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[Link do vídeo]

https://drive.google.com/file/d/1vhJ1rDQsOcsZ3t8k9h_gyi47RhcQs3Lw/view?usp=sharing

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https://docs.google.com/document/d/1cPca8rFXwbhAg8DLU3nxBUWAXnIltU7B/edit?usp=sharing&ouid=108501890031282076703&rtpof=true&sd=true

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A solução se baseia em criar um modelo de integração eficiente entre estudantes, corpo escolar e a comunidade, utilizando tecnologias digitais como ferramenta principal de conexão e compartilhamento de conhecimento.

Para esse desafio eu desenvolvi um site robusto, visando atender o meu projeto de forma integral: https://www.profkazenski.com/

A plataforma "Formação Tecnológica" nasce como um ecossistema digital robusto, desenhado para ser o coração da nossa comunidade escolar. Seu principal objetivo é facilitar a gestão pedagógica e administrativa, modernizando em um único ambiente o gerenciamento de turmas, o acompanhamento de projetos e a comunicação emocional e estudantil entre a coordenação e os professores.

O grande diferencial da plataforma, no entanto, reside no seu foco na "Conexão ★ Aluno" e no bem-estar da nossa comunidade.

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Gestão de turmas e projetos escolares para o professor

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Prof Kazenski e Projetos Escolares para Professores - Gestão Escolar | Gestão de turmas e projetos escolares para o professor

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Gerencie suas turmas e projetos escolares de forma eficiente. Insira avisos, trabalhos e conteúdos em um ambiente moderno e tecnológico. Acesse conteúdos de aula com segurança através de senha. Transforme sua prática docente com nossa plataforma inovadora.

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Aderência do recurso ao meu desafio e público-alvo:

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Aderência do recurso ao meu desafio e público-alvo:

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A escolha específica por este formato digital e interativo, em vez de métodos como apostilas estáticas ou apresentações, foi deliberada para atacar diretamente esses problemas, considerando as características dos meus alunos.

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Minha experiência na produção do recurso: 

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Minha experiência na produção do recurso: 

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Estou extremamente satisfeito com o resultado. O ponto alto e a maior fonte de motivação foi, sem dúvida, a implementação do banco de dados. Essa imersão reforçou uma convicção fundamental para mim: a de que é totalmente possível criar recursos digitais éticos e eficazes, que respeitam a privacidade do usuário ao coletar o mínimo de dados pessoais.

O produto final não apenas atendeu às minhas expectativas, mas também me proporcionou uma valiosa jornada de reaprendizagem e reafirmou o potencial da tecnologia como ferramenta para o bem.

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A aplicação do meu recurso educacional digital, que se tornou uma plataforma multifuncional, foi planejada como uma série de atividades imersivas durante as aulas regulares. O teste envolveu duas turmas de 28 e 32 alunos e a dinâmica ocorreu no laboratório de informática da escola Dom Jaime e Tancredo Cascaes, respectivamente, de Palhoça. O objetivo era testar não apenas o consumo de conteúdo, mas também as ferramentas de interação e organização que desenvolvi. Tecnicamente eu dividi a implementação das novidades em ondas:

Onda 1. Formação de Grupos com os Sorteios Divertidos

Onda 2. Apresentação da Base de Conhecimento (Conteúdos e Portal de Projetos)

Onda 3. Planejamento e Organização com o Kanban Digital

Onda 4. Evolução da Rede social do bem: Conexão ★ Aluno

Onda 5. Execução da Atividade Prática ("Trilha Misteriosa")

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Onda 1. Formação de Grupos com os Sorteios Divertidos:

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Onda 1. Formação de Grupos com os Sorteios Divertidos:

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O ponto de partida de toda a aula foi a interação. Para formar as equipes que trabalhariam juntas, utilizei a página de sorteios divertidos. Projetei a ferramenta no telão e, com um clique, os nomes foram sorteados de forma animada e visual. Essa abordagem gamificada para uma tarefa simples como a divisão de grupos foi um sucesso imediato, gerando risadas e um clima positivo que quebrou o gelo e preparou os alunos para a colaboração.

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Onda 2. Apresentação da Base de Conhecimento (Conteúdos e Portal de Projetos):

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Onda 2. Apresentação da Base de Conhecimento (Conteúdos e Portal de Projetos):

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Com os grupos formados, o passo seguinte foi apresentar a plataforma em si. Primeiro, naveguei com eles pela rede de conteúdos centralizados, mostrando como poderiam encontrar o material das aulas (apostilas, vídeos, links) de forma organizada. Em seguida, os direcionei para o Portal de Projetos, explicando que esta seria a "central de comando" para todas as nossas atividades práticas, onde encontrariam as instruções e os objetivos detalhados.

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Onda 3. Planejamento e Organização com o Kanban Digital:

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Onda 3. Planejamento e Organização com o Kanban Digital:

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Antes de liberar os alunos para a atividade principal, introduzi a ferramenta de Kanban digital. Expliquei que, para o desafio que viria a seguir, cada grupo deveria usar seu próprio quadro para gerenciar o progresso. Em um exercício rápido, os próprios alunos criaram os cartões de tarefas que antecipavam as etapas da atividade, como "Ler as regras no Portal", "Buscar Pista 1", "Discutir a solução em equipe" e "Submeter a resposta". O objetivo foi capacitá-los com uma ferramenta de auto-organização antes mesmo de enfrentarem o problema.

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Onda 4. Evolução da Rede social do bem: Conexão ★ Aluno

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Onda 4. Evolução da Rede social do bem: Conexão ★ Aluno

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O propósito deste espaço é permitir que os alunos compartilhem conhecimentos, descobertas, inspirações, além de informativos e avisos de interesse da comunidade escolar. No entanto, sua característica fundamental, que a distingue de outras redes, é a sua diretriz principal: as interações devem ser estritamente positivas. Na nossa rede, a cultura é a do elogio, do incentivo e do comentário construtivo.

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Onda 5. Execução da Atividade Prática ("Trilha Misteriosa"):

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Onda 5. Execução da Atividade Prática ("Trilha Misteriosa"):

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Finalmente, com os grupos formados, informados e organizados, a atividade da "Trilha Misteriosa" foi lançada. Utilizando o site como guia e o Kanban para rastrear suas tarefas, os alunos mergulharam na rede de conteúdos para resolver o desafio. A dinâmica fluiu de forma excelente, pois eles já dominavam as ferramentas necessárias para colaborar e se organizar de maneira autônoma.

Esta dinâmica nasceu de uma ideia impressionante que tive a oportunidade de vivenciar na webprática da POS TEDPRO, onde os professores conduziam às dicas em salas separadas. Adaptando isso ao cenário digital e falando a linguagem perspicaz dos alunos, eu desenvolvi um código completo para proporcionar essa experiência, ao menos parecida.

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Opinião do público-alvo (ou pares) sobre o recurso: 

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Opinião do público-alvo (ou pares) sobre o recurso: 

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Finalmente, a curadoria de materiais complementares foi um diferencial que se provou essencial para este público. Para jovens curiosos, o currículo básico pode parecer limitador. Oferecer caminhos para o aprofundamento através de artigos e tutoriais "agregou muito valor", nas palavras deles, pois estimulou a autonomia e a pesquisa, habilidades essenciais para qualquer futuro profissional de tecnologia.

https://drive.google.com/file/d/1ensW0CMRZSbjxCwjGRUxVxNNU4P9uebS/view

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Perguntas feitas para composição do feedback: 

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Perguntas feitas para composição do feedback: 

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Meu DESAFIO é: “Como podemos conectar a comunidade de pais e os alunos do ensino médio de Palhoça através da tecnologia digital para fomentar o aprendizado comum?”.

PÚBLICO-ALVO: O contexto no qual vou trabalhar esse desafio é a comunidade e os Colégios Dom Jaime e Ângelo Tancredo de Palhoça em SC (alunos, comunidade, professores e escola como um todo).

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P3_RelatorioTEDPRO - Eduardo Kazenski Requião v.2

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Podcast criado com a plataforma apresentada.

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Podcast criado com a plataforma apresentada.

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Opinião do público-alvo (ou pares) sobre o recurso:

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Opinião do público-alvo (ou pares) sobre o recurso:

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Perguntas feitas para composição do feedback.

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Perguntas feitas para composição do feedback.

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[Um pouco sobre o Edu]

Meu nome é Eduardo Kazenski Requião. Sou natural de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, e atualmente resido em Santa Catarina. Atuo profissionalmente como Agilista em equipes de desenvolvimento de software em diferentes setores do mercado, contribuindo com práticas que promovem colaboração, entrega contínua e melhoria constante dos processos. Além disso, sou professor técnico de tecnologia no Ensino Médio da rede pública estadual, onde leciono disciplinas voltadas às áreas técnicas e digitais, conectando teoria, prática e inovação.

[Motivações e ações]

Tenho profunda admiração pela forma como a tecnologia transforma rotinas complexas em soluções simples e eficazes. Esse encantamento é refletido tanto na minha atuação profissional quanto na sala de aula, onde procuro despertar nos alunos o interesse pelas ferramentas e práticas atuais do mercado de tecnologia, promovendo senso crítico e autonomia.

[O que não está no meu LinkedIn]

Um aspecto pessoal que também influencia minha jornada é minha vivência como mestre de RPG de mesa, um jogo colaborativo baseado em narrativa, interpretação e estratégia. Para aqueles que não conhecem, o RPG de mesa é uma experiência em que os participantes assumem personagens e tomam decisões dentro de mundos ficcionais guiados por regras e imaginação. Essa prática estimula criatividade, empatia e resolução de problemas, competências que enriquecem meu trabalho como educador e como profissional ágil.

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Modelo relato de experiência - Eduardo Kazenski Requião 2025