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Actividad 6 - Una idea para estimular las funciones ejecutivas

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Actividad 6 - Una idea para estimular las funciones ejecutivas

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Juan Sebastian Cuero Santana ID – 100104096

Electiva II - Programas para el desarrollo de las funciones ejecutivas

Corporación Universitaria Iberoamericana

Especialización en Neuropsicología de la Educación

Jeison Palacios

19 de Octubre, 2025

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El desarrollo y estimulación de las funciones ejecutivas es un punto fundamental para la enseñanza y aprendizaje de las poblaciones a educativas. Todas las funciones ejecutivas se desarrollan a lo largo de la vida y se potencializan con la puesta de acción de las mismas. Sin duda alguna, los procesos de aprendizaje hacen de que las funciones ejecutivas tengan un mayor grado de estimulación, haciendo que todas se integren y se adjunte por medio de los procesos de aprendizaje y adquisición de habilidades durante las etapas de formación y desarrollo humano.

Este muro digital (blog), tiene como principal función diseñar un programa, el cual logre estimular las funciones ejecutivas, plasmado para fomentar a los alumnos de clase la maximización de estas dentro de los espacios educativos. De igual manera, diseñando actividades pedagógicas y estratégicas, las cuales potencien las facultades cognitivas, emocionales y motoras.

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La intervención psicoeducativa es importante en todos los ámbitos, espacios y grados y lugares de la educación humana en construcción a procesos formativos, precisamente busca crear un reconocimiento de habilidades, destrezas y trabajar sobre malos patrones para generar un bienestar psicólogo integral en una comunidad estudiantil en específico. Básicamente, su principal foco es el hallazgo de estrategias y pedagogías, las cuales se adapten a las múltiples inteligencias de los estudiantes.

Muñóz, Cespedes (2004), señala que a las funciones ejecutivas como aquellas habilidades y destrezas propias del cerebro, las cuales se encargan de la organización conductual de los sujetos, facilitando la resolución de situaciones adversas, pensamiento lógico y flexible, control humano, entre muchas otras más facultades. (Definición y descripción del funcionamiento ejecutivo – pág., 5).

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Planeación y organización: se conoce como aquella capacidad en la que se trazan objetivos, pasos y metas. Estas se estimulan bajo el diseño y creación de planes, los cuales determinan el orden determinado para alcanzar objetivos bien se a corto o largo plazo.

Memoria de trabajo: La capacidad de manipular información y en la que la mente se dedica en el trabajo razonable y lógico a la hora de hacer tareas o trabajos que requieren de actividad neuronal constante.

Control inhibitorio: Habilidad de emitir respuestas autónomas o impulsos regulados de manera autónoma. Esta función ejecutiva se articula al dominio propio y autocontrol que un individuo puede tener sobre sí mismo.

Flexibilidad cognitiva: Es la capacidad de adaptarse y acostumbrarse a cambios o también se puede referir a la fluidez mental o habilidad de crear ideas rápidas y flexibles.

Toma de daciones: Proceso mental en el que una persona se toma el tiempo de evaluar, discernir y codificar diferentes alternativas y beneficios que se pueden sumar por una elección adecuada.

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Para estimular la organización y planeación: Realizar tareas, las cuales ilustren o requieran pasos y secuencias.

Por ejemplo: Hacer un experimento en clase, hacer maquetas o manualidades, recetas, etc.

Para estimular la memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva: Realizar tareas, las cuales requieran trabajo neuronal y lógico razonable.

Por ejemplo: Decir el mayor número de palabras con que inicien con una letra, juegos de cartas repetidas, simón dice (comando de órdenes), juegos de mesa con finalidad cognitiva, juegos de roles (obras se teatro, etc.

Para estimular el control inhibitorio y toma de decisiones:

Realizar actividades las cuales requieran de autocontrol y autonomía frente a decisiones.

Por ejemplo: situaciones o preguntas éticas donde el estudiante diga que haría frente a un caso, juegos de mesa, test stroop (lectura de palabra con colores diferentes), etc.

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Conclusión.

Estipular ideas que fomenten la estimulación de funciones ejecutivas, tiene una vislumbre positiva a nivel neuronal, cerebral, emocional y motor. No solo potencian facultades útiles para el aprendizaje educativo, por otro lado, ayuda a que las poblaciones estudiantiles logren transformar y desarrollar múltiples competencias, las cuales son claves he idóneas para la vida cotidiana como la toma de decisiones, canalización emocional, organización, etc.

Implementar estas ideas no solo fomentará los beneficios trazados anteriormente, por el contrario, contribuyen a la formación de ambientes sanos y creativos, los cuales favorecen el clima educativo y respuestas motoras frente a la adquisición de nuevos saberes.

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Referencias

Bausela, E. (2013). Funcionamiento Ejecutivo: conceptualización, desarrollo, evaluación e intervención. Madrid: ED. DYKINSON S.L.

Robledo, C. Mendoza, P. Perdomo, E. Pesca, D. (2018). El Preescolar: un momento ideal para fortalecer el desarrollo de las Funciones Ejecutivas. Tolima Colombia. Sello Editorial Universidad del Tolima.

Moraine, P. (2017). Las Funciones Ejecutivas del estudiante: mejorar la atención, la memoria, la organización y otras funciones más para facilitar el aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.

Blázquez, J. , Galpasoro, N. (2009). Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica. Barcelona: Carrera Edició, S.L.

Definición y descripción del funcionamiento ejecutivo – pág., 5.

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La psicopedagogía es esa rama más compleja que estima la educación, pero que a su vez, se encarga de estudiar de manera detallada el comportamiento del cerebro y los procesos de aprendizaje, básicamente es la unión de la pedagogía y la psicología, estudiando aspectos cognitivos, emocionales, genéticos y patológicos en los procesos de educación. Básicamente, busca mitigar aquellos riegos, estableciendo estrategias y psicometodologías, las cuales atienden las necesidades de cada sujeto.

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Mejora la concentración: Las actividades que requieren estimulación de funciones ejecutivas promueven la concentración, permitiendo realizar actividades y tareas complejas, como solucionar problemas numéricos, redactar, escribir.

Potencia la memoria de trabajo: Los niños y estudiantes adquieren habilidades de retención, mejor codificación y razonamiento lógico, lo que fomenta  tareas como realizar cálculos en la mente , recibir instrucciones, etc.

Manejo emocional: Hace de que los aprendices o estudiantes logren controlar y canalizar sus emociones de manera inteligente y asertiva ante situaciones de estrés, frustración e incluso ansiedad. Esta canalización promueve el bienestar emocional y autorregulación

Desarrolla habilidades de resolución de problemas: Fomentar la organización y planeación hace que los niños organicen ideas razonables y estructuren formas y maneras de resolver problemas de manera creativa.

Entre muchos otros beneficios como el control de impulsos, incremento del autoestima y confianza, desempeño académico, et.