# data[].attributes.body
öğrenciler “Doğa Dedektifleri” olarak görevlendirilir. Derse, öğretmenin sınıfa getirdiği karışık atık dolu bir çöp torbasıyla başlanır ve öğrencilere bu atıkların doğaya etkisi sorgulatılarak merak uyandırılır. Ardından, kısa bir çevre temalı animasyon izlenir ve öğretmen geri dönüşüm, enerji tasarrufu ve çevre kirliliği gibi konularda bilgilendirici bir sunum yapar. Öğrenciler daha sonra gruplara ayrılarak sınıf ve okul çevresinde çevreye zarar veren durumları tespit eder, afişler ve maketler hazırlar, küçük temizlik çalışmaları yapar. Etkinliğin sonunda gruplar çalışmalarını sunar ve her öğrenci “Çevremi Koruyorum Çünkü…” başlıklı afiş veya şiir yazar. Bu senaryo, öğrencilerin çevreyi koruma konusunda sorumluluk bilinci geliştirmelerini, gözlem ve yaratıcı düşünme becerilerini kullanarak aktif öğrenme sürecine katılmalarını hedefler.

# data[].attributes.body
öğrencilerin günlük yaşamda suyun nerelerde israf edildiğini gözlemlemeleri ve bu konuda merak ettikleri soruları sormalarıyla başlar. Ardından öğrenciler, suyun döngüsü, temiz su kaynakları ve su tasarrufu ile ilgili bilgi toplayarak araştırma yaparlar. Problem durumunu daha iyi kavrayabilmeleri için okulda kullanılan musluklar, bahçe sulama sistemleri gibi alanlarda inceleme gezileri düzenlenir. Öğrenciler daha sonra gruplara ayrılarak, kendi çözüm fikirlerini geliştirir; örneğin “musluk başı zamanlayıcı maketi”, “diş fırçalarken suyu kapatma hatırlatıcısı” gibi yaratıcı ürünler tasarlarlar. Bu ürünler sınıfta sunulur ve hem arkadaşlarından hem öğretmenden geribildirim alarak geliştirilir. Sürecin sonunda öğrenciler, su tasarrufuna yönelik kişisel davranış değişikliklerini içeren bir eylem planı hazırlar. Bu öğrenme süreci sayesinde öğrenciler, suyun önemi konusunda bilinçlenirken, araştırma yapma, fikir üretme, ürün geliştirme ve çözüm üretme gibi 21. yüzyıl becerilerini aktif şekilde kullanma fırsatı bulurlar.

# data[].attributes.body
Etkinlik Adı: "Atık mı? Değerlendir!"

Amaç:

Öğrencilerin atık kavramını tanıması, geri dönüşüm ve yeniden kullanım hakkında farkındalık kazanması.

Süre: 1 ders saati (40 dakika)

Etkinlik Uygulaması:

1. Giriş (5 dakika):
Öğretmen sınıfa "Sizce çöp nedir?" sorusunu sorar ve çocukların fikirleri alınır. Sıfır atık ile ilgili kısa bir çizgi film (örneğin: “Çöpsüz Dünya”) izletilir.

2. Ana Etkinlik (25 dakika):
Öğrenciler yanlarında getirdikleri kullanılmayan malzemeleri (karton kutu, plastik kap, düğme, kumaş parçası vb.) masalarına koyar.
Her öğrenci bu atıklardan bir “yeniden kullanım ürünü” tasarlar. Örneğin: pet şişeden kalemlik, kartondan kukla, kumaş parçasından kitap ayracı.
Öğretmen rehberliğinde bu ürünler yapılır.

3. Paylaşım ve Değerlendirme (10 dakika):
Her öğrenci ürününü tanıtır: “Bu ürünü ne işe yarasın diye yaptım?”
Etkinlik sonunda “Sıfır Atık Dedektifi” rozeti dağıtılır.

Materyaller:

Atık malzemeler (öğrenciler evden getirir)

Makas, yapıştırıcı, boya kalemleri

# data[].attributes.body
Etkinlik Adı: "Ben de Doğayı Koruyorum!"

Amaç:

Öğrencilerin çevreye karşı sorumlu davranışları tanıması ve günlük yaşamda uygulayabileceği çevre dostu alışkanlıklar geliştirmesi.

Süre: 1 ders saati (40 dakika)

Etkinlik Uygulaması:

1. Hazırlık ve Giriş (10 dakika):

Öğretmen, tahtaya çevreyi kirleten ve koruyan çocuklara ait resimler asar.
Öğrencilere şu sorular sorulur:

“Sizce bu çocuk çevreyi koruyor mu, kirletiyor mu?”

“Biz neler yaparsak çevremizi korumuş oluruz?”

Öğrenciler resimler üzerine konuşur ve doğru davranışları birlikte belirler.

2. Ana Etkinlik (20 dakika):

Her öğrenciye boş bir yaprak kâğıt verilir.
Başlık: “Çevremi Koruyorum Çünkü…”
Öğrenciler bu başlıkla resim çizer veya öğretmenin yardımıyla kısa bir cümle yazar (örneğin: "Çöpleri yere atmıyorum.", "Ağaçları suluyorum.").

Dileyen öğrenciler resmini sınıfta tanıtır. Çalışmalar sınıf panosuna “Çevre Dostları Köşesi” adıyla asılır.

3. Kapanış ve Değerlendirme (10 dakika):

Sınıfta küçük bir çevre yemini yapılır:
“Doğayı seviyorum, çöp atmıyorum, suyu boşa harcamıyorum. Çevremi koruyorum!”
Öğrencilere “Doğa Koruyucusu” rozeti veya çıkartması verilir.

Gerekli Malzemeler:

A4 kâğıt

Pastel boya/keçeli kalem

Hazır çevre temalı resimler (iyi ve kötü örnekler)

"Doğa Koruyucusu" etiketleri

# data[].attributes.body
Etkinlik Adı: “Doğruyu Seç, Doğayı Koru!”

Amaç:

Öğrencilerin çevreyi koruma konusunda karşılaşabilecekleri zor durumları tanımaları, etik kararlar vermeyi öğrenmeleri ve doğru davranışları seçme becerisi kazanmaları.

Süre: 1 ders saati (40 dakika)

Etkinlik Uygulaması:

1. Giriş (10 dakika): Hikâye ile Başlangıç

Öğretmen öğrencilere kısa bir hikâye okur:

"Ali okuldan dönerken elindeki çöpü çöp kutusu yerine yere attı. Sonra arkadaşı Elif, onu uyardı: 'Ali, çöp kutusu hemen orada!' Ali biraz utandı ama 'Boş ver, herkes yere atıyor zaten' dedi. Elif ise çöpü yerden alıp kutuya attı."

Öğrencilere sorulur:

Sizce Ali doğru mu yaptı, Elif doğru mu?

Böyle bir durum yaşarsan sen ne yaparsın?

Doğru olan her zaman kolay mıdır?

2. Ana Etkinlik (20 dakika): “Doğruyu Bul Kartları”

Öğretmen tahtaya veya masalara resimli durum kartları yerleştirir.
Örneğin:

Çöpü çöp kutusuna atan bir çocuk

Ağaç dalını kıran çocuk

Bahçede çiçek sulayan bir çocuk

Musluğu açık bırakan bir çocuk

Öğrenciler kartlara bakarak hangisinin “doğru” ve hangisinin “yanlış” olduğunu belirler.
Kartlar iki gruba ayrılır: ✅ Doğru Davranışlar / ❌ Yanlış Davranışlar
Her karttan sonra öğretmen şu soruyu sorar:
“Bu durumda doğru olanı yapmak kolay mıydı? Neden zor olabilir?”

3. Yaratıcı Kapanış (10 dakika):

Öğrencilere küçük konuşma balonları dağıtılır. Her öğrenci seçtiği bir kart için kısa bir cümle yazar veya öğretmen yazmasına yardımcı olur:

“Musluğu kapattım çünkü su boşa gitmesin.”

“Arkadaşım yere çöp attı ama ben çöp kutusuna attım.”

Cümleler panoya asılır. Panonun başlığı: "Zor Olsa da Doğruyu Seçiyorum!"

Gerekli Malzemeler:

Resimli davranış kartları (doğru-yanlış örnekler)

Renkli konuşma balonları veya A5 kâğıt

Kalem ve boyalar

Hikâye metni (öğretmen okuyabilir)