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En mi primera clase de saber pedagógico adquirí mucha información sobre el papel del docente, la enseñanza en distintos escenarios y todo esto acompañado de las experiencias del profesor. A la vez, esas pausas en las que nos explicaba en qué consistiría la asignatura se sentían como una melodía clásica, con esos instantes de aparente desorden donde cada instrumento encuentra su lugar, junto a silencios que preparan al oyente para el desenlace de la obra.

Al concluir la clase, te dabas cuenta de que todo ese aparente desorden del comienzo en realidad tenía una coherencia perfecta, que lograba ampliar tu perspectiva y te llevaba a aprender mucho más de lo que alguna vez imaginaste.

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Ya tenemos algunos puntos claros: el profesor no puede cambiar el plan que ya está establecido en los colegios, pero sí puede transformar su manera de enseñar e impactar en la percepción de sus estudiantes. Y esto me conecta directamente con uno de los motivos que me impulsó a querer ser profesor de Educación Física.

Hoy en día, el deporte no recibe la importancia que realmente merece. El sistema educativo ha llegado al punto en que, al entrar a la enseñanza media, los estudiantes deben elegir entre tomar el ramo de deportes u otra asignatura, como si el movimiento del cuerpo fuera opcional, cuando en realidad es una necesidad fundamental para la vida.

Recuerdo perfectamente esas actitudes de rechazo hacia la actividad física, y me pregunto: ¿en qué momento esos niños que corrían y jugaban en cada recreo se convirtieron en jóvenes que, con solo subir un piso de escaleras, decían que se quedaban sin aire? Lo más preocupante es que los niños pequeños hoy también están cada vez menos activos.

Sin embargo, no todo está perdido. Las esperanzas no están agotadas. A veces, solo se necesita una figura que inspire, que acompañe, que guíe… y quiero ser parte de ese cambio

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Clases, tarea y cuestionario sobre el docente

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Clases, tarea y cuestionario sobre el docente

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El entrevistado comentaba que, en su época, el bullying era algo principalmente físico, como lanzarle una goma o empujar a un compañero. Sin embargo, hoy en día ha tomado formas más complejas: desde la intimidación verbal, la humillación, el aislamiento social, hasta llegar al ciberacoso, donde las agresiones continúan fuera del aula a través de redes sociales o internet.

Frente a esto, nos cuestionamos algo fundamental: ¿Nos estamos formando realmente para enfrentar estas problemáticas?

O… ¿Solo nos están preparando para enseñar deportes, dejando de lado el rol formativo y socioemocional que también le corresponde al profesor de Educación Física?

Porque entendemos que ser profesor no es solo enseñar técnica o movimiento. Es también acompañar, observar, intervenir y formar personas capaces de convivir con respeto, empatía y valores.

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Continuación de tareas y taller sobre la educación física en chile

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Continuación de tareas y taller sobre la educación física en chile

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Seguimos avanzando con las tareas, y una de ellas incluía la lectura de un texto bastante interesante, donde se abordaba cómo la influencia de cinco personajes europeos marcó profundamente el desarrollo del conocimiento que, posteriormente, se impartiría en escuelas y universidades.

Además, tuvimos la oportunidad de participar en un taller que realizó el profesor, quien invitó a una eminencia de gran peso académico. Fue realmente enriquecedor escuchar cómo, en sus inicios, los planes de Educación Física estaban centrados principalmente en el cuidado de la higiene y la salud. Era un programa reservado exclusivamente para la armada, antes de transformarse en un plan educativo destinado a las escuelas.

También fue impactante conocer cómo, en aquellos tiempos, las personas se uniformaban para practicar deporte, todos vestidos de la misma manera, como una estrategia para proyectar una imagen de orden, disciplina y patriotismo.

Me resulta muy interesante conocer esta otra cara de la Educación Física, su historia, su evolución y cómo ha ido transformándose a lo largo del tiempo. Sin duda, me motiva a seguir aprendiendo todo lo que pueda para comprender mejor este nuevo mundo que se está abriendo ante mí en el ámbito de la educación y, especialmente, en la Educación Física.

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Multiculturalismo ¿reconocemos pero no empatizamos por igual ?

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Multiculturalismo ¿reconocemos pero no empatizamos por igual ?

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El multiculturalismo, un concepto bastante interesante, guarda una gran relación con nuestra percepción hacia las personas migrantes.

Para comenzar, según Google, el multiculturalismo es la coexistencia y el reconocimiento de diversas culturas dentro de una misma sociedad, sin que esto implique necesariamente una interacción o un intercambio que las enriquezca mutuamente. A partir de esto, me doy cuenta de que como sociedad solemos ser bastante prejuiciosos y discriminadores. Por ejemplo, muchas veces no nos importa el delito en sí, sino quién lo cometió; no molesta el ruido, sino quién lo genera; no nos incomoda la acción, sino la persona que la realiza.

Migrantes siempre han existido en nuestro país, pero por algún motivo, hoy en día son mucho más visibilizados.

Y curiosamente, en los espacios educativos seguimos celebrando la Fiesta de la Chilenidad, como si fuese una sola identidad.

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El racismo es una forma de discriminación basada en prejuicios y estereotipos hacia las personas según su origen, color de piel o cultura. No es simplemente un error por falta de información, sino una acción concreta que impacta negativamente la vida de millones de personas cada día.

No se trata solo de lo que una persona piensa o cree, sino de lo que hace, de cómo trata a los demás y de cómo se estructura la sociedad.

Un estereotipo racial puede transformarse en una barrera que limita el acceso a empleos, educación, salud o a un trato justo por parte de las instituciones.

Por lo tanto, el racismo no desaparece solo con buena voluntad o con más información; requiere transformar las prácticas, las relaciones sociales y las estructuras que lo sostienen.

Como acción que daña, el racismo debe ser enfrentado activamente con justicia, conciencia crítica y un cambio colectivo.

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Presentamos los póster

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Volvemos de la semana de trabajo autónomo, ahora tenemos un nuevo trabajo donde cuestionamos, argumentamos y nos proyectamos sobre que haremos frente a un tema o problema, hasta el momento yo y mi grupo hablaremos del tema del fútbol

este trabajo tiene múltiples fases las cuales voy a ir escribiendo como registro de avance

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En esta semana, mi grupo y yo definimos los principales puntos que abordaremos sobre el tema del fútbol, analizando desde distintas perspectivas su impacto y relevancia. Nos enfocamos en seleccionar y desarrollar las justificaciones que se nos hicieron más fáciles y cercanas: la justificación pedagógica, social y personal.

Además, organizamos las responsabilidades técnicas, definiendo quiénes serán los encargados de la grabación y edición del podcast, lo cual es una parte fundamental del producto final de nuestro trabajo.

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Durante esta semana, gracias a los documentos proporcionados por el profesor, buscamos formas de enriquecer nuestros argumentos sobre el tema del fútbol, aprovechando citas y referencias que fortalecen nuestra propuesta. Esto nos permitió profundizar en las justificaciones pedagógicas, sociales y personales, dándole mayor sentido y respaldo a nuestro trabajo.

Con esto, hemos quedado listos para avanzar hacia el último paso: la grabación del podcast.