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1. Lee de manera atenta y comprensiva los respectivos casos que tu grupo debe analizar.

2. Piensen, dialoguen y reflexionen respecto de las estrategias de habilidades de comunicación que se observan en sus respectivos casos.

3. Comenten: ¿qué estrategias comunicativas se observan?, ¿cómo impactan en el aprendizaje?

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Grupo 1: Jonathan Lucero, Sergio Luque, Bernardita Pérez, Álvaro Rodríguez

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Grupo 1: Jonathan Lucero, Sergio Luque, Bernardita Pérez, Álvaro Rodríguez

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Caso 1: La profesora XX dicta toda la clase desde su escritorio sin mirar a sus estudiantes. No hay espacios para preguntas, ni se adapta al perfil del grupo. Usa un lenguaje técnico complejo sin explicarlo y evita cualquier expresión emocional.

Caso 2: El profesor tiene buen dominio de contenido, pero habla sin pausas, utiliza un vocabulario técnico sin explicarlo y rara vez verifica si sus estudiantes están comprendiendo. Su lenguaje corporal muestra entusiasmo, pero no se detiene a conectar con los alumnos.

Caso 3: La profesora utiliza imágenes, mapas conceptuales, organizadores gráficos y ejemplos prácticos para complementar sus explicaciones. Integra Padlet para que los estudiantes que son menos verbales puedan expresar sus ideas por escrito.

¿Qué estrategias comunicativas se observan?, ¿cómo impactan en el aprendizaje?

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Grupo 2: Sergio Sepúlveda, Alexandra Bernal, Santiago Andrango, María Soledad

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Grupo 2: Sergio Sepúlveda, Alexandra Bernal, Santiago Andrango, María Soledad

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Caso 1: La profesora utiliza siempre el mismo vocabulario sin adaptarse al contexto. No da retroalimentación ni valida intervenciones. Su comunicación es plana y sin expresión corporal. Los estudiantes no comprenden el propósito de las actividades.

Caso 2: La profesora da retroalimentación sólo a los estudiantes más participativos. En ocasiones corrige con frases vagas como “esto está mal planteado” sin explicar por qué. Usa el lenguaje corporal de forma adecuada, pero no regula el tono de voz en momentos clave.

Caso 3: El profesor entrega retroalimentación verbal inmediata después de cada actividad, utilizando frases como “¿Puedes explicarme cómo lo resolviste?” y reformulando con claridad las respuestas de los estudiantes. Les da tiempo para pensar y fomenta el diálogo entre pares.

¿Qué estrategias comunicativas se observan?, ¿cómo impactan en el aprendizaje?

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Taller cat. 3. Sesión 3. Habilidades de comunicación. Reflexión: Normas y aplicaciones concretas

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Taller cat. 3. Sesión 3. Habilidades de comunicación. Reflexión: Normas y aplicaciones concretas

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¿Qué tipo de experiencias o estructuras permiten que los alumnos practiquen la comunicación autónoma, colaborativa y reflexiva?

¿Qué función desempeña el profesor en la enseñanza y mejora de estas habilidades?

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Taller cat. 3. Sesión 3. Habilidades de comunicación. Reflexión: Normas y aplicaciones concretas