포를 느낄까?

2. 활동지 4번-국민참여재판

3. 활동지 5번-윤동주, <쉽게 씌어진 시>

4. 활동지 6번-잊힐 권리, 알 권리

5. 조세희, <난장이가 쏘아올린 작은 공> (해당 지문은 아래에 미리 공개함)

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조세희, <난장이가 쏘아올린 작은 공> 출제 지문 공개

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조세희, <난장이가 쏘아올린 작은 공> 출제 지문 공개

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조세희, '난장이가 쏘아올린 작은 공' 출제 지문