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Indicar el nombre y dar respuesta a cada pregunta 

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Indicar el nombre y dar respuesta a cada pregunta 

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1. ¿Cuáles son los retos más significativos que ha tenido como tutor(a) para realizar acompañamientos en el aula?​

2. ¿Cuáles son las dificultades más recurrentes que se presentan para la ejecución del programa en las IED? Acá puede mencionar dificultades de orden disciplinar y didáctico, de gestión institucional, operativos, uso del material, etc.​

3. Colegios en donde consideran indispensable contar con apoyo de la SED.

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1. El tiempo de los docentes disponible para el asesor, ya que deben atender varias cosas simultaneas, incluso en sus horas sin clase.

No todos los docentes se sientes cómodos con las visitas en aula

Alistamiento del material manipulativo por tiempo de los docentes.

Desplazamientos a las instituciones, ya que son trayectos largos, lo que disminuye la efectividad

2. Cantidad de actividades que deben atender los docentes en la institución paralelas.

Algunos docentes cuentan con libros de matemáticas que se solicitaron a inicio de año, deben también dedicar tiempo a eso.

Alternativas de parte de directivos para que los profesores puedan asistir a las formaciones presenciales.

3. Ninguno

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Reto, la entrega de material puesto que los docentes empezaron a trabajar hasta tener el material , la organización del material manipulativos antes de iniciar las unidades y la gestión de aula para implementar los centros aunque los docentes han recibo muy bien las indicaciones y están implementando bien

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Uno de los retos más significativos ha sido adaptar los tiempos del acompañamiento al ritmo y carga laboral de los docentes, garantizando espacios efectivos sin interrumpir sus dinámicas. También ha sido un desafío lograr que algunos docentes integren de forma continua los materiales manipulativos en sus clases ya que se ha presentado que son muchas hojas por recortar y la idea también sería perdurar laminando el material, presentando un poco la falta de familiaridad con la propuesta metodológica del programa PREST Math.

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María Alejandra Rodríguez

Las tres preguntas son:

¿Cuáles son los retos más significativos que ha tenido como tutor(a) para realizar acompañamientos en el aula?

La movilidad en la ciudad dada las distancias de los colegios.

Los contextos sociales dado que en cada localidad y colegio se presentan diferentes situaciones que afectan el desarrollo del proyecto.

La disposición de algunos docentes respectó al recorte y preparación del material.

¿Cuáles son las dificultades más recurrentes que se presentan para la ejecución del programa en las IED? Acá puede mencionar dificultades de orden disciplinar y didáctico, de gestión institucional, operativos, uso del material, etc.

Las y los docentes no cuentan con tiempo para recortar así como preparar el material entendiendo las cantidades que deben recortar.

En algunos colegios se evidencia falta de recursos y apoyo por parte de las instituciones.

3. Colegios en donde consideran indispensable contar con apoyo de la SED.

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1.Los retos más significativos para mi dentro de la ejecución de mis acompañamientos es que los docentes a cargo no me vean como una supervisora sino una apoyo para que el proyecto se desarrolle de la mejor manera.

2.En una de nuestras conversaciones solicitamos tener a la mano los libros con el fin de poder tener conocimiento de ellos a mayor profundidad.

Algunos docentes y estudiantes nuevos no cuentan aun con el material

No conocer el horario de los docentes, en algunas instituciones trabajan por días y este se corre según los eventos institucionales.

3. He avanzado significativamente en los acompañamientos que realizo por el momento creo que lo puedo abordar

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2. Algunas de las dificultades más recurrentes para la ejecución del programa en las IED son:

Comentan que las capacitaciones podrían ser mejor en la jornada laboral *Tanto el material manipulativo como cartillas y formación deberían ser entregados desde inicio de año

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3. Por el momento no

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Entre los retos que he tenido como tutor ha sido el material en aspectos como: entrega, implementación y recorte , esto se debe a que muchos docentes no han asistido a los talleres de capacitación en donde se explica el uso de este y su implementación en cada uno de las unidades y centros

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1. Los retos más significativos han sido: la comunicación con los profesores para acordar los acompañamientos; el tiempo que se puede dedicar a acompañarlos porque no suele haber un espacio en el que se pueda revisar la planeación de las actividades, muchas veces toca en la misma clase y en realidad no se logra una comunicación asertiva; el tiempo en instituciones, para poder lograr una buena cantidad de acompañamientos hay que sacrificar tiempo personal debido a los grandes trayectos para llegar a los colegios; y la disponibilidad de los profesores es muy variada, hay colegios en los que el lunes hay solo uno, el martes dos y miércoles tres, por ejemplo, lo que hace que toque ir diferentes días a las instituciones y lleguen a quedar profesores sin visitar por semanas, pues se debe ajustar a los otros colegios.

2. La gestión del material, muchos profesores no disponen de este porque no cuentan con el tiempo para organizarlo. Las actividades transversales o ya programadas en los colegios, muchos de ellos ya tienen libros de matemáticas desde inicio de año y no pueden disponer de mucho tiempo para el proyecto. Asistencia a las capacitaciones, los profesores terminan sin saber qué hacer en las clases o lo hacen de otras formas porque no asistieron a las formaciones, porque en los colegios ya hay actividades establecidas o a veces no pueden ir por diferentes situaciones.

3. Venecia