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1) Elegir un acontecimiento que haya sido noticia en la semana y realizar una nueva edición de la misma en alguno de los formatos mencionados en la entrevista.

2)Realizar una reflexión escrita, que no supere una carilla, en donde se justifique la elección del formato para dar la noticia y en la cual se respondan las siguientes preguntas de forma directa o indirecta:

• ¿Cree que este formato es el mejor para informar el hecho?

• ¿Qué relación tiene usted con el periodismo hoy en día?

• ¿El periodismo debe informar o entretener?

• ¿Qué opinión tiene acerca de las nuevas tecnologías y el poder ser un periodista con las mismas?

• ¿Cree que hay democratización de la información o no?

Petroselli, Germán 30044/4
Pirez, Luciano 30177/7

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1) Elegimos el eje de los consumos culturales en vinculación con los productos de las industrias culturales porque se articula con los contenidos de la materia que vamos a observar "Comunicación y culturas del consumo", particularmente con la unidad de cultura y consumo.

2) Elegimos el video de Los Simpsons que se asocia con las industrias culturales. Muestra lo que son en sí mismo Los Simpsons como serie. Que hay más allá de los capítulos. el valor simbólico. El mensaje que dejan para la sociedad.

https://youtu.be/JfQcZ38sqnY?si=KqrQprpsK2KNBTt3

3) Con este material trabajaríamos los contenidos de consumo, industrias culturales, industria de consumo y cultura para las masas. La mercancía como signo, significado y significante.

4) A partir de la observación del capítulo de los Simpsons analizar:

a- ¿Creen que Los Simpsons son una parte de la industria cultural? ¿Por qué?

b- ¿Qué busca trasmitir o poner en conflicto en relación al consumo masivo?

c- ¿Te parece que estos conceptos siguen vigentes hoy en día? ¿Qué le agregarías para que sea más actual? Ejemplifica.

Karina Eva Esposito

Florencia González

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Contenidos del diseño curricular

De la economía industrial a la economía de servicios. Aparición de los servicios avanzados: tecnología de la comunicación y finanzas. Los servicios reemplazan a la industria como sector generador de riqueza. Desplazamiento en la noción de trabajo.

Eje capítulo 6

Problematizar los procesos sociohistóricos vinculados con la producción, circulación y apropiación de discursos que habitan el momento actual para comprender de manera más reflexiva las sociedades contemporáneas en las cuales vivimos.

Les propondremos a les estudiantes trabajar específicamente en la influencia de los circuitos de información y comunicación en los nuevos modelos de producción económica, problematizando cómo impactan en la vida cotidiana de los sujetos. Qué nociones tienen sobre el concepto de trabajo.

https://www.revistaanfibia.com/capitalismo-digital-cuanto-vale-tu-tiempo/

Consigna

1) Formarse en grupos de no más de tres integrantes y conversar sobre los siguientes ítems

¿Qué entienden por “capitalismo digital”? Expliquen con sus palabras.

¿Por qué dicen que las empresas digitales ganan dinero con nuestra atención?

¿Qué redes sociales, apps o plataformas usan todos los días? ¿Alguna vez sintieron que una red social les "roba" tiempo o los hace sentir mal?

¿Qué es para ustedes el concepto de trabajo? ¿Hubo algún cambio con la llegada de las nuevas tecnologías?

2) Elegir un ejemplo cercano que grafique lo que narra la nota y reflexionar en torno a ello.

Muchenik Cruz, Iara 32226/8

Seminario Vaca, Luciano 29481/7

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————— ACTIVIDAD———————-

Luego de observar el corpus de imágenes sobre arte callejero compartidas en clase.

Les proponemos lo siguiente:

En grupos de 2  o 3 personas localizar en sus barrios, plazas o en las calles, intervenciones artísticas  en donde identifiquen alguna  relación con manifestaciones políticas, sucesos históricos, producciones de cine, música, figuras públicas y mediáticas, enmarcadas en algún contexto específico.

Realizar una investigación exhaustiva sobre la intención del discurso, su intertextualidad con un hecho histórico, político, social, o simplemente en referencia a qué historia o documentación ficción o no,  hace mención.

Justificar el por qué de la elección y argumentar su relación multimedial  por medio de una exposición en formato libre: audio, escrito, oral, a través de un collage, etc.