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Natalya Guadalupe García Botello

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CRITERIOS PARA SELECCIONAR EL CONTENIDO DEL CURRÍCULO_ CAPACIDAD DE APRENDIZAJE

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La familia es considerada uno de los agentes educativos más importantes en la vida de un individuo. Desde los primeros años de vida, es en el seno familiar donde se adquieren los primeros conocimientos, se forjan los valores y se establecen las bases para el desarrollo personal y social. Desde temprana edad, los padres estimulan el aprendizaje a través de la interacción y la comunicación constante con sus hijos. Proporcionan experiencias enriquecedoras, fomentan la curiosidad y estimulan el pensamiento crítico.

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A medida que los hijos crecen, la familia también desempeña un papel relevante en la orientación vocacional y la formación profesional. Los padres pueden ayudar a sus hijos a identificar sus intereses, talentos y fortalezas como también brindar apoyo emocional y motivación durante el proceso de toma de decisiones y el desarrollo de habilidades necesarias para acceder al mundo laboral.

Es responsabilidad de todos valorar y apoyar el importante trabajo que desempeñan las familias como agentes educativos.

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El deber de la educación, que compete en primer lugar a la familia, requiere la colaboración de toda la sociedad el Estado ha de prever que a todos los ciudadanos sea accesible la conveniente participación en la cultura y que se preparen debidamente para el cumplimiento de sus obligaciones y derechos civiles, también se tiene en cuenta que el Estado por medio de sus maestros, resulta difícil delimitar con exactitud los ámbitos de competencia de cada uno

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El papel del Estado en la educación es crucial para garantizar que todas las personas tengan igualdad de oportunidades en el acceso a una educación de calidad. Es responsabilidad del Estado crear políticas y programas que promuevan la inclusión y la igualdad en la educación, especialmente para aquellos grupos en situación de vulnerabilidad.

El Estado tiene la responsabilidad de garantizar que todas las personas, sin importar su situación económica, tengan la posibilidad de acceder a la educación superior a través de becas, programas de financiamiento y políticas de inclusión.

Las políticas educativas implementadas por el Estado desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de un país. Estas políticas determinan la forma en que se estructura el sistema educativo, establecen los objetivos y prioridades de la educación, y definen las estrategias para alcanzarlos.

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El Estado debe promover la participación ciudadana en la toma de decisiones educativas, involucrando a diferentes actores como padres de familia, estudiantes, docentes, directivos escolares y miembros de la comunidad. Esto permite que se tenga en cuenta la diversidad de opiniones y necesidades de los diferentes grupos, y se construyan políticas educativas más inclusivas y efectivas.

Además, es importante que el Estado promueva la transparencia y la rendición de cuentas en el ámbito educativo. Esto implica brindar información clara y accesible sobre las políticas educativas, los recursos asignados y los resultados obtenidos. De esta manera, se fomenta la confianza de la sociedad en el sistema educativo y se promueve una mayor participación ciudadana.

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La escuela tiene, después de la familia, una responsabilidad especial.

La educación, en general, no está pensada desde la vida, ni prepara para la vida, ni para el trabajo, ni para las necesidades del país; y además carece de continuidad. La escuela no está formando ciudadanos con una firme conciencia cívica y democrática. Junto a centros educativos que funcionan en una excelente planta física, con frecuencia encontramos que las estructuras de muchas escuelas son absolutamente inadecuadas para la misión que se les asigna.

A través de las generaciones, habitualmente se concibe al proceso educativo como el que sucede “dentro de las escuelas”, en un ambiente áulico y bajo la responsabilidad del o la profesora, sin embargo este proceso engloba a diferentes agentes educativos.

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Los agentes educativos desempeñan un papel crucial en la transformación de la enseñanza, ya que son responsables de guiar, motivar y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

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Los agentes educativos desempeñan un papel crucial en la transformación de la enseñanza, ya que son responsables de guiar, motivar y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

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Su labor va más allá de impartir conocimientos, pues también se encargan de fomentar habilidades como la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico. Gracias a su dedicación y compromiso, los agentes educativos contribuyen significativamente a la formación integral de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo actual.

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Cursos Universitarios de Actualización Docente_ Neuroeducación - ELEInternacional

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El trabajo como agente educativo implica guiar, motivar y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Más allá de impartir conocimientos, también se fomentan habilidades como la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico. El agente educativo, propicia ambientes estimulantes y seguros, donde se promueve la comunicación, investigación, participación, arte y juego para el desarrollo de capacidades.

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La misión de muchas instituciones académicas en México y el mundo tienen un componente relacionado con la movilidad académica de sus estudiantes.

La misión de muchas instituciones académicas en México y el mundo tienen un componente relacionado con la movilidad académica de sus estudiantes.

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Las exigencias de la sociedad son cada vez mayores, de ahí que una educación integral no sea suficiente para el desarrollo del nuevo ser humano, y las comunidades educativas son claves para la divulgación del conocimiento.

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Las exigencias de la sociedad son cada vez mayores, de ahí que una educación integral no sea suficiente para el desarrollo del nuevo ser humano, y las comunidades educativas son claves para la divulgación del conocimiento.

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Para el funcionamiento óptimo de estas comunidades se analizan en profundidad los cambios sociales que se producen en el ser humano para, de esa manera, debatir las propuestas de enseñanza que se adapten a las necesidades de los nuevos tiempos.

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2.6. LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN 

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2.6. LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN 

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Los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades e incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mismo, con sus semejantes y con el mundo.

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Los educadores para apoyar a la institución educativa utilizando los medios masivos de comunicación

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Los educadores para apoyar a la institución educativa utilizando los medios masivos de comunicación

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sepan manejar la tecnología, que luchen por recuperar el lenguaje oral y escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida, que recuperen la expresión plástica y musical y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva tecnología en la escuela, favorezcan una relectura crítica por parte del alumnado

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Los medios masivos de comunicación en la sociedad de hoy muestran una creciente influencia como formadores culturales

Los medios de comunicación masiva contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad; a establecer la agenda de los asuntos políticos, sociales y económicos que se discuten; a crear o a destruir la reputación de una organización, persona o grupo de personas

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Los medios masivos de comunicación que tiene mayor influencia en la actualidad y sobre todo en la educación son la televisión y el Internet.

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Los medios masivos de comunicación que tiene mayor influencia en la actualidad y sobre todo en la educación son la televisión y el Internet.

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El reto fundamental que tienen los docentes en este nuevo escenario es desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva tecnología como herramienta valiosa que apoye efectivamente el proceso enseñanza-aprendizaje.

Se está ante un cambio perceptivo que es histórico, pero que deberá venir acompañado de una actitud y comprensión diferentes por parte de quienes se ocupan de la educación.

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NATALYA GUADALUPE GARCÍA BOTELLO

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Su rol es fundamental, ya que cada uno de ellos aporta perspectivas, valores, conocimientos y experiencias que enriquecen el entorno educativo. Los docentes son responsables de diseñar y llevar a cabo el currículo, los estudiantes son el centro del proceso de aprendizaje, las familias cumplen un papel importante en el apoyo y seguimiento de la educación de sus hijos, la comunidad educativa contribuye al desarrollo de proyectos y actividades extracurriculares, y las organizaciones socio-culturales aportan recursos y experiencias enriquecedoras.

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Los agentes sociales influyen en los niveles de concreción curricular al aportar sus opiniones y necesidades que deben ser consideradas en la elaboración de los diferentes niveles de concreción curricular.

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Los agentes sociales influyen en los niveles de concreción curricular al aportar sus opiniones y necesidades que deben ser consideradas en la elaboración de los diferentes niveles de concreción curricular.

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Dentro de estos agentes podemos encontrar a los docentes, estudiantes, padres de familia, directivos escolares, gobierno, comunidad educativa y profesionales del ámbito educativo. Cada uno de estos actores tiene un papel importante en la elaboración, implementación y evaluación del currículo en los diferentes niveles de concreción curricular.

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Un agente social puede ser cualquier individuo que participe en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya sea un estudiante, un docente, un directivo, un padre/madre de familia, un especialista en educación, entre otros. Cada uno de estos agentes sociales tiene la capacidad de incidir en el sistema educativo a través de sus acciones, decisiones y prácticas.

Los niveles de concreción curricular son los diferentes momentos en los que se define, desarrolla y ejecuta el currículo. Los niveles principales son:

1. Nivel macrocurricular: Este nivel se refiere a la planificación general del sistema educativo, donde se establecen los objetivos generales, las competencias a desarrollar y los criterios de evaluación.

2. Nivel mesocurricular: En este nivel se concreta el currículo a nivel institucional, adaptando los objetivos y contenidos generales a las necesidades y características específicas de cada centro educativo.

3. Nivel microcurricular: Aquí se lleva a cabo la concreción curricular a nivel de aula, definiendo las estrategias didácticas, los recursos educativos y las actividades de aprendizaje que se utilizarán para alcanzar los objetivos propuestos.

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Los agentes sociales en el contexto educativo juegan un papel fundamental en la concreción curricular.....

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Los agentes sociales en el contexto educativo juegan un papel fundamental en la concreción curricular.....

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Son aquellos actores que influyen en la definición de los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza, adaptando el currículo a las necesidades y realidades de la sociedad. Desde el nivel macro hasta el micro, cada uno aporta su visión y perspectiva para enriquecer el proceso educativo y garantizar una formación integral de los estudiantes. Es crucial reconocer la importancia de estos agentes y fomentar la colaboración entre ellos para lograr una educación de calidad y pertinente.

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Aquellas creadas desde lo comunitario, quienes se encargan de desarrollar procesos culturales permanentes en sus territorios sin estar necesariamente vinculados al ámbito estatal o al mercado de bienes o servicios culturales.

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Toda comunidad, ciudad o sociedad organiza sus actividades y su vida cultural de acuerdo con sus antecedentes, historia, formas culturales propias y su realidad actual.

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Toda comunidad, ciudad o sociedad organiza sus actividades y su vida cultural de acuerdo con sus antecedentes, historia, formas culturales propias y su realidad actual.

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Los agentes culturales son fundamentales para la articulación de las políticas sociales y culturales en un Estado democrático sea cual sea la ideología dominante de los gobiernos pero también existen y funcionan al margen de las estructuras políticas. Los agentes son una variable dinámica del territorio que van cambiando y evolucionando a lo largo del tiempo de acuerdo con las condiciones de desarrollo y su distribución territorial

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LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS  EN LOS  ÁMBITOS ESCOLAR, ORGANIZACIONAL Y SOCIOCUMUNITARIO

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Según el pedagogo contemporáneo Guy Avanzini, existe actualmente una tensión, entre muchas otras tantas que surgen hoy día en el campo de la educación, que toca el sentido, la presencia y el papel de la educación confesional y la educación religiosa en la escuela

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El agente educativo tiene que apoderar o dar poder al ser humano para que desarrolle sus potencias latentes, sus capacidades, con el fin de que llegue a ser lo que realmente está llamado a devenir. Esta es la finalidad de la labor formativa, lo que corresponde al agente educativo. La finalidad inmediata es que el destinatario del proceso alcance la plena autonomía, pero la finalidad última es la autodeterminación, que llegue a ser plenamente lo que está llamado a ser, pues esto es, propiamente, la plenitud.

La autonomía se relaciona, en primer lugar, con la capacidad que tiene uno para desarrollar, por sí mismo, funciones básicas de la vida (autonomía funcional); pero también con la capacidad de tomar decisiones libre y responsablemente (autonomía moral)

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Los tres principales agentes educativos son la familia, la Iglesia y el Estado. La corresponsabilidad exige una clara delimitación: cada una realiza su particular función y tiene su rol específico.

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Los tres principales agentes educativos son la familia, la Iglesia y el Estado. La corresponsabilidad exige una clara delimitación: cada una realiza su particular función y tiene su rol específico.

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La corresponsabilidad exige, por tanto, una clara delimitación de sus competencias (qué hace cada cual), pues, cuando una de ellas se extiende más allá de su círculo de influencia y coloniza un espacio que no le pertenece, irrumpe el conflicto. Sin embargo, si uno de los agentes no desarrolla su misión, ya sea por dejadez o por incapacidad, otro debe asumir su tarea, con lo cual se ve obligado a desarrollar una función que no le corresponde y para la cual no está habilitado.

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Los sindicatos son organizaciones que se dedican a negociar con empresas, corporaciones u otras organizaciones en nombre de sus miembros. Algunos sindicatos representan a trabajadores que realizan ciertas actividades, como los educadores, y también existen los industriales que representan a toda una industria.

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se les ha atribuido la mejora de las condiciones laborales y los salarios de muchos trabajadores, gracias a que en esa época se formaron un gran número de sindicatos de empresas manufactureras, de acero, mineros y muchas otras industrias.

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Organizaciones de la sociedad civil son esenciales para las comunidades educativas y complementan sus esfuerzos

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Las organizaciones de la sociedad civil contribuyen a impulsar la promoción del desarrollo sostenible a través de la educación no formal

Estas impulsan la reflexión y el desarrollo de prácticas y experiencias que priorizan el acceso a una educación de calidad, inclusiva y con equidad, a lo largo de la vida, como un pilar central en el logro del desarrollo sostenible.

Esta es la principal conclusión de Educación no formal, desarrollo sostenible

as organizaciones de la sociedad civil inciden en el desarrollo y monitoreo de las políticas públicas y la legislación; mejoran la articulación y convergencia intersectorial e Inter actoral, promoviendo la cooperación; apoyan y articulan con las comunidades educativas y organizaciones comunitarias para la innovación pedagógica y la creación de ambientes de aprendizaje seguros y sanos, generando conocimientos y herramientas desde una perspectiva de derechos, de equidad, solidaridad, sostenibilidad, paz, inclusión y justicia