# data[].attributes.body
Yang pertama dengan membuat tujuan pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan di bahas, membuat pertanyaan pemntik kepada siswa, membuat asesmen, kegiatan refleksi atau membuat kesimpulan.

# data[].attributes.body
Saya merencanakan pembelajaran dikelas yaitu dengan melibatkan peserta didik, diharapkan pembelajaran bisa berjalan sesuai yang di inginkan

# data[].attributes.body
saya merencanakan pembelajaran menyesuaikan dengan karakteristik materi yang akan dipelajari

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan dalam pembelajaran yaitu melibatkan leran murid dalam pembelajaran dan menbangun pembeljaran yang menarik

# data[].attributes.body
Rencana awal saya membuat rencana pembelajaran yang menggunakan metode yang disesuaikan dengan materi pembelajaran yang akan saya sampaikan, menyiapkan media dan prasarana, jika pembelajarannya berbasis proyek

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, menyusun materi ajar, menentukan strategi dan metode pembelajaran, merancang aktivitas pembelajaran, menyiapkan media dan alat bantu pembelajaran, menyiapkan asesmen

# data[].attributes.body
1, biasanya saya menentukan

a, menentukan tujuan pembelajaran

b, menganalisis siswa, memahaami kebutuhan, kemampuan dan gaya belajar siswa

c. memilih materi pelajaran

d, merancang aktifitas pembelajaran

e, memilih metode dan strategi pemebelajaran

f, alat dan sumber daya belajar

g, mengembangkan penilaian

# data[].attributes.body
Merancang pembelajaran dikelas : menentukan tujuan pembelajar, strategi belajar, pembelajaran yg menggembirakan, melakukan refleksi, dan assessment.

# data[].attributes.body
Dalam merencanakan pembelajaran di kelas biasanya kita melakukan tahapan-tahapan:

1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Menganalisis Kebutuhan Peserta Didik

3. Menyusun materi pelajaran

4. Menentukan Metode atau Strategi Pembelajaran

5. Menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran ( Modul ajar)

6. Menyiapkan media dan sumber belajar

7. Merancang penilaian (Asismen)

8. Menyisipkan Nilai Karakter dan Profil Pelajar Pancasila

# data[].attributes.body
Biasanya saya merencanakan pembelajaran di kelas dengan menentukan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Setelah itu saya menentukan strategi pembelajaran yang akan digunakan. Selanjutnya saya menyiapkan media dan sumber belajar.

# data[].attributes.body
pertama tama kita menetukan tujuan pembelajaran, mengidentifikaskan kebutuhan siswa, memilih metode pembelajaran.

# data[].attributes.body
yang saya lakukan saat merancang pembelajaran di kelas adalah :

1. memastikan materi apa yang akan disampaikan.

2. menentukan Tujuan Pembelajaran.

3. menentukan Strategi Pembelejaran.

4. menyusun materi yang akan disampaikan.

5. menyusun asesmen yang akan diberikan kepada murid. apakah akan diberikan dipertengahan atau di akhir.

# data[].attributes.body
Dalam merancang pembelajaran di kelas ada beberapa langkah :

1. adanya tujuan pembelajaran

2. menentukan materi pembelajaran

3. menentukan waktu pelaksanaan

4. metode pembelajaran

5. adanya penilaian/evaluasi

# data[].attributes.body
merancang tujuan pembelajaran, menentukan metode dan strategi yang akan digunakan.

# data[].attributes.body
1, prinsip yang saya gunakan adalh prinsip yang berpusat kepada murid, karena kita merancang pembelajaran khusus memberikan rasa aman dan bahagia kepada murid kita di kelas

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, membuat langkah-langkah pembelajaran, menentukan media pembelajaran yang menarik dan sesuai kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
prinsip yang saya gunakan dalam merencanakan pembelajaran ialah: menyiapkan bahan ajar, menyiapkan media pembelajaran dan menyiapkan pertanyaan pemantik untuk murid

# data[].attributes.body
Di rencanakan di awal semester dengan mencari referensi dari berbagai sumber

# data[].attributes.headline
Prinsip yang saya gunakan pembelajaran harus bisa bermakna, siswa harus mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai, membuat pembelajaran semenarik mungkin agar proses kegiatan belajar yang menyenangkan

# data[].attributes.subject
Prinsip yang saya gunakan pembelajaran harus bisa bermakna, siswa harus mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai, membuat pembelajaran semenarik mungkin agar proses kegiatan belajar yang menyenangkan

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran, 2. Mengalisis kebutuhan para murid,3.Menyusun kebutuhan materi, 4. Menentukan Metode atau strategi 5. Merancang nilai atau asesmen.

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan dalam mendorong murid berpikir kritis adalah mengajukan pertanyaan yg menantang dan diharapkan murid bisa berpikir secara kritis dan menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah

# data[].attributes.body
Prinsip yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran dengan berorientasi pada tujuan pembelajaran dan berpusat kepada murid.

# data[].attributes.body
lebih berpusat kepada siswa, berkolaborasi antara siswa serta antara siswa dan guru

# data[].attributes.body
merencanakan pembelajaran di kelas melibatkan beberapa langkah penting untuk memastikan proses belajar yang efektif di antara langkah tersebut yaitu identifikas tujuan pembelajaran dan guru menganalisis kebutuhan murid.

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan berpusat pada peserta didik

# data[].attributes.body
Pertama saya akan membuat tujuan pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan di bahas,membuat pertanyaan pemantik kepada siswa,membuat asesmen,dan membuat kesimpulan akhir atau refleksi.

# data[].attributes.body
1. kita menentukan tujuan pembelajaran di kelas

2. Memilih metode pembelajaran

3. Mengembangkan materi

4. Mengatur waktu

5. Mengembangkan Asesmen

# data[].attributes.body
Perancangan pembelajaran harus berlandaskan prinsip berpusat pada murid, kontekstual, kolaboratif, aktif, inklusif, berbasis kompetensi, reflektif, dan mendukung terbentuknya Profil Pelajar Pancasila. Prinsip-prinsip ini memastikan pembelajaran bermakna, relevan, dan membangun karakter serta keterampilan abad 21.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan: berpusat pada murid, kontekstual, PAIKEM, berorientasi pada Profil Pelajar Pancasila.

# data[].attributes.body
1. kita harus pahami dulu tujuan pembelajarannya,agar kita tahu apa yang ingin kita capai.

2. Kenali siswa kita,dengan mengenal siswa kita, kita dapat memiliki informasi sedikit tentang siapa siswa yang kita ajar.

3. setelah mengenal siswa, kita menulis kemampuan yang diharapkan ,

4. tentukan waktu belajar,agar waktu belajar kita pas,dan sesuai dengan yang kita inginkan

5. dalam persiapa juga kita harus banyak interaksi dengan siswa.

# data[].attributes.body
prinsip pembelajaran yang efisien, efektif, berpusat pada murid

# data[].attributes.body
1. strategi yang biasa saya gunakan adalah

pembelajaran yang menyenangkan dan tidak monoton atau memberikan suasana belajar yang baru misalnya dengan pengamatan langsung dengan topik atau materi yang di ajarkan, misalnya mata pelajaran prakarya tentang praktek membuat makanan ringan, murid diajartakan cara langsung membuat dan mengolahnya, serta bahan dan alat yang digunakan, agar murid bisa praktek langsung,

# data[].attributes.body
menyusun rencana pembelajaran

1. Memahami Kurikulum dan Tujuan Pembelajaran

2. Menganalisis Karakteristik Peserta Didik

3. Memilih Materi Pembelajaran

4. Merancang Strategi dan Metode Pembelajaran

5. Menentukan Media dan Sumber Belaja

6. Merencanakan Penilaian Pembelajaran

7. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

# data[].attributes.body
Strategi yang digunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, dan kreatif tetapi belum mendalam

# data[].attributes.headline
pertama-tama saya menentukan tujuan pembelajarannya, kemudian saya menganalisis karakteristik siswa, terus saya  menyusun materi pembelajaran, kemudian saya memilih metode pembelajarannya, menentukan media pembelajarannya, menyusun modul ajar, dan yang terakhir saya  membuat penilaian pembelajaran

# data[].attributes.subject
pertama-tama saya menentukan tujuan pembelajarannya, kemudian saya menganalisis karakteristik siswa, terus saya  menyusun materi pembelajaran, kemudian saya memilih metode pembelajarannya, menentukan media pembelajarannya, menyusun modul ajar, dan yang terakhir saya  membuat penilaian pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan adalah prinsip fleksibilitas, dimana saya menyesuaikan kondisi dan karakteristik murid di kelas yang saya ajar. dan saya menyesuaikan fasilitas yang tersedia di sekolah.

# data[].attributes.body
Disesuaikan dengan kebutuhan murid, dan yg relevan dan cocok dengan kondisi abad ini serta yg dapat diberdayakan oleh murid.

# data[].attributes.body
menentuan tujuan penbelajaran, mmbuat langkan-langkah pembelajaran, menentukan media pembelajaran yang menarik dan sesuiai kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
1. Menentukan Tujuan Pembelajaran

2. Menganalisis Kebutuhan dan Karakteristik Siswa

3. menyusun alur tujuan pembelajaran (ATP)

4. merancang kegiatan pembelajaran

5. menyusun sumber dan media pembelajaran

# data[].attributes.body
Posisi murid dalam pembelajaran sangat penting, sebagai seorang guru saya memposisikan murid dalam proses pembelajaran adalah sebagai penerima informasi yang saya berikan, murid sebagai kolaborator serta murid sebagai peserta yang aktif dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Prinsip yang lebih berpusat kepada siswa,dan kolaborasi antara siswa dan guru.

# data[].attributes.body
Beroentasi pada peserta didik

Kontekstual

Kolaboratif

# data[].attributes.body
biasanya saya memposisikan murid segai mitra saya dalam belajar, saya selalu melibatkan mereka dalam setiap[ aktifitas pembelajaran, dan selalu membuat meraka dilibatkan dalam prosesnya

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan adalah pembelajaran yang berpusat pada murid, berbasis pertanyaan Inquiry based learning, kontekstual dan relevan, aktif dan proaktif, serta reflektif.

# data[].attributes.body
Prinsip dalam merancang pembelajaran:

1. Prinsip yang berpusat pada siswa

2. Prinsip keterlibatan aktif

3. Prinsip penggunaan teknologi

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik.

# data[].attributes.body
Prinsip yang berbasis pendekatan pada siswa, dan pembelajaran konteks tual.

# data[].attributes.body
menggunakan metode, teknik, dan media yang sesuai dengan materi /topik pembelajaran. mengaitkan setiap materi dengan hal-hal yang sudah sering mereka jumpai (Kontekstual).

# data[].attributes.body
Pertama yang saya lakukan adalah dengan membuat tujuan pembelajaran. menentukan metode pembelajaran yang akan kita gunakan,merencanakan proses pembelajaran sesuai metode pembelajaran, membuat asesment, dan refleksi

# data[].attributes.headline
Strategi yang saya gunakan agar siawa berpikir kritis,kreatif dan mendalam  adalah : di awal pembelajaran saya selalu memberikan pertanyaan tentang materi yang sebelumnya, untuk mereka mengingat kembali  sebagai penguatan materi, atau memberikan tanya jawab, agar menarik dan mereka yang menjawab akan diberikan point atau nilai

# data[].attributes.subject
Strategi yang saya gunakan agar siawa berpikir kritis,kreatif dan mendalam  adalah : di awal pembelajaran saya selalu memberikan pertanyaan tentang materi yang sebelumnya, untuk mereka mengingat kembali  sebagai penguatan materi, atau memberikan tanya jawab, agar menarik dan mereka yang menjawab akan diberikan point atau nilai

# data[].attributes.body
strategi yang saya gunakan masih belum maksimal dalam mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam.

# data[].attributes.body
1. Mempersiapkan tujuan pembelajaran

2. Mempersiapkan materi

3. Menyiapkan strategi dan metode pembljaran

4. Menyiapkan Media Pembelajaran

# data[].attributes.body
Murid merupakan subjek dalam pembelajaran, Guru sebagai Fasilitator.

# data[].attributes.body
murid adalah individu yang unik

# data[].attributes.body
tantangan yang sering saya temukan adlah, kurang fasiltas dan prasarana yang ingin di aplikasikan di setiap pembelajaran, dan juga sebagai seorang guru terkadang rasa kurang nya percaya diri dalam prosesnya,,,,

# data[].attributes.body
Selama ini saya sudah melakukan strategi yang mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif, dan mendalam. Namun, saya merasa masih harus terus mendalami bagaimana strategi-strategi yang cocok untuk saya lakukan di sekolah, karena kami yang sekolahnya di 3T pasti bebeda strateginya dengan sekolah di perkotaan yang sarana prasarana sudah lengkap.

# data[].attributes.body
Prinsip yang digunakan : 1. dengan mengaitkan pembelajaran yang akan di bahas dengan materi yang telah di pelajari, setelah itu memberikan pertanyaan kepada siswa yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas dengan kehidupan sehari-hari, menciptakan suasana belajar yang nyaman saat proses pembelajaran berlangsung dari awal sampai akhir pembelajaran.

# data[].attributes.body
Iya. Strategi yang digunakan sudah mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam. Salah satu contohnya adalah murid sudah mampu menghubungkan materi dengan konteks kehidupan nyata.

# data[].attributes.headline
prinsip yang saya gunakan disini, saya merancang pembelajaran harus diarahkan untuk mencapai kompetensi pembelajaran yang diinginkan, tujuannya harus jelas, terukur, serta relevan dengan kebutuhan peserta didik saya

# data[].attributes.subject
prinsip yang saya gunakan disini, saya merancang pembelajaran harus diarahkan untuk mencapai kompetensi pembelajaran yang diinginkan, tujuannya harus jelas, terukur, serta relevan dengan kebutuhan peserta didik saya

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan melalui kegiatan diskusi kelompok, analisis kasus, serta tugas-tugas berbasis masalah nyata di sekitar siswa, mereka didorong untuk mengevaluasi informasi, mengemukakan pendapat, dan mencari solusi alternatif

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan adalah prinsip yang berpusat pada murid mendorong siswa berpikir kritis, kreatif dan mandiri

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering saya hadapi dalam merancang pembelajaran adalah keterbatasan waktu, keterbatasan sumber daya, kemampuan murid yang berbeda beda serta murid yang kurang bermotivasi

# data[].attributes.body
Berpusat pada Peserta Didik

Pembelajaran Aktif dan Interaktif

Kontekstual dan Relevan

kolaboratif

Refleksi dan Umpan Balik

# data[].attributes.body
dalam merancang pembelajaran salah satu prinsip yang di gunakan harus berpusat pada siswa perencanaan pembelajaran harus berfokus pada menciptakan pengalaman belajar.

# data[].attributes.body
murid sebagai subyek pembelajaran, guru sebagai fasilitator, pembimbing, dan motivator.

# data[].attributes.body
Menerapkan pembelajaran dengan metode PBL

# data[].attributes.body
Sudah, adapun strategi yang digunakan dalam pembelajaran adalah :

1. diskusi kelompok

2. tanya jawab

3. presentasi

# data[].attributes.body
mengidentifikasi karakteristik murid

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan sudah mendorong untuk siswa berfikir kritis dan kreatif tapi tidak keseluruhan siswa mau aktif dan berfikir kritis. Ada beberapa yg hanya ngikut aja tanpa mau terlibat aktif

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan adalah dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan secara kontekstual. Setelah itu meminta siswa untuk menjabarkan sesuai dengan pemikiran siswa.

# data[].attributes.body
Kita memposisikan murid sebagai subjek aktif dalam proses belajar, bukan sekadar penerima informasi. Murid didorong untuk menemukan, bertanya, berdiskusi, berefleksi, dan menyimpulkan sendiri, sementara guru menjadi fasilitator yang membimbing, menyediakan ruang eksplorasi, dan memberi umpan balik yang membangun.

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan sudah mendorong murid berpikir kritis, kreatif, dan mendalam. Walaupun tidak bisa dipungkiri, strategi yang digunakan terkadang masih mengalami kendala seperti menurunnya motivasi belajar siswa. Namun hal itu dapat diatasi dengan cara siswa diajak merefleksikan pembelajaran yang sudah dilakukan untuk bersama menentukan strategi pembelajaran yang sesuai kebutuhan mereka.

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran, murid harus diposisikan sebagai subjek aktif yang terlibat secara langsung dalam membangun pengetahuan, bukan sebagai penerima pasif. Guru berperan sebagai fasilitator, pembimbing, dan pemantik rasa ingin tahu murid. Pembelajaran harus memberi ruang bagi murid untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkolaborasi, dan merefleksikan hasil belajar, sesuai dengan kebutuhan dan potensinya.

Untuk memenuhi semua itu kita perlu merancang pembelajaran yang Bermakna,mengembirakan, dan Berkesadaran.

# data[].attributes.body
Untuk sebagian besar murid sudah, tapi belum secara keseluruhan.

# data[].attributes.body
prinsip pembelajaran yang saya terapkan atau yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran di sekolah saya adalah, pendekatan lebih inten dengan siswa, membangktkan semangat serta minat siswa,saya juga selalu mendorong siswa untuk terlibat langsung dalam proses pembelajaran saya,selain itu juga saya menggunakan pengalaman nyata atau dalam kehidupan sehari-hari siswa, tujuannya agar materi yang saya ajarkan lebih mudah dipahami dan diaplikan oleh siswa.

# data[].attributes.body
prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran saya menggunakan prinsip interaksi (pertanyaan) yang membuat murid untuk termotivasi untuk belajar pada hari tersebut.

# data[].attributes.body
prinsip yang saya gunakan :

1. Berpusat pada Peserta Didik (Learner-Centered)

2. Tujuan Pembelajaran yang Jelas (Clear Objectives)

3. Keterlibatan Aktif dan Interaksi (Active Learning & Interaction)

4. Umpan Balik Berkelanjutan (Continuous Feedback)

5. Koherensi dan Keterkaitan (Coherence & Alignment)

6. Berorientasi Hasil (Outcome-Oriented)

7. Pengulangan dan Penguatan (Repetition & Reinforcement

8. Membangun Pengetahuan (Knowledge Construction)

# data[].attributes.body
Hal pertama yang kita lakukan untuk merencanakan pembelajaran dikelas adalah

1. Memahami terlebih dahulu tujuan pembelajaran dari materi yang akan disampaikan kepada peserta didik

2. melihat karakteristik dari peserta didik yang berada dikelas

3. membuat beberapa kelompok dikelas

4. menyajikan materi/LKPD untuk peserta didik agar dapat didiskusikan bersama rekan sejawadnya

5. menyimpulkan atau mengevaluasi hasil diskusi dari peserta didik

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid saat pembelajaran sebagai mitra belajar

# data[].attributes.body
saya rasa strategi ini sudah mendorong siswa untuk berfikir, kritis, dan kreatif..karena murid terlibat aktif dalam pembelajaran mempunyai kesempatan berfikir kritis dan mendalam dan memfasilitasi pengembangan keterampilan, memungkinkan siswa untuk merefleksikan proses belajar mereka dan menerima umpan balik yang konstruktif

# data[].attributes.body
prinsip yang saya gunakan dalam pembelajaran yaitu melibatkan murid dalam pemelajaran yang aktif dan kontekstual serta membangun pembelajaran yang menarik.

# data[].attributes.body
Prinsip yang biasa saya gunakan:

1.Pemberian perhatian dan motivasi pada murid

2.keterlibatan langsung

3. keaktifan

4. pemahaman

5. Pengulangan

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid dalam proses belajar salah satu nya menjadikan murid sebagai subjek dalam belajar bukan objek. Murid tidak hanya menerima informasi, tapi terlibat aktif dalam membangun pengetahuan mereka sendiri.

# data[].attributes.body
Strategi yang saya gunakan dalam mendorong murid berpikir kritis adalah mengajukan pertanyaan yang menantang agar murid bisa berpikir secara kritis dan menggunakan metode berbasis masalah.

# data[].attributes.body
mengajukan pertanyaan pemantik

pembelajaran berbasis masalah

Diskusi

# data[].attributes.body
Prinsip yang saya gunakan adalah pembelajaran harus bermakna, siswa harus mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai, membuat pembelajaran semenarik mungkin agar proses kegitan belajar yang menyenangkan.

# data[].attributes.headline
disini saya menggunakan project based learning (pjbl) karena peserta didik diminta untuk mengidentifikasi suatau kejadian, menciptakan solusi, serta peserta didik disini bisa berkolaborasi sesama temannya dan melakukan presentasi

# data[].attributes.subject
disini saya menggunakan project based learning (pjbl) karena peserta didik diminta untuk mengidentifikasi suatau kejadian, menciptakan solusi, serta peserta didik disini bisa berkolaborasi sesama temannya dan melakukan presentasi

# data[].attributes.body
Berpikir kritis : Menggunakan pertanyaan yang memicu dan menggunakan studi kasus

berpikir Kreatif: Mengunakan Media kreatif

Berpikir mendalam : Mengembangkan keterampilan Refleksi

# data[].attributes.body
Saya memposisikan murid saat belajar adalah sebagai mitra selama proses dalam pembelajaran berlangsung. Biasa di lakukan saat awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran.

# data[].attributes.body
Murid dilibatkan secara aktif

Murid sebagai subjek pembelajaran

# data[].attributes.body
tantangan yang sering dihadapi:

1. saya merasa masih kurang pemahaman dan pengetahuan tentang bagaimana merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

2. waktu yang tersedia untuk belajar dan mengeksplore masih sangat terbatas.

3. banyaknya tugas diluar dari mengajar dalam kelas yang harus diselesaikan.

4. kurangnya kolaborasi bersama rekan guru lain.

# data[].attributes.body
Tantangan yang sering saya hadapi antara lain: keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan dan minat siswa, serta tekanan administratif yang menyita fokus guru.

# data[].attributes.body
1. Mengarahkan para murid untuk selalu fokus pada setiap materi, dan rajin menganalisa serta mengerjakan setiap tugas yang diberikan.2. Selalu rajin bertanya. 3. Selalu membaca dan menemukan manfaat dari setiap literatur yang ditemukan dan menanyakan apabila ada yang belum dipahami.

# data[].attributes.body
saya memposisikan murid sebagai subjek pembelajaran dan teman kolaborasi didalam kelas.

# data[].attributes.body
Dalam proses pembelajaran berlangsung, saya memposisikan murid sebagai :

1. kontributor aktif

2. sebagai refleksi diri

# data[].attributes.body
Saya pikir strategy yang saya gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam, tetapi terkadang penerapan ini bisa juga belum terlaksana dengan baik pada murid-murid tertentu.

# data[].attributes.body
Ketersediaan data dan fasilitas

# data[].attributes.body
Tantangan yang saya hadapi yaitu kemampuan murid berbeda-beda, keterbatasan waktu, sarana prasarana masih terbatas. Bahkan kadang kritikan dari orang tua jika dilihat cara mengajar kita berbeda dari rekan guru yang lain