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Actividades breves para cada uno de los ámbitos de aprendizaje:

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Actividades breves para cada uno de los ámbitos de aprendizaje:

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1. Identidad y Autonomía - Juego de roles para fortalecer el reconocimiento del propio cuerpo:

Primero establecemos un área con varios atuendos y adornos. Luego animamos  a los niños a elegir un trabajo (como un médico, bombero o maestro) y actuar como tal.

Fomentar el diálogo en las partes del cuerpo vinculadas a trabajos específicos (como el corazón para un médico). Luego se los invita a reflexionar al final del juego sobre lo que aprendieron sobre sí mismos y sus cuerpos.

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La imagen representa uno de sus objetivos.

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Los objetivos del Subnivel Inicial 2 se enfocan en promover el desarrollo integral de los niños, cuidando su bienestar físico, emocional, social y cognitivo a través de un aprendizaje divertido que despierta la curiosidad y la exploración. Se busca fortalecer las habilidades sociales y de comunicación mediante la interacción y el trabajo en equipo, al mismo tiempo que se estimula la expresión creativa a través de actividades artísticas. Además, se fomenta el desarrollo del lenguaje oral y escrito, el conocimiento del entorno natural y social con un enfoque en el respeto por la diversidad cultural, y se impulsa la autonomía y la autoconfianza en los niños para que puedan tomar decisiones.

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Explicación de las dimensiones funcional, relacional y temporal en los ambientes educativos.   

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Explicación de las dimensiones funcional, relacional y temporal en los ambientes educativos.   

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La dimensión funcional del entorno educativo se refiere a la organización y la estructura de las premisas y recursos, lo que facilita el aprendizaje, asegurando que cada elemento cumpla con un propósito específico para apoyar el proceso educativo. La dimensión relacional enfatiza la importancia de la interacción entre los participantes en el entorno educativo, como estudiantes, maestros y familias, y enfatiza cómo estas condiciones afectan el aprendizaje y la construcción de la comunidad educativa. Finalmente, la dimensión del tiempo o temporal se refiere al tiempo en el contexto de la educación, teniendo en cuenta cómo la planificación y el tiempo efectivo en las actividades de aprendizaje y aprendizaje, así como las rutinas diarias de los estudiantes. Juntas, estas dimensiones crean un entorno educativo dinámico y efectivo que promueve el desarrollo integrado de los estudiantes.

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La imagen representa una escuela inclusiva 

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Definición y elementos claves de un aula inclusiva y condiciones  de una escuela inclusiva. 

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Definición y elementos claves de un aula inclusiva y condiciones  de una escuela inclusiva. 

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Un aula inclusiva es un espacio donde todos los estudiantes, sin importar sus capacidades, origen o necesidades, pueden aprender juntos en un ambiente de respeto y apoyo; en este tipo de aula, se busca que cada alumno se sienta valorado y pueda participar de manera activa; para lograrlo, es importante tener en cuenta algunos elementos clave, como respetar las diferencias, adaptar las actividades según las necesidades de cada uno, usar métodos de enseñanza que permitan la participación de todos, y fomentar un buen clima de compañerismo.

Además, es fundamental que los docentes trabajen junto a las familias y otros profesionales; una condición importante para que una escuela sea inclusiva es que toda la comunidad educativa esté comprometida con dar oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes, asegurándose de que nadie quede afuera y todos se sientan parte de la escuela.

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Características de de los ambientes de aprendizaje infantil inclusivo 

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Características de de los ambientes de aprendizaje infantil inclusivo 

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El ambiente de aprendizaje no está restringido solamente a un aula de clase, también se lo puede encontrar en el patio, en el parque, en el día de excursión, en la comunidad o en el hogar. Un ambiente de aprendizaje inclusivo tendrá en consideración el sistema sensorial, las inteligencias múltiples y las barreras para el aprendizaje y la participación, y para ello se deben considerar las siguientes características:

Materiales accesibles y espacios diseñados a a las diferentes inteligencias.

Ritmo de aprendizaje en función de sus habilidades.

Ambiente cálido con balance entre el afecto y la firmeza.

Diversa formas de participación y aprendizaje.

Seguridad, respeto, autonomía, igualdad y confianza.

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Aula en 3d

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Nuestros planos en 2d fueron realizados desde cero mediante la app canva 

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Esta es la parte del frente

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Lado izquierdo

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El fondo de nuestra aula

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Lado derecho

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Infografia Grafico Proceso Pasos Orden Moderno Multicolor

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Cuadro comparativo de tipos de evaluación en el aula ilustrativo colorido 

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🌈 Estrategias Educativas para el Aprendizaje Inclusivo

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🌈 Estrategias Educativas para el Aprendizaje Inclusivo

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°Adaptar objetivos y contenidos según las necesidades y fortalezas de cada estudiante.

°Realizar ajustes en contenidos, tiempos o evaluaciones según las necesidades específicas.

°Utilizar materiales accesibles y actividades con distintos niveles de dificultad.

°Fomentar un clima de respeto, empatía y contención emocional.

°Validar la diversidad cultural, lingüística, cognitiva y emocional.

°Intervenir ante situaciones de exclusión o discriminación.

°Involucrar a las familias como aliadas del proceso educativo.

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🌟 Propuesta de Actividades por Dimensiones del Ambiente Educativo 🌟

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🌟 Propuesta de Actividades por Dimensiones del Ambiente Educativo 🌟

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🧩 1. Dimensión Funcional

Esta dimensión se refiere a cómo organizamos los espacios, los materiales y las rutinas dentro del aula.

🗣 ¿Qué buscamos?
Fomentar la autonomía, la exploración y el orden, creando un ambiente que invite al aprendizaje.

🧠 ¿Cómo lo hacemos?(actividades)

Proponiendo rincones de juego y aprendizaje, como el rincón de arte, de lectura, de dramatización o de construcción.

A través de rutinas estables que se repiten a diario: saludo, asistencia, calendario, higiene, etc.

Ubicando los materiales al alcance de los niños y usando señalética visual para que ellos mismos puedan ordenar y elegir.

🤝 2. Dimensión Relacional

Esta dimensión abarca los vínculos afectivos, las normas de convivencia y la participación en la vida del grupo.

🗣 ¿Qué buscamos?
Crear un clima de confianza, respeto mutuo y participación activa.

🧠 ¿Cómo lo hacemos?(actividades)

Iniciando cada jornada con una asamblea donde se comparten ideas y emociones.

Estableciendo normas de convivencia construidas en grupo y representadas con imágenes.

Facilitando juegos cooperativos, cuentos que hablen de emociones, y proyectos en grupo como una huerta o la creación de un mural.

Promoviendo la participación de cada niño desde su singularidad.

⏰ 3. Dimensión Temporal

Esta dimensión refiere al uso y organización del tiempo en el aula, respetando los ritmos individuales y grupales.

🗣 ¿Qué buscamos?
Equilibrar los tiempos para el aprendizaje, el juego, el descanso y la expresión personal.

🧠 ¿Cómo lo hacemos?(actividades)

Diseñando una secuencia diaria visual, que anticipe lo que vamos a hacer en el día.

Alternando momentos de juego libre y propuestas dirigidas.

Incorporando pausas activas o momentos de relajación, como respiraciones o música suave.

Dando lugar a tiempos de descanso según la edad y necesidad de cada grupo.

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2. Convivencia - Actividad de resolución de conflictos mediante títeres:

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2. Convivencia - Actividad de resolución de conflictos mediante títeres:

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Crear o usar muñecos que representen diferentes caracteres.

Presente una situación de conflicto simple (por ejemplo, parte del juguete).

Pídale a los niños que manejen el conflicto usando muñecas.

En grupos, discuta las emociones involucradas y las soluciones propuestas.

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3. Medio Natural y Cultural - Exploración sensorial de elementos de la naturaleza local:

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3. Medio Natural y Cultural - Exploración sensorial de elementos de la naturaleza local:

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Organice al aire libre para recolectar hojas, piedras, flores, etc.

Dé la lupa y las cajas sensoriales para observar los elementos recolectados.

Invite a los niños a describir sus descubrimientos usando sus sentimientos (toque, vista, olor).

Refleja la importancia del entorno natural y cultural.

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4. Relaciones Lógico-Matemáticas Juego de clasificación de objetos por tamaño y color:

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4. Relaciones Lógico-Matemáticas Juego de clasificación de objetos por tamaño y color:

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- Especifique varios objetos de diferentes tamaños y colores (bloques, botones, etc.). - Pídale a los niños que clasifiquen objetos en grupos por tamaño o color.

- Promover el uso del lenguaje matemático describiendo su clasificación (más grande, menos).

- Realice actividades adicionales, como contar cuántos objetos hay en cada grupo.

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5. Comprensión y Expresión del Lengua - Cuentacuentos con participación activa y dramatización :

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5. Comprensión y Expresión del Lengua - Cuentacuentos con participación activa y dramatización :

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- Elija la historia apropiada para la edad del niño.

- Lea la historia animada e invite a los niños a participar en la creación de sonidos o movimientos.

- Después de leer, los niños se dividen en grupos para representar la parte de la historia.

- Promover la discusión de héroes y actividades para mejorar su comprensión y expresión.

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1. Taller de autoestima utilizando pintura (Identidad y Autonomía)

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1. Taller de autoestima utilizando pintura (Identidad y Autonomía)

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- Objetivos: promover la autoconfianza y la creatividad.

- Materiales: pinturas, cepillos, papel grande o lienzo.

- Desarrollo:

1. Explique a los niños que expresarán sus sentimientos y pensamientos pintando.

2. Da ejemplos de diferentes emociones (felicidad, tristeza, sorpresa) y discute cómo pueden representarse visualmente.

3. Deje que cada niño elija sus propios colores y comience a pintar lo que parece tener.

4. Al final, organice una "galería" donde cada niño pueda presentar su trabajo y explicar su significado.

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2. Juegos de equipo que promueven la colaboración ( Convivencia )

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2. Juegos de equipo que promueven la colaboración ( Convivencia )

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- Objetivos: Desarrollo de habilidades sociales y de trabajo en equipo.

- Materiales: pelotas, cintas para marcar espacios, juegos para juegos (conos, perchas).

Desarrollo:

1. Organice a los niños en equipos pequeños.

2. Juega como Relay Race o el juego del Pañuelo, donde se necesita cooperación para lograr un objetivo común.

3. Después de cada juego, crea un grupo de reflexión sobre la experiencia: ¿Quién lo hizo bien? ¿Cómo se sintieron trabajando juntos?

4. Promueve la comunicación pidiéndoles que compartan las estrategias utilizadas.

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Excursión al parque para observar flora y fauna (Medio Natural y Cultural)

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Excursión al parque para observar flora y fauna (Medio Natural y Cultural)

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- Objetivos: Conecte a los niños a la naturaleza y aprenda sobre el medio ambiente.

- Materiales: cuadernos, lápices, cámaras (opcionales).

- Desarrollo:

1. Planifique un recorrido por el parque local con diferentes plantas y animales.

2. Antes de ir, hable sobre qué tipo de plantas o animales podrían ver y cómo identificarlas. 3.Durante la tercera excursión, invitó a los niños a marcar o dibujar lo que ven en los cuadernos.

4. Cuando regrese, organice la sesión donde puedan compartir observaciones y lo que más les gustó.

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4. Juegos de mesa asociados con el conteo y la estrategia (Relaciones Lógico-Matemáticas)

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4. Juegos de mesa asociados con el conteo y la estrategia (Relaciones Lógico-Matemáticas)

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- Objetivos: desarrollar las habilidades matemáticas básicas utilizando juegos.

- Materiales: juegos de mesa como "serpientes y escaleras" o "lotería".

- Desarrollo:

1. Explique las reglas del juego que elija y asegúrese de que todos comprendan cómo jugar. 2. Juega en pequeños grupos para promover la interacción.

3. Al jugar, haga preguntas sobre el conteo de las instalaciones o las estrategias utilizadas para seguir adelante.

4. Al final, piensa en cómo el juego ayudó a practicar habilidades matemáticas.

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5. Una historia con participación activa (Comprensión y Expresión del Lengua)

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5. Una historia con participación activa (Comprensión y Expresión del Lengua)

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- Objetivos: promover la comprensión de la lectura y la expresión oral.

- Materiales: libros o historias ilustradas preparadas para contar.

- Desarrollo:

1. Elija la historia apropiada para la edad del niño y presente los números y la etapa antes del inicio.

2. Lea la historia en voz alta e involucra a los niños pidiéndoles que participen en repetir oraciones o crear sonidos relacionados con la historia.

3. Después de contar la historia, sobre los héroes y lo que aprendieron.

4. Invite a algunos niños a contar su historia inspirada en la historia leída.

Estas actividades no solo son educativas, sino también muy divertidas y ayudan a los niños a aprender a disfrutar del proceso.