# data[].attributes.headline
Dessine un jardin fleuri avec des couleurs de bleu, de blanc, de jaune. Premier plan des personnages en arrière, plan des arbres avec des couleurs chaudes peux-tu me traduire ce texte en anglais ?

# data[].attributes.subject
Dessine un jardin fleuri avec des couleurs de bleu, de blanc, de jaune. Premier plan des personnages en arrière, plan des arbres avec des couleurs chaudes peux-tu me traduire ce texte en anglais ?

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Bienveillance et respect

Écoute attentive

Pro-activité et implication

Solidarité et entraide

Téléphones portables coupés

E-mails fermés

Ouvrir la caméra lorsque l'on prend la parole

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Robot conversationnel

sans compte ni inscription (mais pas RGPD)

Claire.doz@ac-paris.fr

Youcom

chatpdf

musicGen

schemely

PresentationGPT

HuggingChat

Perplexity

AI Comic Factory

Zoo replicate

Crayion

deepai

QRcode AI art

Getworksheet

Lexica

stability AI

Llama

ttsmaker

scribble

AI voice génerator

Riverside

d-id

IA génératives

Tuteur personnel de l'élève

Image

Audio

video

Dessin

Regroupe plusieurs IA génératrices d'image. Il faut cliquer sur Explore AI models. On trouve par ex stable diffusion, sdxl, kandinsky

Génère diaporama sur un thème à partir d'un prompt

Génère des quiz sur un thème donné, il faut préciser d'écrire en français

= GPT

Anime une image et la transforme en video (comme HeyGen mais sans compte)

+ https://hotpot.ai/art-generator AI Art Generator - AI Image Generator APIAI image generator. Free. No login. Millions of users. Use AI to bring imagination to life, producing stunning art, illustrations, and photos....Hotpot.ai

Génère un audio à partir d'un texte.

Transforme un texte en audio

Génère une musique à partir d'un prompt

Permet de créer une planche de BD, chaque vignette est éditable

Donne ses sources

Génère un qdcode avec une image intégrée

Permet de dialoguer avec un PDF

Crée un plan de cours pour réviser une notion

Moteur de recherches

Re transcrit audio ou video (en txt)

Réplique open source du projet DALL-E (édité par OpenAI).

Anime une image de quelques secondes

A partir d'un dessin, création d'une image

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CENTRAL MIND MAP

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# data[].attributes.attachment_link.description
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# data[].attributes.attachment_link.description
generationia.flint.media needs to review the security of your connection before proceeding.

# data[].attributes.attachment_link.title
France et Allemagne dévoilent Docs : l’alternative à Google Docs et Microsoft Office 365 a été lancée en open source dans un souci d’indépendance numérique, le projet devra convaincre au-delà du symbole

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans un contexte où la souveraineté numérique est devenue un enjeu stratégique majeur, les gouvernements français et allemand ont annoncé Docs, un service de rédaction collaborative et de partage d’informations conçu pour être utilisé sur le cloud ou hors ligne. Positionné comme une alternative potentielle à Google Docs, Outline et autres outils similaires, Docs met l’accent sur la « simplicité » et la sécurité pour les professionnels de l’UE qui cherchent à s’éloigner des produits fabriqués aux…

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NotebookLM : tuto vidéo sur la nouvelle fonctionnalité de cartes mentales | Jessy Rodrigue

# data[].attributes.attachment_link.description
Question de rendre l’outil encore plus merveilleux!

# data[].attributes.attachment_link.title
ChatGPT peut maintenant créer des organigrammes et des diagrammes. Plus… | Gaëtan Coadou | 12 comments

# data[].attributes.attachment_link.description
ChatGPT peut maintenant créer des organigrammes et des diagrammes. Plus besoin de perdre des centaines d'heures à créer des visuels pour des… | 12 comments on LinkedIn

# data[].attributes.attachment_link.title
Sydologieai - Outils d'IA pour l'éducation

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Sydologieai propose des outils d'intelligence artificielle pour améliorer vos formations et méthodes pédagogiques. Créez des programmes, des quiz, des glossaires et bien plus.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM

# data[].attributes.attachment_link.title
#openai | Carrefour d'innovation et de pédagogie universitaire de l'UQAM

# data[].attributes.attachment_link.description
College students and ChatGPT adoption in the US (PDF) https://lnkd.in/gxqwJ7uf Selon l'enquête de #OpenAI menée auprès de 1 200 étudiants âgés de 18 à 24 ans…

# data[].attributes.attachment_link.title
L’IA en formation professionnelle : innovation sous contrainte avec l’AI Act - Digiformag

# data[].attributes.attachment_link.description
L’intelligence artificielle transforme la formation professionnelle, mais l’entrée en vigueur de l’AI Act européen en août 2024 pose de nouveaux défis

# data[].attributes.attachment_link.title
Générer des cartes mentales avec ChatGPT

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous écrivez encore vos prompts vous-même ? Il est temps que l'IA le fasse pour vous... Avoir des prompts optimisés en quelques secondes, où l'on peut itérer pour les perfectionner, c'est le besoin que j'avais pour aller plus vite sur chatGPT. L'approche est simple : utiliser un GPT, une version personnalisée de chatGPT, qui utilise les meilleures techniques de prompting, couplé à la fonctionnalité d'édition rapide (Canvas). C'est une technique accessible à tous, car même les utilisateurs gratuits peuvent utiliser des GPTs publics, comme celui de la vidéo. J'en parle plus dans ma newsletter : D'autres astuces de création & optimisation de prompts (y compris pour les images), et les bonnes pratiques à connaitre. ♻️ partagez à votre réseau pour les aider à générer des prompts sans se casser la tête

# data[].attributes.attachment_link.title
Louis Graffeuil on LinkedIn: Vous écrivez encore vos prompts vous-même ? Il est temps que l'IA le fasse...

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous écrivez encore vos prompts vous-même ? Il est temps que l'IA le fasse pour vous... Avoir des prompts optimisés en quelques secondes, où l'on peut itérer...

# data[].attributes.attachment_link.title
ChatGPT lance Tasks, une option pour planifier des rappels et automatiser des tâches

# data[].attributes.attachment_link.description
ChatGPT est désormais capable d’exécuter des tâches ponctuelles ou récurrentes qui ont été préalablement configurées, même lorsque l’utilisateur est hors-ligne.

# data[].attributes.body
1. Sembly : ton assistant IA pour les réunions. - https://bit.ly/40BtNVf
2. Submagic : pour créer des reels viraux - https://bit.ly/3DW8JzR
3. Redact.io : ton Community Manager IA ! - https://bit.ly/4aqU0cv
4. Calendly : pour automatiser la prise de RDV - https://calendly.com/
5. Side Bar GPT : l'extension Chrome pour avoir ChatGPT partout sur le web. - https://bit.ly/4hoDzzy
6. Rize : ton coach de productivité - https://bit.ly/3WtcNhv
7. ManyChat : ton service client automatisé ! - https://bit.ly/4hnMXDD
8. Fyxer Ai : l'IA qui répond à tes emails.
9. Make/Zapier : automatise ton business facilement. - https://lnkd.in/dQMPcUk7
10. 10web : ton webdesigner IA - 10web.sjv.io/Kjo30a
11. Taplio : l'outil pour ta croissance LinkedIn - https://bit.ly/4hjzDjC
12. VidIQ : croissance de YouTube - https://vidiq.com/via-vidq
13. Midjourney, Dall-E, Stable Diffusion : génération d'images - https://lnkd.in/dHSt2Ber
14. Grammarly : aide à la rédaction. - https://www.grammarly.com/
15. Engage.ai : génération de commentaires pour LinkedIn. - https://lnkd.in/dqvQtNfh
16. Gamma : création de PowerPoint. - https://lnkd.in/d2PR4gic
17. Folk : le CRM boosté à l'IA - https://lnkd.in/d5qbnuWu
18. Opus Clip : génère des reels viraux à partir d'une vidéo longue - https://lnkd.in/deca8PTm
19. ChatPDF : l'outil pour interagir avec ton business. - https://lnkd.in/dvTDx39w
20. Engage AI : création de CV - https://bit.ly/4arEBsl
21. aiCarousels : création de carrousels. - https://lnkd.in/dTtSSZ_D
22. Todoist : l'IA au service de ta to-do list. - https://lnkd.in/dqGE4ZEn
23. Lemlist : automatiser ta prospection - https://lnkd.in/dTKgfBie
24. Repurpose.Io : repartager tes contenus automatiquement. - https://lnkd.in/drNP4K87
25. Aragon IA : générer des photos professionnelles avec l'IA - https://bit.ly/3CdYcja
26. Castmagic : créer du contenu à partir d'un audio long. - https://lnkd.in/dpKjkaDJ
27. System.io, la plateforme marketing tout en un indispensable - https://bit.ly/3E46Pxc
28. Cli3nts - Ton Agent IA Autonome sur Linkedin https://lnkd.in/d2crFh8K

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Brice Trophardy on LinkedIn: Voici les 24 meilleurs outils IA à maitriser en 2025. Ces 24 outils sont… | 24 comments

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici les 24 meilleurs outils IA à maitriser en 2025. Ces 24 outils sont conçus pour simplifier votre quotidien et réduire votre temps de travail. Voici… | 24 comments on LinkedIn

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OpenAI, Anthropic ou Google partagent des ressources gratuites pour prompter Pourtant, 90% des personnes n'exploitent pas ces techniques. Alors, voici un résumé complet avec toutes les ressources : La réalité aujourd'hui : 90 % des prompts sont mal faits Le problème ne vient pas du modèle, mais de la personne derrière l'écran Résultat : frustration, hallucinations, perte de temps C'est dommage... Il y a 20 ans, on apprenait comment à utiliser Google, Aujourd'hui, on doit apprendre comment prompter et d'où viennent les erreurs. Ce caroussel couvre : ➡️ Les fondamentaux du prompting ➡️ 5 règles pour structurer des prompts efficaces ➡️ Les différences entre modèles simples et modèles de raisonnement ➡️ Des conseils pour générer des prompts rapidement Pour aller plus loin, voici les ressources à garder sous le coude : 1️⃣ Guide de prompting par Google https://lnkd.in/dvMG_qfi 2️⃣ Construire des agents efficaces par l'Anthropique https://lnkd.in/dHJhbcrs 3️⃣ Prompt Engineering par Anthropic https://lnkd.in/ddFgVKaF 4️⃣ Un guide pratique pour la création d'agents par OpenAI https://lnkd.in/dcSsemRp 5️⃣ Identification et mise à l'échelle des cas d'utilisation de l'IA par OpenAI https://lnkd.in/dV55rARZ 6️⃣ L'IA dans l'entreprise par OpenAI https://lnkd.in/dVNjiBii Vous pouvez sauvegarder ce post pour l'avoir sous le code ♻️ Partagez à votre réseau pour les aider à mieux exploiter les modèles Et surtout preneur de vos retours, conseils, bonnes pratiques pour améliorer vos résultats via le prompting

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Guide prompting openai anthropic | Louis Graffeuil

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OpenAI, Anthropic ou Google partagent des ressources gratuites pour prompter Pourtant, 90% des personnes n'exploitent pas ces techniques. Alors, voici un résumé complet avec toutes les ressources : La réalité aujourd'hui : 90 % des prompts sont mal faits Le problème ne vient pas du modèle, mais de la personne derrière l'écran Résultat : frustration, hallucinations, perte de temps C'est dommage...

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Ce prompt IA réalise des cartes mentales.
En moins de 1 minute 30.

◉ Comment l'obtenir (et l'utiliser dans vos formations) ?

Je vous explique :

1. → Allez sur ChatGPT.
2. → Rédigez ce prompt et appuyez sur "Entrer" :

"𝑇𝑢 𝑒𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑡𝑒𝑢𝑟 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑡 𝑒𝑛 [𝑣𝑜𝑡𝑟𝑒 𝑡ℎ𝑒́𝑚𝑎𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒].
𝑅𝑒́𝑎𝑙𝑖𝑠𝑒 𝑢𝑛𝑒 𝑚𝑖𝑛𝑑𝑚𝑎𝑝 𝑝𝑜𝑢𝑟 𝑙’𝑜𝑢𝑡𝑖𝑙 𝑚𝑎𝑟𝑘𝑚𝑎𝑝.𝑗𝑠 𝑠𝑢𝑟 𝑙𝑒 𝑡ℎ𝑒̀𝑚𝑒 [𝑣𝑜𝑡𝑟𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛].
𝐺𝑒́𝑛𝑒̀𝑟𝑒 𝑙𝑒 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑡 𝑚𝑎𝑟𝑘𝑑𝑜𝑤𝑛 𝑎𝑣𝑒𝑐 3 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑜𝑛𝑑𝑒𝑢𝑟𝑠 𝑑𝑒 𝑛𝑖𝑣𝑒𝑎𝑢𝑥"

3. → Allez maintenant sur https://markmap.js.org/ puis cliquez sur "Try it Out"

4. → Dans la partie de gauche :
↳ Supprimez le texte de la L2 à la L45
↳ Copiez-collez à la place le format markdown.js généré avec ChatGPT.

5. → Vous obtenez votre carte mentale
6. → Enregistrez la en format html ou SVG.

Et voilà.

Vous avez généré une carte mentale pour obtenir une représentation visuelle des contenus de votre formation.

(Ce prompt peut être adapté pour décliner la carte mentale à d’autres usages)

# data[].attributes.body
Prompt 1 : Quelles techniques peut utiliser un formateur pour maintenir l'énergie et l'engagement des apprenants tout au long d'une formation sur [sujet] ?

Prompt 2 : Propose-moi cinq techniques d'animation interactives pour une formation sur [sujet].

Prompt 3 : Crée-moi un exercice interactif pour aider les apprenants à comprendre un concept clé dans une formation sur [sujet].«

Prompt 4 : Rédige-moi une étude de cas d’une page pour faciliter l'apprentissage dans une formation sur [sujet]. »

Prompt 5 : Tu es un concepteur pédagogique expert dans la conception d'activités qui créent une dynamique d’équipe pendant une formation d’adultes de plusieurs jours. Crée et décris une liste de 5 activités de renforcement de l'esprit d'équipe que je peux faire avec les apprenants lors de leur premier jour de formation en présentiel.

Prompt 6 : Tu es formateur expert et tu donnes une formation sur l'IA Générative à des adultes. Pour une de tes séances de formation, tu souhaites développer leur esprit critique sur le sujet de l’éthique dans l'IA Générative en leur posant des questions. Tu souhaites générer des discussions sur ce sujet. Peux-tu me donner des exemples de 4 sujets de discussions différentes ? Les questions doivent être ouvertes, ne pas faire plus de 4 lignes et doivent être rédigées en français. Chaque discussion doit apporter un nouveau questionnement sur l’éthique et l'IA Générative.

# data[].attributes.body
▬Rédigez vos prompts en utilisant la méthode RCOTPL et travaillez avec ChatGPT pour :

A) Structurer un programme de formation comprenant les rubriques suivantes :

1) Objectifs de la formation rédigés avec des verbes d’action

2) Prérequis pour la formation

3) Publics visés

4) Programme de la journée de formation

5) Modalités pédagogiques utilisées

6) Modalités de suivi et d’évaluation des acquis

B) Construire, à partir du programme de formation, la scénarisation pédagogique détaillée sous forme de tableau à 7 colonnes précisant pour chaque séquence :

1) Les horaires et timing de chaque séquence,

2) Les objectifs pédagogiques de chaque séquence,

3) Ce que fait le formateur,

4) Ce que fait le participant,

5) Les messages clés à faire passer,

6) Les supports pour animer (Exemple : slides, articles, vidéos,…),

7) Les exercices et activités réalisables en sous-groupes.

C) Rédiger un titre motivant pour cette formation ainsi qu’un pitch de présentation en 7 lignes.

D) Rédiger un mail d’invitation à la formation. Ce dernier doit susciter l’engagement et la motivation des apprenants

# data[].attributes.body
▬Evaluez une formation avec l’IA et relevez 2 challenges en groupe

Groupe 1 :

1) Rédiger le questionnaire d’évaluation de la satisfaction de la formation RSE.

2) Construire une évaluation des acquis sous la forme d’un quiz de 10 questions de type QCM en demandant les bonnes réponses.

Groupe 2 :

1) Construire une grille d’observation pour le transfert des acquis dans le cadre de la formation à la RSE. La grille d’observation devra inclure des critères et des indicateurs d’évaluation et être déclinée en 2 parties : une partie pour l’apprenant et une partie pour le manager.

2) Utiliser le fichier d’évaluation fourni dans Padlet et le glisser/déposer dans chat GPT pour analyser le document. Demander à Chat GPT de :

•Relever dans les verbatims les points de satisfaction et d’insatisfaction

•Proposer des recommandations d’amélioration de la formation.

# data[].attributes.body
Prompt 1 :

Tu es expert en ingénierie pédagogique et formateur expert en (domaine d’expertise).Je souhaite pratiquer ma connaissance de (concept).Tu joueras le rôle de (salarié, formateur, etc.) dans une situation spécifique (décrire le contexte de la situation).

Je jouerai le rôle de l’apprenant. L’objectif est de pratiquer (le concept et une situation donnée).

Crée un scénario dans lequel je peux pratiquer (l’application de mes compétences dans une situation). Je devrais (rencontrer des problèmes spécifiques et prendre une décision conséquente). Donne-moi des problèmes à traiter (pendant le scénario spécifique).

Après 4 interactions, mets en place un choix conséquent que je devrai faire. Puis termine en me disant comment (j’ai performé dans mon scénario spécifique) et ce que je peux faire mieux la prochaine fois.

Ne joue pas mon rôle. Joue seulement (le rôle de salarié, formateur, etc.). Attends ma réponse.

Prompt 2 :

Je souhaite que tu adoptes l’attitude d’un commercial senior en téléphonie mobile. Ton but sera de me persuader d’acquérir un IPhone 15 que tu promeus, en me le présentant comme étant d’une valeur exceptionnelle. Tu devras pour cela mobiliser des stratégies de persuasion de vente, en insistant particulièrement sur les bénéfices et les qualités distinctives du produit.

La conversation devra être conduite sur un ton convivial, mais convaincant, évitant toute digression superflue. Initie l’échange par te présenter comme si tu étais un vendeur en boutique de téléphonie mobile en direct avec un client qui rentre dans la boutique pour acheter un téléphone portable. Après les présentations, commence le questionnement de découverte des besoins du client, puis procède à la présentation commerciale du produit IPhone 15. Joue seulement (le rôle de salarié, formateur, etc.). Attends ma réponse.

# data[].attributes.body
▬Innovatech Solutions est une entreprise technologique prospère spécialisée dans le développement de logiciels et de solutions informatiques innovantes. Fondée il y a dix ans, l'entreprise est en constante croissance et compte actuellement plus de 500 employés répartis dans plusieurs bureaux à travers le pays. La culture d'entreprise est axée sur l'innovation, l'excellence et l'engagement envers les parties prenantes.

▬Bien que Innovatech Solutions soit reconnue pour son succès commercial et ses réalisations technologiques, la Direction de l'entreprise a récemment pris conscience de l'importance de la Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE). Ils souhaitent sensibiliser leurs employés à la RSE afin de renforcer leur engagement envers les pratiques durables et éthiques.

▬Vous êtes chargés d'élaborer une formation d'une journée pour sensibiliser les employés à la RSE.

# data[].attributes.attachment_link.title
La formation continue des enseignants - CanoTech

# data[].attributes.attachment_link.description
Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives

# data[].attributes.attachment_link.title
Intelligence artificielle pour et par les enseignants

# data[].attributes.attachment_link.description
Explorer et soutenir l'utilisation éclairée de l'IA dans l'éducation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les nouvelles technologies bouleversent les manières d'enseigner et d'apprendre et posent de nombreuses questions d'ordre éthique. Alors que leur évolution est difficile à prévoir, de premières pistes de travail pour former à l'IA et l'enseigner sont explorées. Pour continuer à explorer les multiples facettes de cette technologie, il est essentiel de garantir que son utilisation se fonde sur des principes éthiques et qu'elle contribue à réduire les inégalités en offrant une éducation de qualité à tous les apprenants.

Intelligence artificielle et éducation

Dans un document intitulé " Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques ", le ministère de l'Éducation apporte des éléments de réponse pour mieux comprendre l'IA et appréhender ses enjeux. Document mis à jour en janvier 2024.

IA pour les enseignants : un manuel ouvert (AI4T)

Ce manuel libre constitue le livrable du projet Erasmus+ AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers). Le Projet AI4T repose sur le fait que l'IA n'est pas seulement un sujet pour l'industrie et que le système éducatif doit être prêt à identifier la meilleure façon d'utiliser l'IA en cours, à rassurer les enseignants et à en faire des utilisateurs responsables.

Rédigé par Colin de la Higuera et Jotsna Iyer, ce manuel aborde divers aspects de l'IA, de la recherche d'informations à la personnalisation de l'éducation, en passant par l'écriture avec l'IA et les systèmes d'apprentissage adaptatif :

Pourquoi devons-nous apprendre à connaître l'IA ? Le manuel commence par expliquer l'importance de comprendre l'IA dans un monde en constante évolution. Il souligne que l'IA est omniprésente et déjà présente dans l'éducation.

Recherche d'informations : Les moteurs de recherche, l'apprentissage automatique et l'indexation des moteurs de recherche sont abordés. Le manuel explore également les effets de la recherche sur les individus et la société.

Gestion de l'éducation : Cette section traite de l'utilisation intelligente des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) et de l'analyse des données éducatives.

Personnalisation de l'éducation : Les systèmes d'apprentissage adaptatif et l'influence de YouTube sur l'apprentissage sont discutés.

Écouter, parler et écrire : Les traducteurs, l'écriture assistée par l'IA et le traitement automatique du langage naturel sont explorés.

À propos des IA génératives : Cette section introduit l'IA générative et conversationnelle, ainsi que son impact potentiel sur les devoirs scolaires.

Les prochaines étapes ? Le manuel se termine par des réflexions sur l'ouverture versus la fermeture, l'obsolescence et l'enseignement de l'IA.

Ce manuel offre un aperçu complet de l'IA dans le contexte éducatif, tout en encourageant les enseignants à explorer et à s'engager dans ce domaine en constante évolution. Lien : https://pressbooks.pub/iapourlesenseignants/&nbsp;

L'IA pour accompagner les apprentissages des fondamentaux au cycle 2

Des services numériques s'appuyant sur l'intelligence artificielle sont disponibles pour les enseignants du cycle 2 afin de mieux accompagner les élèves dans les apprentissages des savoirs fondamentaux en français et en mathématiques. Il s'agit des projets lauréats du partenariat d'innovation intelligence artificielle (P2IA). Ces services numériques permettent :

d'engager les élèves dans les apprentissages en proposant un cadre ludique ;

de proposer des contenus qui s'adaptent aux besoins des élèves via des activités personnalisées ;

de faciliter le suivi des apprentissages par l'enseignant en offrant une synthèse des résultats des élèves.

Mathématiques

ADAPTIV'MATH est un assistant pédagogique intelligent avec lequel le professeur peut personnaliser le parcours des élèves et cibler leurs difficultés :

Un test initial, constitué d'une quinzaine de questions élaborées par les chercheurs en sciences cognitives permet de constituer des groupes d'élèves.

Un même parcours adaptatif est proposé à chaque groupe d'élèves. Un algorithme de personnalisation dynamique intervient dès le premier exercice pour adapter les exercices au plus près de l'apprentissage de l'élève.

L'analyse régulière des résultats par les algorithmes permet de reconfigurer les groupes.

L'évaluation individuelle au terme du parcours permet de vérifier dans quelle mesure l'élève maîtrise la notion travaillée ;

Une présentation synthétique des résultats collectifs et individuels est mise à la disposition des enseignants.

> Consulter le site compagnon du service : https://www.adaptivmath.fr/

MATHIA propose un dispositif d'accompagnement qui a vocation à rendre l'élève acteur d'un jeu éducatif sur lequel il progresse en collectionnant des étoiles.

Un tableau de bord permet à l'enseignant de savoir tout ce qu'il se passe dans la classe pendant les activités. Il propose de constituer des groupes de niveau ou de besoin, donne des informations synthétiques et pertinentes sur l'acquisition des notions dans la classe, et permet de piloter les activités grâce à des parcours clés en main. Accessible sur les ordinateurs et tablettes via une application ou depuis un navigateur web, Mathia couvre 55 compétences clés du programme de cycle 2 en mathématiques et permet un suivi en classe et à la maison.

> Consulter le site compagnon du service : https://mathia.education/

SMART ENSEIGNO : les élèves évoluent dans un univers ludique et très facile à prendre en main. Ils se déplacent de planète en planète pour réaliser les activités et progresser en mathématiques.

L'enseignant suit la progression de ses élèves depuis son tableau de bord. Il dispose d'un outil d'aide pour élaborer des parcours personnalisés : profils d'acquisition en temps réel, diagnostics et propositions d'actions pédagogiques, aide à la création de groupes de besoin, remédiation adaptative ; il a également accès à un outil de suivi de la classe : suivi synthétique des acquisitions, suivi des progressions dans le temps, suivi détaillé des résultats par compétence et par ressource. Les activités ont été créées selon un référentiel de savoirs et de savoir-faire fidèles au programme de cycle 2 et fondé sur les recherches en didactique des mathématiques.

> Consulter le site compagnon du service : https://www.smartenseigno.fr/

Français

LALILO est un assistant pédagogique numérique conçu pour aider les professeurs de cycle 2 à différencier l'enseignement de la lecture.

Accessible sur tablette et ordinateur, Lalilo propose aux élèves de travailler sur des compétences variées et nécessaires à l'apprentissage de la lecture : identification de mots (conscience phonologique, discrimination visuelle, principe alphabétique, fluence, décodage combinatoire), compréhension orale et écrite, étude de la langue, lecture à voix haute. Lalilo prend appui sur :

la personnalisation des parcours des élèves en adaptant automatiquement les exercices aux besoins de chaque élève ;

la reconnaissance vocale pour évaluer les exercices de lecture à voix haute en détectant les erreurs de lecture.

L'interface professeur permet de prendre connaissance des réponses fournies par les élèves et de suivre leurs progrès. Cette interface permet également d'attribuer des activités spécifiques à chaque élève comme à des groupes d'élèves ayant besoin d'une aide particulière.

> Consulter le site compagnon du service : https://p2ia.lalilo.com/

NAVI est un assistant pour la remédiation et la mémorisation de compétences de lecture et d'écriture au cycle 2. Cet assistant est capable de fournir aux élèves des parcours d'apprentissage personnalisés et adaptatifs. Navi permet d'individualiser le suivi des élèves. Ainsi, pour chaque compétence évaluée par le professeur (acquise, non acquise, en cours d'acquisition), l'assistant Navi émet des recommandations personnalisées :

soit en remédiation en s'appuyant en particulier sur le renforcement de compétences pré-requises ;

soit par l'organisation d'un planning de mémorisation destiné à fixer les compétences acquises dans la durée et à en évaluer l'ancrage mémoriel.

Navi est accessible en ligne et sur tablettes. Certains contenus sont également disponibles au format papier.

> Consulter le site compagnon du service : https://navi.education/

L'IA pour consolider les fondamentaux en seconde

MIA seconde est un service numérique de remédiation en français et en mathématiques. Il a été conçu à destination des classes de seconde des lycées professionnel, général et technologique. En lien avec la recherche en didactique et en sciences cognitives, ce dispositif pédagogique a été élaboré avec des chercheurs et des associations disciplinaires.

Ce service numérique propose différentes modalités de travail dans le cadre de la remédiation en français et en mathématiques. Il permet aux élèves de s'entraîner individuellement ou en binôme, en classe et à la maison. Les professeurs ont la possibilité de :

Sélectionner des exercices qui composeront un parcours personnalisé à destination de leurs élèves ;

Former des binômes d'élèves afin de favoriser la collaboration ;

Proposer aux élèves de s'exercer en autonomie dans un parcours de modules disciplinaires choisis par l'IA, au regard des résultats aux tests de positionnement ;

Consulter la banque de ressources d'accompagnement ou d'approfondissement qui proposent des pistes d'activités pédagogiques.

Les fonctionnalités du tableau de bord ont été développées afin de faciliter, pour le professeur, le suivi individualisé des travaux effectués par ses élèves ainsi que leur progression dans leurs acquis (temps passé et pourcentage de réussite).

L'offre pédagogique numérique propose pour les deux disciplines des modules d'exercices sur des thématiques liées aux fondamentaux. Elle vise à proposer une remédiation à tous les profils d'élèves. Certaines séries d'exercices sont destinées à des élèves en grande difficulté afin de répondre à la diversité des besoins comme ceux présents au sein des modules de mathématiques : " Réapprentissage du sens des nombres " et " Comprendre les notions de proportions et de fractions " et ceux des modules de français " Réapprentissage des correspondances graphème/phonème " et " Fluence de décodage de la lecture ".

La ressource MIA seconde sera expérimentée dans 20 classes parisiennes à partir du 1er mars 2024 avant sa généralisation pour tous les lycéens de seconde en France à la rentrée de septembre 2024.

Quelle place donner à l'IA en éducation ?

L'IA comme moyen de personnalisation des apprentissages

Des ressources pédagogiques peuvent offrir une personnalisation dynamique de l'apprentissage en adaptant les activités et en fournissant un soutien individualisé ou des recommandations adaptées aux besoins de chaque élève. En effet les systèmes d'IA analysent en temps réel les performances des élèves et détectent les signes précurseurs de difficultés d'apprentissage. Cette personnalisation peut aider à réduire les écarts de performance et à promouvoir une éducation plus inclusive et/ou différenciée.

Des ressources numériques de ce type existent déjà actuellement : LALILO, ADAPTIV'math, NAVI, MATHIA, SMART ENSEIGNO, MIA seconde (voir les deux § précédents).

La ressource ADAPTIV'Langue, offerte par la Région Île-de-France, vient compléter cette collection. ADAPTIV'Langue est faite pour la maîtrise du français et peut être utilisée au collège et au lycée. Son tableau de bord intégré permet à l'enseignant de différencier soit le cours soit les exercices, soit en amont soit en aval.

Le P2IA cycle 3, lancé en février 2024, porte également sur ce type de ressources pour les mathématiques, le français et les LVE. Il sera suivi prochainement d'un P2IA cycle 4.

L'IA comme assistant pédagogique de l'élève

ChatGPT pour des productions

L'IA sera de plus en plus fréquente en éducation pour la réalisation de travaux. Mais son utilisation doit être raisonnée car n'est pas nécessairement appropriée si par exemple l'objectif d'apprentissage est de développer des compétences en écriture pour les débutants. Par contre, elle peut être fort utile comme assistant à la rédaction pour les travaux de rédaction d'envergure d'élèves plus avancés dans la compétence en production écrite.

On peut donc dire que le principe de l'intégrité pédagogique est respecté tant que les outils d'IA sont utilisés comme un complément à l'apprentissage et non comme un substitut à la pensée et au travail indépendants de l'élève.

Exemples de cas d'usages pédagogique de l'assistance à l'écriture avec une IA générative comme ChatGPT :

Assistance FAIBLE pour des élèves débutants : l'IA vérifie ou corrige l'orthographe ou la grammaire. Instruction donnée à l'IA générative est du type : " Vérifie le texte suivant pour corriger l'orthographe, la grammaire, et les erreurs de ponctuation. "

Assistance MOYENNE pour des élèves avancés : l'IA suggère ou fait des améliorations pour la clarté et la cohérence. Instruction donnée à l'IA générative est du type " Suggère-moi des pistes d'améliorations pour retravailler ce paragraphe afin qu'il soit plus clair. "

Assistance FORTE pour des élèves experts : L'IA génère des paragraphes, restructure des paragraphes, ou affine la logique des arguments. Instruction donnée à l'IA générative est du type : " Voici un plan sommaire pour produire un texte (ajout de spécifications) sur (sujet). Affine mes premiers arguments et génère un brouillon. "

Source : https://collimateur.uqam.ca/collimateur/lecriture-la-recherche-et-la-pensee-critique-avec-lassistance-de-lia/
L'IA générative multiplie les capacités des utilisateurs dans le bon comme dans le mauvais sens (Melvin Kranzberg). En contexte éducatif, l'utilisation non déclarée ou non autorisée d'outils d'IA pour produire des travaux à des fins pédagogiques ou d'évaluation (par exemple, les devoirs à la maison, les travaux pratiques évalués, les examens, etc.) pourrait être considérée comme une forme d'inconduite voire de fraude pédagogique.

ChatGPT pour l'autonomisation dans les apprentissages

On se souvient que ChatGPT est une IA générative capable de comprendre le langage humain et de générer des conversations similaires à celles des humains. Comment alors ne pas envisager son utilisation lors des temps d'apprentissage individuel pour répondre ainsi à un besoin d'autonomie exprimé par les élèves. En effet l'enquête menée en 2022 auprès des lycéens par la Région Île-de-France a mis en évidence deux demandes fortes des élèves : des ressources numériques pédagogiques pour retravailler des notions de cours non maîtrisées et des activités d'entraînement autocorrigées pour leurs apprentissages et leurs révisions hors la classe.

Voici quelques exemples de pratiques pour rendre plus autonome l'élève :

Cette utilisation de ChatGPT par les élèves leur sera d'autant plus profitable, qu'ils maîtriseront l'utilisation de l'outil (compétence technologique, pensée critique, éthique et responsabilité, etc.). Voir § ci-dessous "L'IA comme élément d'une culture numérique à enseigner".

Quelques utilisations suggérées par Claire Doz, professeure de lettres

Mémoriser : mettre en fiche un cours, réviser une leçon en générant des quiz, se tester avec des flashcards

Faire des recherches / réaliser un exposé : l'IA construit l'exposé sous forme de diaporama, l'élève le corrige, le complète, modifie les illustrations et fournit à l'enseignant ses traces de révision. Il explicite son travail pendant son exposé. L'enseignant évalue autant le contenu que la démarche et l'esprit critique de l'élève par rapport au diaporama initial généré par l'IA.

Une aide à la conception : transformer une prise de note en diaporama

Une aide à la réflexion dans le cadre d'écrits normés : chercher des passages précis dans un roman au format pdf pour illustrer une dissertation, dialoguer avec ce pdf

Une aide à la compréhension : l'IA peut résumer un texte ou en dégager les grands axes, le mettre en images

Gagner du temps : résumer une vidéo avec un chapitrage

Se mettre en situation : prendre le rôle de l'examinateur pour s'entraîner ou simuler un oral

L'IA comme élément d'une culture numérique à enseigner

Le défi de l'intégration de l'IA dans l'éducation réside dans la manière dont nous préparons les élèves à un avenir où l'IA jouera un rôle prépondérant. Pour cela, les élèves doivent développer une compréhension technique de l'IA, mais aussi les compétences pour utiliser cette technologie de manière éthique et responsable. En effet, la technologie n'est ni bonne ni mauvaise ni neutre ; elle dépend de l'intention de la personne qui l'utilise. À cet égard, citons quelques-unes de ces compétences :

Pensée Critique et Résolution de Problèmes : L'IA générative peut traiter et analyser des données à une vitesse et une échelle inégalées, rendant la capacité à poser les bonnes questions et à interpréter les résultats cruciale. Les élèves doivent apprendre à utiliser l'IA comme un outil pour compléter et étendre leur propre jugement et créativité, plutôt que comme un remplaçant. Serge Tisseron souligne dans "Le jour où mon robot m'aimera" (2015) l'importance du développement du goût du débat et de la controverse dès le plus jeune âge, afin de familiariser les enfants avec la multitude des choix possibles dans chaque situation, et d'éviter l'imposition d'une représentation univoque du monde par des logiciels.

Éthique et Responsabilité : À mesure que l'IA devient plus intégrée dans notre vie quotidienne, les questions éthiques et les dilemmes moraux deviennent plus complexes. Les élèves doivent être éduqués pour considérer les conséquences de l'utilisation de l'IA, y compris les impacts sur la vie privée, l'équité, l'inclusion et le développement durable eu égard à son coût énergétique. Comme l'a prédit Melvin Kranzberg, "la technologie est une activité très humaine", soulignant ainsi l'importance de l'homme dans la création et l'utilisation des technologies.

Compétences Technologiques : Les élèves doivent comprendre comment ces systèmes sont construits et fonctionnent pour les maîtriser. Cela inclut une connaissance de base de la programmation, des Machine Learning, du traitement automatique du langage naturel (TAL), du Deep Learning et de la science des données. Comme l'a exprimé Gilbert Simondon dans "Du mode d'existence des objets techniques" (2012), il est essentiel de combler la méconnaissance de la machine pour éviter une aliénation due à la non-connaissance de sa nature et de son essence.

En enseignant aux élèves comment utiliser l'IA de manière responsable, nous pouvons les préparer à devenir des citoyens éclairés et des innovateurs conscients de leurs responsabilités envers la société.

L'IA comme assistant pédagogique de l'enseignant

ChatGPT pour la productivité et la créativité

ChatGPT est une IA générative capable de comprendre le langage humain et de générer des conversations similaires à celles des humains. Ses capacités sont vastes et peuvent grandement assister les enseignants dans leur travail de préparation, en fournissant des informations sur divers sujets, en rédigeant du contenu original en quelques secondes (essais, réponses à des questions complexes, écriture de code...), en écrivant des courriels, en générant du matériel de cours, en créant des quiz et des exercices. Cependant, pour tirer le meilleur parti de ChatGPT, il est essentiel de savoir rédiger un prompt efficace.

Méthode pour maîtriser l'Art du Prompt avec ChatGPT :

Initialiser la conversation : Commencez par initialiser la conversation en indiquant le rôle que vous souhaitez que ChatGPT joue. Par exemple : "Je veux que vous agissiez en tant que [rôle spécifique]", suivi de votre identification : "Je suis un(e) [identité de l'enseignant]".

Expliquer la tâche : Soyez très spécifique quant à ce que vous voulez que ChatGPT réalise. Décrivez clairement la tâche à accomplir, en précisant les objectifs et les attentes.

Ajouter le contexte et/ou les contraintes : Indiquez le niveau de contenu requis (par exemple, niveau scolaire), le niveau de difficulté visé, et la durée prévue pour l'activité. Ceci permet à ChatGPT de mieux comprendre les paramètres de la tâche.

Spécifier le format de sortie : Définissez le format de la réponse souhaitée. Vous pouvez demander à ChatGPT de formater sa réponse de différentes manières, en précisant le style, la longueur, la structure, le format (liste à puces, tableau, code...), etc.

Itérer et affiner : Ne vous contentez pas de la première réponse. Continuez à affiner votre prompt et à itérer jusqu'à ce que la réponse soit satisfaisante. De légères modifications de votre prompt peuvent considérablement améliorer la qualité de la sortie de ChatGPT.

Conclusion : En maîtrisant l'art du prompt, les enseignants peuvent exploiter pleinement les capacités de ChatGPT pour améliorer leur efficacité dans la préparation de cours, la création de contenu et bien d'autres aspects de leur travail.
Source : https://wooclap.notion.site/ChatGPT-for-Educators-Prompting-101-0b4c015...
Données personnelles : afin de renforcer leurs bases d'entrainement, les IA génératives utilisent des données massives mais également les données entrées par leurs utilisateurs. Il est donc essentiel pour les personnels de l'Éducation Nationale de ne pas renseigner de données personnelles (élèves, parents, collègues...) dans la rédaction des prompts.

Outils auteur pour la e-éducation et la e-formation

Des outils dédiés à l'éducation et utilisant l'IA générative transforment un support de cours statiques en contenus interactifs engageants pour les apprenants. L'enseignant garde la maîtrise totale du choix des contenus pour la génération et la validation des activités interactives ainsi crées. Un véritable assistant pédagogique pour accélérer la production de matériels pédagogiques !

Citons deux exemples d'outils déjà existants :

Nolej IA (éditeur français qui a remporté le prix GESA Global EdTech Start-up Awards lors du BETT 2024.) : solution d'IA pour transformer un support de cours statiques en contenus interactifs engageants pour les apprenants (vidéo interactive, Flashcards, Quizz formatif, Quizz noté, glossaire, mots-croisés, Faire glisser les mots, Trouver le mot). L'outil permet aux enseignants et aux formateurs de générer rapidement des ressources interactives à intégrer dans un parcours de e-éducation (Moodle ELEA) ou de e-formation (Moodle Magistère). " Nous voulons redonner le pouvoir aux professeurs, qu'ils puissent s'adapter à leurs classes, aux groupes et varier les activités sur un même sujet ", explique Nejma Belkhdim, spécialiste en sciences cognitives et cofondatrice de la startup Nolej.
La solution est en test dans tous les lycées de la Région Île-de-France pour les enseignants qui le souhaitent. La ressource sera certainement mise au catalogue des ressources disponibles dans l'ENT lycées à la rentrée prochaine si le test est concluant (Test : lien d'inscription vers la plateforme de Nolejhttps://live.nolej.io/signup-idf&nbsp;; les adresses acceptées sont les adresses académiques et celles de monlycee.net).

Redmenta (éditeur hongrois vu au BETT 2024) : solution d'IA générative pour permettre à l'enseignant à partir d'un contenu statique de créer des ressources interactives ou d'évaluation des élèves avec des feedbacks instantanés pour leur permettre se situer dans leurs apprentissages. L'IA génère un parcours d'activités interactives avec huit tâches engageantes pour l'élève et autocorrigées : questions vrai/faux (VRAI OU FAUX), question courte ouverte (REPONSE COURTE), tableau de correspondance (CORRESPOND A), ordonner (ORDRE), trouver la réponse en ayant la possibilité de poser 5 questions au chatbot (CHAT), rédaction d'un texte long (REDACTION), répondre à question avec un enregistrement vidéo (ENREGISTREMENT VIDEO).

Un exemple d'usage en français avec des élèves de première, par Claire Doz enseignante à Paul-Valéry

L'IA peut être une aide dans le cadre d'un sujet de dissertation à traiter. Souvent les élèves posent telle quelle la question du sujet à l'IA en espérant qu'elle délivre clé en main une réponse voire un plan. Or une IA de type Brainstory, lui repose une question à chaque question posée comme pour l'inciter à se poser lui-même des questions par rapport au sujet. Ainsi l'élève dialogue avec l'IA et en même temps avec le sujet et cela fait émerger en lui une meilleure compréhension des enjeux du sujet.
Brainstory (https://brainstory.ai) accompagne la réflexion par des questions sur un sujet donné, par écrit ou à l'oral retranscrit : l'IA " guide " par ses questions et synthétise l'échange. Accepte le français (10 sujets gratuits).
Par la suite avec une IA de type ChatPDF, l'élève pourra dialoguer avec l'œuvre au programme pour valider sa compréhension du sujet de dissertation et trouver des exemples précis dans l'œuvre. L'IA lui proposera un choix d'exemples et de citations avec les pages associées, dont il devra évaluer la pertinence. Il pourra pour cela relire les passages en question en cliquant sur la page proposée. L'élève dialogue donc avec le PDF, avec l'œuvre, de même que précédemment il dialoguait avec le sujet.
ChatPDF pour discuter avec des fichiers PDF. ChatPDF permet de télécharger des fichiers PDF dans ta base de connaissances et d'en extraire des informations.
IA : notre ambition pour la France

La Commission de l'Intelligence Artificielle a remis le 13 mars 2024 un rapport au Président de la République contenant 25 recommandations pour que la France puisse tirer parti de la révolution technologique de l'IA.

600 auditions, 7 000 consultations et 25 sessions plénières auront permis d'alimenter ce rapport destiné à éclairer les pouvoirs publics sur les décisions à prendre pour faire de la France un pays à la pointe de l'IA.

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Comment les acteurs de l'éducation doivent-ils comprendre l'intelligence artificielle avant de pouvoir l'enseigner ? Peut-on dresser un état des lieux sur les approches, les enjeux et les applications de l'IA en éducation ?

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La tricherie et le plagiat sont généralement considérés comme des péchés capitaux en enseignement supérieur. Toutefois, le vent tourne et on promeut de plus en plus une attitude de réhabilitation, alors même que surgissent des outils de plagiat numérique toujours plus difficiles à détecter.

S'en suivent des questions importantes qui ont fait l'objet d'une présentation en juin 2023, au colloque RASCALS :

Comment agir en amont pour limiter le risque que nos élèves succombent à la tentation?

Pourquoi est-ce que les étudiants et les étudiantes trichent?

Comment pouvons-nous aider les élèves à faire de meilleurs choix?

Comment recadrer la relation pédagogique, de manière inclusive et productive, une fois qu'un étudiant ou une étudiante a franchi ce Rubicon éthique?

Dans ce dossier, je présenterai une revue de la recherche sur la tricherie et le plagiat post-pandémie et je proposerai des approches alternatives de prévention de l'inconduite.

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La prévention du plagiat et de la tricherie à l'ère de l'intelligence artificielle - Éductive

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La tricherie et le plagiat sont généralement considérés comme des péchés capitaux en enseignement supérieur. Toutefois, le vent tourne et on promeut de plus en plus une attitude de réhabilitation, alors même que surgissent des outils de plagiat numérique toujours plus difficiles à détecter.

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L'avenir est bel et bien là. Il ne fait aucun doute que l'intelligence artificielle dans l'éducation gagne en popularité auprès des enseignants et des étudiants. Les éducateurs utilisent l'IA sous la forme d'outils EdTech pour les aider à créer des plans de cours ou à calculer les notes des élèves. Quant aux apprenants, l'IA peut les aider à réaliser leurs projets, leurs devoirs et même leurs travaux de recherche. Si l'on ne peut nier que l'intelligence artificielle en 2023 fait désormais partie de nos vies, il reste encore quelques avantages et inconvénients de l'IA qui méritent d'être examinés de plus près et font toujours l'objet d'un débat. Dans ce blog, nous vous aiderons à identifier chacun de ces avantages et inconvénients, ainsi que le rôle important que vous devriez jouer pour vous assurer que l'utilisation de l'IA dans l'éducation reste modérée. Enfin, nous évaluerons les avantages et les inconvénients de l'IA et déciderons si les enseignants devraient intégrer l'utilisation de l'IA sous la forme d'outils EdTech dans leur stratégie d'enseignement.

Les avantages de l'IA dans l'éducation

Dans ce monde moderne, l'intégration de la technologie de l'IA se développe rapidement dans l'éducation. L' IA est là pour nous assister et alléger nos tâches quotidiennes. Avec une promptitude appropriée, toute activité que vous souhaitez réaliser sera accomplie en quelques secondes. Ce n'est là qu'un des nombreux avantages de l'IA, discutons-en davantage !

1. Amélioration de l'engagement et de la motivation des étudiants

L'utilisation d'applications d'IA dans l'enseignement peut améliorer l'expérience d'apprentissage de nombreuses façons, comme des exercices d'apprentissage personnalisés grâce à des algorithmes d'IA ou un retour d'information et une communication instantanés grâce au traitement du langage naturel par l'IA. L'IA peut également être utilisée pour améliorer l'apprentissage par le jeu, ce qui peut rendre l'apprentissage encore plus agréable, engageant et gratifiant. L'utilisation d'outils d'IA peut aider les éducateurs à utiliser une approche pédagogique plus interactive, ce qui peut se traduire par un engagement et une motivation accrus dans la classe, ainsi que par une amélioration des objectifs d'apprentissage.

2. Améliorer les performances des élèves

Un autre avantage important de l'intelligence artificielle dans le domaine de l'éducation est qu'elle peut contribuer à améliorer les performances des élèves grâce à un meilleur retour d'information. Les systèmes alimentés par l'IA peuvent évaluer les progrès des élèves, leur fournir un retour d'information ciblé et identifier les domaines dans lesquels ils ont besoin de s'améliorer. En outre, l'IA peut surveiller les comportements des élèves, évaluer leur niveau d'attention et déterminer s'ils ont besoin d'une aide supplémentaire dans certaines matières, dans des domaines précis ou dans des compétences spécifiques. Le retour d'information instantané, alimenté par l'IA, ainsi que les expériences d'apprentissage améliorées devraient permettre aux élèves d'atteindre de nouveaux sommets.

3. Apprentissage rentable

L'utilisation de l'IA dans l'éducation peut également réduire le coût de l'éducation du point de vue de l'établissement d'enseignement, et de manière assez significative si elle est utilisée au maximum de son potentiel. L'IA peut automatiser un certain nombre de tâches dévolues à l'administration, aux enseignants, à l'informatique, etc. Par exemple, l'IA peut prendre en charge des tâches quotidiennes telles que la notation, la programmation, la gestion des données et même le tutorat. Grâce à l'IA dans l'éducation, les établissements d'enseignement peuvent réaliser des économies budgétaires en réduisant les ressources nécessaires pour fonctionner efficacement, ce qui accroît la rentabilité.

4. Évaluation et amélioration continues à long terme

Le dernier point de notre liste des avantages de l'IA est l'évaluation et l'amélioration continues. Les outils EdTech alimentés par l'IA peuvent facilement collecter, analyser et fournir des données de rapport aux enseignants sur les résultats d'apprentissage et les modèles de comportement des élèves. En utilisant l'analyse prédictive, l'IA peut fournir aux éducateurs des informations précieuses pour prédire les performances futures, fournir des interventions personnalisées, identifier rapidement les élèves à risque et affiner les stratégies d'enseignement.

Ces informations utiles peuvent permettre aux éducateurs de procéder à une évaluation plus approfondie des forces et des faiblesses de leurs élèves en classe. En outre, les enseignants peuvent avoir la possibilité d'améliorer leurs stratégies d'enseignement et d'offrir les meilleures expériences d'apprentissage à leurs élèves.

Comment les outils EdTech peuvent-ils contribuer à rendre la classe attrayante et interactive ?

Nous connaissons bien l'existence des EdTech ou outils éducatifs qui aident les enseignants à réaliser des activités attrayantes et interactives dans leurs classes. Dans le cadre des perspectives de l'IA dans l'éducation, examinons de plus près comment les outils d'IA peuvent être utiles aux éducateurs et de quelle manière ils peuvent alléger leurs besoins quotidiens en matière d'enseignement.

L'intelligence artificielle dans les outils EdTech peut servir d'assistant à l'enseignant, elle permet de gagner du temps sans sacrifier la qualité des résultats. L'un des nombreux bons exemples d'outil convivial alimenté par l'IA est ClassPoint AI. L'objectif principal de ClassPoint AI est d'alléger la charge de travail de chaque enseignant dans la création de quiz en générant sans effort et en un instant des questions captivantes à partir de n'importe quelle diapositive PowerPoint. Développée par une équipe d'experts passionnés par l'éducation et la technologie, la technologie avancée d'IA de ClassPoint détecte soigneusement votre diapositive PowerPoint et crée à partir d'elle des questions qui suscitent la réflexion.

Chaque outil EdTech existant a ses propres méthodes et fonctionnalités pour aider les enseignants dans tout ce dont ils ont besoin, c'est pourquoi nous avons également couvert 7 outils d'IA que tous les enseignants peuvent utiliser dans cette ère moderne de 2023.

Les inconvénients et les défis de l'IA dans l'éducation

Pour que chaque chose dans ce monde soit équilibrée, il faut qu'il y ait des avantages et des inconvénients, et l'IA ne fait pas exception à la règle. Qu'est-ce qui peut devenir un défi dans le domaine de l'IA et que nous pouvons considérer comme des inconvénients ? Poursuivons l'identification.

1. Menace sur la sécurité de l'emploi des enseignants

En premier lieu, les menaces qui pèsent sur la sécurité de l'emploi des enseignants. Ce n'est pas encore le cas, mais il est à craindre que les progrès et l'adoption de l'IA aient un impact sur la nécessité de certaines fonctions dans l'éducation. Si l'IA continue d'automatiser de plus en plus d'aspects du processus éducatif, les éducateurs humains pourraient être moins sollicités, ce qui pourrait se traduire à la fois par une amélioration de la productivité et par des pertes d'emploi potentielles.

2. Expérience d'apprentissage déshumanisée

L'un des principaux inconvénients de l'IA dans l'éducation est qu'elle peut déshumaniser l'expérience d'apprentissage. Les algorithmes d'IA générant le contenu et décidant du rythme des cours, les élèves risquent de ne pas bénéficier de l'approche nuancée qu'un enseignant humain peut offrir. En outre, les algorithmes d'IA peuvent perpétuer les préjugés, ce qui signifie qu'ils peuvent ne pas fournir un programme d'études inclusif et diversifié, adapté aux besoins de chaque élève.

3. Une mise en œuvre coûteuse pour les enseignants

Un autre inconvénient de l'IA dans l'éducation est que sa mise en œuvre peut être coûteuse pour les enseignants. Les écoles et les établissements d'enseignement ne disposent pas tous d'un budget dédié à l'investissement dans les outils et les technologies de l'IA. En outre, le coût de l'introduction massive de l'IA dans les écoles pourrait être trop élevé à l'heure actuelle. Si c'est l'enseignant qui assume le coût, il peut être onéreux et difficile à entretenir.

4. Dépendance à l'égard de la technologie

À mesure que les écoles s'appuient de plus en plus sur des solutions alimentées par l'IA, les enseignants et les élèves risquent de devenir trop dépendants de la technologie. À long terme, cette dépendance pourrait conduire à négliger d'importantes méthodes d'enseignement traditionnelles et le développement de la pensée critique et des compétences en matière de résolution de problèmes.

L'intervention humaine : Le rôle des enseignants

L'intelligence artificielle joue un rôle de plus en plus important dans la transformation de la manière dont les étudiants apprennent et dont les enseignants enseignent. Cependant, comme pour toute innovation, l'IA présente des avantages et des inconvénients lorsqu'elle est incorporée dans la salle de classe et lorsqu'il y a trop de défis à relever dans la classe, c'est là que l'intervention humaine est censée intervenir.

La question qui se pose maintenant est la suivante : quel rôle important les enseignants doivent-ils jouer pour veiller à ce que l'utilisation de l'IA à des fins éducatives par les élèves reste modérée ?

Les enseignants et l'IA peuvent collaborer dans des scénarios de co-enseignement, où les systèmes d'IA peuvent aider à l'enseignement, à l'évaluation, au retour d'information en temps réel et au tutorat, tandis que les enseignants offrent des conseils, une interprétation et un engagement plus profond avec le matériel.

Le rôle des enseignants en tant que mentors, motivateurs et facilitateurs de l'apprentissage restera essentiel. Les enseignants apportent le lien humain, l'empathie, les compétences socio-émotionnelles et la capacité à encourager la créativité et la pensée critique, ce qui ne peut être reproduit par l'IA.

La collaboration entre l'enseignant et l'intelligence artificielle permettra d'exploiter la puissance de la technologie tout en préservant les éléments humains inestimables de l'éducation.

Aussi simple que cela puisse paraître, les enseignants peuvent toujours avoir le pouvoir de fixer des règles et des limites en classe. Établir une règle stricte interdisant l'utilisation d'Internet dans toutes les activités de cours en face à face et permettre aux étudiants de penser librement et de manière créative en utilisant les connaissances acquises lors des cours précédents.

Compte tenu de ces avantages et inconvénients, il est également essentiel que les entreprises EdTech et les écoles travaillent ensemble pour créer une approche équilibrée de l'IA dans l'éducation. Les enseignants jouent un rôle crucial dans cet effort en comprenant comment intégrer au mieux les outils d'IA dans leur enseignement, tout en conservant leur rôle principal d'éducateurs.

Il est temps de peser ! L'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'éducation a-t-elle plus d'avantages ou d'inconvénients ?

Alors que nous approchons de la conclusion, les avantages et les inconvénients de l'IA sont tous les deux intenses ; mais en tant qu'enseignant, devriez-vous vous interdire d'utiliser l'IA à des fins éducatives ? Certainement pas. Notre monde évolue et nous devons comprendre que le pouvoir de l'intelligence artificielle est susceptible d'apporter plus d'avantages que d'inconvénients, de sorte qu'il faut s'attendre à ce qu'elle soit adoptée non seulement dans l'éducation, mais aussi dans tous les secteurs. Nous devons simplement apprendre à l'utiliser avec modération et à donner une bonne image à nos étudiants en leur montrant qu'ils ne doivent pas s'en remettre entièrement à l'intelligence artificielle. La confiance en votre expertise, la confiance en vos compétences et un meilleur jugement sont la clé.

Rien ne peut encore remplacer les émotions et la compassion qu'un enseignant humain éprouve à l'égard de ses élèves.
Ma. Theresa Ganaden, membre de la communauté ClassPoint Philippines

Conclusion

Dans l'ensemble, l'évolution du rôle de l'IA dans l'éducation offre à la fois des opportunités et des défis pour les enseignants. En adoptant une approche proactive de cette technologie, les éducateurs peuvent tirer parti de l'IA pour améliorer les résultats des élèves et promouvoir l'équité en classe, tout en préservant le rôle unique que jouent les enseignants en favorisant la croissance, le développement et l'apprentissage de leurs élèves. C'est pourquoi il est encore nécessaire d'intégrer l'utilisation d'outils EdTech dotés d'IA dans les stratégies d'enseignement des professeurs.

Avec l'aide de ClassPoint AI, les enseignants n'auront pas besoin de trop travailler pour créer des questions de quiz perspicaces. ClassPoint AI est conçu pour analyser les diapositives de cours des enseignants et générer des questions à partir de celles-ci. Il favorise un équilibre sain entre la confiance en l'expertise de l'enseignant dans n'importe quel sujet en se basant uniquement sur les informations qu'il a écrites dans le PowerPoint et en stimulant les questions en quelques secondes.

Pour connaître les derniers conseils, tendances et outils sur l'IA dans l'éducation, lisez notre guide de A à Z sur l'IA dans l'éducation!

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Le Pour Et Le Contre De L'IA Dans L'éducation Et Son Impact Sur Les Enseignants En 2023 | ClassPoint

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L'IA dans l'éducation en vaut-elle la peine ? Si l'on examine les avantages et les inconvénients de l'IA, on peut affirmer que son impact sur l'éducation peut être substantiel, mais cela dépend des outils.

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Les IA comme ChatGPT vont-elles nous rendre idiots? - Heidi.news

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Alors que son usage explose, notamment chez les élèves et les étudiants, une question désagréable s’impose. De la même façon que la voiture nous a rendu paresseux, et les écrans passifs, l’IA va-t-elle nous rendre idiots?

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Les opportunités, risques et compétences à développer

Avec ce livre blanc, les experts Cegos en Learning & Development vous proposent une analyse critique et des axes concrets pour tirer parti de l'IA générative.

Ils dressent un état des lieux complet des opportunités, des risques et des questions soulevées par la démocratisation de l'IA générative pour les professionnels L&D.

L'analyse complète

Découvrez tous les impacts de l'IA générative sur le Learning & Development en téléchargeant le livre blanc au format pdf

Quelques points à retenir du livre blanc Impacts de l'IA générative sur le Learning & Development

5 changements majeurs pour les professionnels du L&D

L'intégration de l'IA remodèle le rôle des professionnels du L&D, qui peuvent développer des méthodologies de formation plus personnalisées, plus efficaces et plus innovantes.

1. Amélioration des compétences technologiques : un impératif pour concevoir et mettre en œuvre efficacement des solutions de formation augmentées par l'IA.

2. Évolution des rôles : de nouvelles compétences sont nécessaires, et de nouveaux profils d'experts montent en puissance, tels que les analystes de données, les intégrateurs de technologies et les concepteurs d'expériences formation.

3. Collaboration accrue : des liens renforcés entre professionnels du L&D, experts en IA et services SI-IT, pour assurer l'intégration et le déploiement transparents des solutions de formation basées sur l'IA.

4. Considérations éthiques : les questions liées à la confidentialité des données et aux biais pouvant apparaître dans le contenu généré par l'IA impliquent une vigilance continue des professionnels du L&D.

5. Apprentissage et adaptation continus : parce que l'IA générative se développe et évolue très rapidement, les professionnels du L&D doivent adapter en permanence leurs compétences.

L'IA générative et ses impacts sur les compétences

Au regard des nombreux débats qui ont actuellement lieu à ce sujet, nous avons identifié 4 grands groupes de compétences nécessaires pour se saisir des opportunités liées à l'IA :

Les compétences informatiques et numériques liées à l'IA : elles concernent spécifiquement les professionnels de l'IT et les informaticiens.

Les compétences de productivité alimentées par l'IA : elles concernent tous les professionnels. Chacun doit pouvoir tirer parti des outils d'IA existants pour augmenter son efficacité et sa productivité.

Les compétences métiers augmentées par l'IA : ce sont celles qui permettent de transformer les pratiques professionnelles spécifiques existantes grâce à l'IA.

Les " Powerskills " pour faire face à l'IA : ces compétences transversales et comportementales en lien avec le développement personnel sont plus que jamais nécessaires pour utiliser l'IA sans encourir les risques liés à son utilisation.

L'impératif éthique : encadrer pour mieux piloter

Pour atténuer les biais et les préjugés de l'IA et piloter ces technologies de manière responsable, des stratégies efficaces peuvent être mises en place :

Évaluation continue : des évaluations éthiques périodiques sont cruciales pour identifier et corriger les biais.

Diversité des données : elles doivent être représentatives et diversifiées afin d'éviter les préjugés liés par exemple au genre ou à l'origine ethnique.

Design éthique : intégrer des principes éthiques dans la conception d'algorithmes et de processus permet
de prévenir activement les biais.

Sensibilisation et formation des utilisateurs et des professionnels à l'esprit critique et à la dimension
éthique de l'IA, y compris les risques liés aux préjugés et à la protection de la vie privée.

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Livre blanc : Impacts de l'IA générative sur le Learning and Development

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Un livre blanc sur les opportunités, les risques et les questions soulevées par la démocratisation de l'IA générative pour les professionnels L...

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Je suis passé du statut de novice à celui de formateur en automatismes IA générative en 1 an. Je suis passé du travail sur de simples prompts au développement d'agents complexes en moins de 6 mois. Comment ? ↪️ J'ai changé d'approche ↪️ J'ai exploité la puissance des outils IA. ❌ Non je ne revendique pas le statut d'expert ! (pas la peine de me jeter des tomates 🍅 les ingénieurs datasciences / IA 😉) ✅ Oui je suis un modeste autodidacte passionné, praticien de terrain Ma vocation est d'abord techno-pédagogique Alors j'experimente et j'apprends tous les jours En plus, j'aime vous partager mes compétences pratiques croissantes Si vous regardez mon travail il y a un an : - Il s'agissait surtout d'essais et d'erreurs. - Il y avait beaucoup de travail manuel. - Je n'avais pas de stratégie claire en place. Cette infographie = ce que je fais maintenant C'est mon plan de développement opérationnel de l'IA en entreprise Comme tout modèle, j'adapte ce plan à chaque cas d'usage Les autres consultants IA sur LinkedIn vont l'exploiter (en silence)... Ou (me) détester en commentaires ! 😂 En tous cas, j'explique cette stratégie des 5 niveaux dans la 61e newsletter cette semaine. Et vous pourrez télécharger librement le PDF du plan en HD. (cliquez sur le lien en commentaire) Reste à savoir si un webinaire pédagogique avec des exemples pratiques sur ce sujet vous intéresse ? -> Dites-moi en commentaire svp, si vous êtes curieux de comprendre comment utiliser ce plan de parcours détaillé... 👍🩷 Likez et Partagez ↪️ ce post à vos collègues pour les inspirer ! ------------- Je forme les professionnels en entreprise aux méthodes et usages pratiques de l'IA Je développe vos outils IA personnalisés sur demande. Demandez votre audit de projet gratuit !

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Comment je crée mes formations beaucoup plus rapidement avec l'IA...Et comment je donne aussi un outil IA aux apprenants. Pour vous en donner beaucoup plus, j'anime un webinaire le 23/05. Lien en commentaire.

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Tendance intrigante en entreprise : l'adoption de ChatGPT Enterprise à 25$/p/mois plutôt que le développement de solutions LLM sur mesure. Pourquoi ce choix ? Eh bien, c'est une question de simplicité et d'efficacité. Plutôt que de naviguer dans la complexité de solutions personnalisées, ChatGPT permet d'expérimenter et de construire des GPTs directement. ça évite de nombreux problèmes politiques et technico-organisationnels. Et surtout, d'obtenir rapidement de bons résultats. - Agilité : Déploiement rapide sans les tracas de développement personnalisé. - Coût-Efficacité : Moins onéreux que les solutions personnalisées, une porte d'entrée abordable à l'IA. - Apprentissage Organisationnel : Crée une culture de l'innovation et du prototypage rapide au sein de l'entreprise. Cependant, malgré ces avantages, les GPTs en entreprise ne sont pas sans leurs limites. Surtout dans le domaine de la formation numérique à grande échelle. Pour le développement d'outils d'apprentissage pour de grands volumes d'apprenants, cette approche présente des défis spécifiques : - Coûts par Utilisateur : Chaque apprenant nécessite un compte individuel, ce qui peut rapidement devenir coûteux. - Manque de Suivi : L'absence d'historique des interactions avec l'IA empêche l'analyse approfondie des besoins et des progrès des apprenants. Quelle perte d'informations critique pour l'amélioration continue des formations ! OK les GPTs offrent un excellent point de départ pour les entreprises souhaitant explorer l'assistance IA sur mesure. Super pour la conception de cours. Mais pour des applications comme l'accompagnement individualisé en formation à grande échelle, il faut un chatbot indépendant de ChatGPT. La clé est de trouver l'équilibre parfait entre innovation accessible et solutions adaptées aux besoins spécifiques. Et vous, quel est votre avis sur cette tendance ? Avez-vous expérimenté les GPTs dans votre entreprise ? Partagez vos expériences !

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Notre perception de l'IA révélée : dépasser les mythes et comprendre la réalité 🔍 Analyse intéressante sur l'adoption de l'intelligence artificielle (IA) en France. Ce que la majorité dit sur l'IA générative : - Il s'agit d'une révolution technologique majeure - Elle nécessite une réglementation stricte - Elle pose de nouvelles questions éthiques et juridiques - Elle ne peut pas prendre de décisions de manière autonome - Elle n'est pas entièrement fiable Ce que ceux qui connaissent vraiment l'IA savent : - Il s'agit de détecter des erreurs issues de grandes quantités de données - Elle peut être utilisée pour écrire tous types de textes - Elle ne doit pas être laissée seule pour prendre des décisions importantes comme piloter un avion ou prescrire des médicaments - La confiance dans l'IA est plus élevée dans certains domaines comme l'éducation, la santé et les transports - La perception de l'IA doit être nuancée, présentant à la fois des risques et des avantages Ce n'est pas simplement une menace, une opportunité ou une révolution technologique. C'est un outil, qui a besoin d'etre mêlé à une gestion prudente et une régulation adéquate. Et vous, comment percevez-vous l'intelligence artificielle ? Quels sont vos espoirs et vos craintes ? ----------- Je forme les professionnels aux méthodes et usages pratiques de l'IA Je développe vos outils IA personnalisés sur demande. Demandez votre audit de projet gratuit !

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Yvan Demumieux on LinkedIn: IA simplifie et accélère votre production formation

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18 outils d'IA pour faciliter votre façon de travailler. Carrousel à enregistrer pour la veille innovation pédagogique de Qualiopoi. Résister ou adopter l'IA,...

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Leo - L’intelligence artificielle pour les étudiants

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Leo, c’est l’intelligence artificielle spécialement conçu pour les étudiants. Tout ce qu’il te faut pour gagner un max de temps !

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marketing "marketing digital" "inbound marketing" "génération de leads" analyse tuto

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Hello c'est Ludo, entrepreneur dans le Marketing Digital et l'IA depuis 2013 (#CoupdeVieux 😅). Sur cette chaine, je vous présente les meilleures astuces et outils pour gagner du temps et gagner des clients. Je vous partage aussi en premier sur le YouTube FR les grosses actualités Intelligence Artificielle !

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Strengthen your memory and anchor your knowledge.

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L'arrivée des outils d'intelligence artificielle (IA) de type génératif est effective et démocratisée depuis la fin de l'automne 2022, avec la mise à disposition de chatGPT auprès du grand public .

L'Université de Genève prend acte de ce développement et de la probable utilisation de ces technologies dans le cadre des activités des collaborateurs/trices et des étudiant-es. Ces outils présentent un intérêt certain et peuvent apporter une plus-value importante aux enseignant-es aux chercheurs/euses, aux collaborateurs/trices ou aux étudiant-es dans leurs activités.

Les limites de ces outils génératifs sont néanmoins réelles, et les défis éthiques et déontologiques liés à leur usage loin d'être relevés. Il est de la responsabilité des membres de la communauté universitaire d'en faire un usage éclairé, critique et responsable. L'institution se doit de proposer dès maintenant des mesures d'accompagnement et des recommandations adaptées aux évolutions techniques, économiques et sociales entourant le développement des IA. Ce cadre est bien sûr évolutif, il sera amendé au fur et à mesure des développements à venir.

L'usage de ces outils doit être accompagné de formations permettant

d'en cerner les caractéristiques (fonctionnement, limites, enjeux éthiques),

d'apprendre à en tirer le meilleur parti (formulation de prompts),

de maitriser l'intégration des contenus produits par leur biais dans les rendus finaux (méthodologie, citation).

Des formations sont déjà en cours pour accompagner les enseignant-es dans l'usage des IA génératives dans le cadre de leurs enseignements. Des activités de soutien destinées spécifiquement aux étudiant-es et au personnel de l'UNIGE seront mises en place dans les prochains mois.

Nous sommes aujourd'hui face à une nouvelle technologie qui vient compléter une palette d'outils dont l'autorisation d'usage dans le cadre des études doit être en adéquation avec les objectifs et les compétences visées.

La réalisation de travaux académiques (devoirs, essais, rapports, etc.) et l'évaluation des apprentissages (examens, contrôles continus, mémoires, etc.) doivent être accompagnées de consignes claires quant à la possibilité pour les étudiant-es de recourir aux outils d'IA génératifs. Leur utilisation doit être encadrée.

L'évaluation des apprentissages doit être conçue en tenant compte de l'existence de ces outils et les modalités adaptées en conséquence. Face à l'avènement des outils d'IA, trois solutions stratégiques peuvent être retenues :

mise en place d'évaluations centrées sur les connaissances individuelles, sans assistance de l'IA (oraux, examens écrits sur table, examens avec ordinateur avec restrictions d'accès) ;

mise en place d'évaluations pour lesquelles l'usage des IA génératives perd de sa pertinence (examen intégrant une expérience pratique, des observations, des vidéos d'expert-es commentées, etc.)

mise en place d'évaluations intégrant l'usage des IA comme moyen d'analyser les capacités des étudiant-es à manipuler les connaissances et contenus des cours. L'évaluation des apprentissages faits déjà l'objet de réflexions de fond quant à leur renouveau au travers notamment des travaux d'un groupe de réflexion publié récemment.

Il revient aux facultés, centres et instituts de poser les conditions cadre de l'utilisation de ces outils et aux enseignant-es d'apporter des consignes claires dans le cadre des activités pédagogiques et évaluations qu'ils et elles proposent.

Une totale transparence quant à l'utilisation des outils d'IA dans les travaux académiques est formellement attendue à travers un usage approprié des règles de citation. Celles-ci peuvent être accompagnées d'une description de la méthodologie employée pour réaliser le travail avec l'appui de l'outil d'IA.

Recommandations:

Former les étudiant-es et les enseignant-es à l'usage de chatGPT ou outils apparentés

Poser un cadre clair à l'échelle facultaire et de chaque enseignement

Rappeler la notion d'intégrité académique et des objectifs d'une formation universitaire

Rappeler l'importance des compétences rédactionnelles dans la formation universitaire

Valoriser la notion d'auteur-e d'un travail scientifique/académique et la responsabilité qu'il ou elle porte

L'IA ne concerne pas uniquement la génération de textes mais aussi celle d'images. Les recommandations spécifiques suivantes devraient s'appliquer dans ce cas:

Mention explicite de l'utilisation de l'IA dans les crédits ou la légende de l'image

Utilisation à des fins purement illustratives en remplacement, par exemple, d'images génériques tirées de bases de données commerciales

Les images générées par IA au sein de l'UNIGE n'intègrent pas de personnes réelles reconnaissables

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Usage des intelligences artificielles génératives à l'UNIGE

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L'arrivée des outils d'intelligence artificielle (IA) de type génératif est effective et démocratisée depuis la fin de l'automne 2022, avec la mise à disposition de chatGPT auprès du grand public . L'Université de Genève prend acte de ce développement et de la probable utilisation de ces technologies dans le cadre des activités des collaborateurs/trices et des étudiant-es.

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Comment approfondir votre interprétation du score de similarité

Cet article vise à aider les enseignants à tirer les bonnes conclusions du score de similarité. Il définit clairement le score, explique le processus de création du rapport de similarité et offre des conseils pour mieux interpréter les nombreuses informations qu' il contient et qui vont bien au-delà du simple pourcentage de similarité.

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Permettre aux étudiants de fournir un travail original et de qualité | Turnitin

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Les solutions Turnitin favorisent l'intégrité académique, rationalisent la correction et les commentaires, dissuadent le plagiat et améliorent les résultats des étudiants.

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Helene Couderc

hcouderc@gmail.com

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Avec l’IA, on n’enseignera jamais plus comme avant - Heidi.news

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Les enseignants vont devoir évoluer d’un rôle de «fournisseur de contenus» à celui «d’accompagnateur de connaissances»

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Des outils performants et des formations spécialisées pour réussir votre projet pédagogique grâce à l'intelligence artificielle.

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▬Evaluez une formation avec l’IA et relevez 2 challenges en groupe

Groupe 1 :

1) Rédiger le questionnaire d’évaluation de la satisfaction de la formation RSE.

2) Construire une évaluation des acquis sous la forme d’un quiz de 10 questions de type QCM en demandant les bonnes réponses.

Groupe 2 :

1) Construire une grille d’observation pour le transfert des acquis dans le cadre de la formation à la RSE. La grille d’observation devra inclure des critères et des indicateurs d’évaluation et être déclinée en 2 parties : une partie pour l’apprenant et une partie pour le manager.

2) Utiliser le fichier d’évaluation fourni dans Padlet et le glisser/déposer dans ChatPDF pour analyser le document. Demander à ChatPDF de :

•Relever dans les verbatims les points de satisfaction et d’insatisfaction

•Proposer des recommandations d’amélioration de la formation.

Mode opératoire : Utilisez ChatPDF pour réaliser cette tâche : Téléchargez le

document PDF d’évaluation sur le Padlet, puis insérez-le dans ChatPDF et

copiez/collez les questions demandées.

Mettez ensuite les réponses obtenues sur le Padlet.