# data[].attributes.body
Stația 1: Activitate digitală (Tablete / PC-uri)

Scop: Exersarea fracțiilor cu ajutorul tehnologiei.

Activează:

Elevii folosesc o platformă educațională (ex: Wordwall, LearningApps) unde rezolvă exerciții interactive cu fracții:

Identificarea fracției reprezentate grafic

Compararea fracțiilor

Alegerea răspunsului corect din variante

# data[].attributes.body
Modelul de clasă rotativă (rotational model) presupune că elevii se deplasează între diferite stații de învățare, fiecare stație având o activitate diferită (ex. activități digitale, exerciții practice, discuții în grupuri mici).

# data[].attributes.body
Modelul poate fi folosit în mod flexibil pentru a integra diferite stiluri de învățare.

Permite diferențierea instruirii, adaptând activitățile la nevoile individuale ale elevilor.

Menține atenția elevilor prin schimbarea frecventă a tipului de activitate.

Integrează în mod natural tehnologia în procesul de învățare.

Încurajează învățarea activă și colaborativă.

# data[].attributes.body
Lecție „FRACȚII” - clasa a IV-a

elevii identifică și compară fracții;

folosesc reprezentări vizuale, activități digitale și colaborative

# data[].attributes.body
laptopuri/tablete

aplicația LearningApps (https://learningapps.org/9119318)

aplicația Wordwall (https://wordwall.net/ro/resource/70563891/matematic%c4%83/fractii)

jocuri Lego, cercuri de hârtie, mere

fișă de lucru - aplicația MIRO

# data[].attributes.body
Stația 2: Activitate practică (manipulative / lucru individual sau în perechi)

Scop: Înțelegerea fracțiilor prin materiale concrete.

Activează:

Elevii folosesc cercuri de hârtie, piese LEGO, rigle fracționate sau plăci fracționate pentru:

Construcția de fracții (ex: 1/2, 3/4, 2/3)

Compararea dimensiunilor diferitelor fracții

Rezolvarea unor sarcini tip puzzle: "Construiește un întreg din părți egale diferite"

# data[].attributes.body
Exersați fracțiile:

https://wordwall.net/ro/resource/70723596/frac%C8%9Bii-clasa-a-4-a

# data[].attributes.body
Stația 1: Evaluarea se realizează automat, în cadrul platformei, iar rezultatele se văd instant, la sfârșitul jocului didactic.

# data[].attributes.body
Stația 2: Evaluarea se realizează prin observarea elevilor de către profesor și completarea unei fișe simple.

# data[].attributes.body
Stația 3: Discuții și colaborare (colț de învățare / grup de discuție)

Scop: Exprimarea raționamentelor și învățarea colaborativă.

Activitate:

Elevii primesc sarcină de tip: "Care fracție este mai mare: 2/5 sau 3/8? Argumentează."

Fiecare grup discută și notează răspunsul pe un poster sau într-o aplicație colaborativă (ex: Padlet, Miro).

Profesorul facilitează discuția, adresând întrebări de tip „De ce credeți asta?”, „Cum ați putea verifica?”.

# data[].attributes.body
Stația 3: Evaluarea se realizează prin observarea calității argumentelor și participarea activă.

# data[].attributes.body
- diversitatea de activități (joc didactic), fapt care reduce plictiseala și crește atenția;

- elevii progresează în ritm propriu; învață să-și gestioneze timpul și resursele;

- se simt mai conectați și motivați deoarece sarcinile sunt accesibile pentru nivelul și stilul propriu de învățare;

- elevii sunt mai apropiați de profesor.

# data[].attributes.body
timpul scurt pentru fiecare stație – elevii pot simți că nu au suficient timp să finalizeze activitățile.

trecerea între stații – Poate duce la haos sau pierdere de timp, mai ales dacă tranzițiile nu sunt bine organizate.

pană de curent, lipsa internetului

profesorul trebuie să pregătească activități diferite, echilibrate ca dificultate și durată.

e nevoie de o bună coordonare a ritmului fiecărei grupe, pentru a evita blocaje între stații.