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¿Qué conceptos teóricos se pueden retomar para analizar la problemática de la desigualdad y la violencia de género en el ámbito universitario?

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¿Qué conceptos teóricos se pueden retomar para analizar la problemática de la desigualdad y la violencia de género en el ámbito universitario?

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Patriarcado estructural. el patriarcado no es sólo una práctica cultural, sino una estructura profunda que organiza la vida social, incluida la universidad.

Interseccionalidad. Concepto también visto en clase, dicta que la desigualdad de género se cruza con raza, clase social, edad, orientación sexual, discapacidad, etc.

Modernidad patriarcal. la "Neutralidad" del conocimiento actual esta basado en el pensamiento de la lógica masculina

Patriarcado como orden político: El sistema patriarcal no es solo cultural, sino político y

estructural, aunque algunas autoras dicen que viene de la época colonial los antropólogos y

antropólogas saben que siempre ha estado, pero en esta época si se acentúa aún más,

reproduce desigualdades de poder.

Error de la minorización: periodo que acompañó a la caída del muro de Berlín, incluir a los

excluidos, pero no se incluyen a todos sino a algunos, por lo tanto sigue siendo desigual.

Sujeto Universal: es la universalización de lo político, casa fuera, y la marginalización de la

politicidad, casa dentro; es la nuclearización de la familia, la privatización, la transformación

del espacio doméstico… es donde las mujeres pierden prestigio.

Violencia estructural: La violencia de género no es sólo individual sino una manifestación

de estructuras sociales y simbólicas.

Discriminación positiva

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2. Además del sexo y el género, mencionen otras 2 variables que forman parte de esas problemáticas en el ámbito universitario.

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2. Además del sexo y el género, mencionen otras 2 variables que forman parte de esas problemáticas en el ámbito universitario.

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Además del sexo y el género, otras variables clave son por ejemplo, la clase social a la que

pertenezcas, la orientación sexual, la etnia, la raza, si tienes alguna diferencia en la capacidad cognitiva o física…

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3. Describan cómo se relacionan esas variables en las problemáticas del ámbito universitario y cómo se pueden ver reflejadas a futuro en el ámbito profesional de sus carreras.

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3. Describan cómo se relacionan esas variables en las problemáticas del ámbito universitario y cómo se pueden ver reflejadas a futuro en el ámbito profesional de sus carreras.

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Estas variables se entrelazan y multiplican las formas de exclusión. Por ejemplo:

Ejemplo 1: Derecho

Una estudiante mujer, indígena y de bajos recursos puede enfrentar discriminación múltiple,

tanto en el acceso a la educación, ya sea por su nivel socioeconomico que no tiene otra

opción mas que traer dinero a casa, o en lograr prácticas profesionales como en tribunales,

donde en un estado como Nuevo León, hay mucho racismo, tanto institucional como en las

calles y por su aspecto puede ser que prefieran a una persona blanca que a una mujer

indigena. .

Y en lo profesional, puede haber barreras para litigar en ciertos espacios dominados por

varones o las mismas élites donde siempre discriminaran por ser quien es.

Ejemplo 2: Ingeniería

Las mujeres tienen menor representación y participación en este sector, debido ya sea por

gustos o por los estereotipos que hay en las carreras de ciencias, ya que la mujer la

estereotipan con un papel más de cuidadora, haciéndole comentarios del tipo “esa carrera es

de hombres, mejor haz enfermería o educación” .

Esto afecta su inserción laboral, ya que la industria suele tener sesgos de contratación hacia

perfiles masculinos.

Ejemplo 3: Medicina

Un estudiante homosexual puede sufrir acoso o invisibilización, a la hora de trabajar con sus compañeros en sus practicas debido a su orientación sexual, lo que impacta su autoestima y desempeño académico.

Ejemplo 4: Psicología

Un estudiante con discapacidad motriz enfrenta barreras desde lo físico hasta lo social. Puede tener dificultades para acceder a salones que no están adaptados o a materiales que no están en formatos accesibles. A futuro, en su ejercicio profesional, podría enfrentar prejuicios sobre su capacidad para atender pacientes.

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4. Especifiquen condiciones relevantes que pueden intervenir para que se disminuyan esas problemáticas del ámbito universitario.

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4. Especifiquen condiciones relevantes que pueden intervenir para que se disminuyan esas problemáticas del ámbito universitario.

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Formación obligatoria en perspectiva de género para todo el personal (docente, administrativo y directivo).

Protocolos claros y eficaces para la atención de casos de violencia de género.

Paridad de género en cargos directivos y comités de decisión.

Lenguaje inclusivo y representación plural en campañas y materiales educativos.

Políticas institucionales con enfoque interseccional.

Capacitación obligatoria en género y derechos humanos para docentes y personal

administrativo.

Espacios seguros para denunciar y acompañamiento psicológico.

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5. Escojan uno de los siguientes problemas del ámbito universitario y planteen una forma de solucionarlo:

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5. Escojan uno de los siguientes problemas del ámbito universitario y planteen una forma de solucionarlo:

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Problema: Desconocimiento de los derechos a la igualdad, a la no discriminación y a la vida libre de violencias de género.

Implementar un curso obligatorio con valor curricular sobre derechos humanos, igualdad y violencia de género, impartido en primer semestre o realizar eventos los días conmemorativos, que sean dinámicos, divertidos y que llamen la

atención de los alumnos para que de esta forma pongan interés en este ámbito, adquiriendo

conocimientos simples que capaz antes no tenían sobre sus derechos. Realizar esto cada año y

que cada clase monte un stand, de esta forma nos aseguraremos que por clase ya sepan los

conceptos básicos e importantes para poder exponer en cada evento, fomentando asi la

participación estudiantil, y lo más importante, el conocimiento de nuestros derechos.

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Describan una metodología de participación con al menos 2 actividades de inmersión, colaboración o participación social para su propuesta de solución del punto anterior.

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Describan una metodología de participación con al menos 2 actividades de inmersión, colaboración o participación social para su propuesta de solución del punto anterior.

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Actividad 1: "Mapeo de desigualdades en mi facultad"

Equipos de estudiantes elaboran un diagnóstico visual de problemáticas de género en su facultad (ej. lenguaje sexista, estereotipos, distribución de espacios, acceso a baños, etc.).

Actividad 2: "Jornada de reflexión y activación por la igualdad"

Estudiantes organizan un evento público con performances, mesas de diálogo con especialistas, testimonios de víctimas de violencia, y campañas informativas.

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7. Describe cómo aporta su propuesta de solución al respeto a los derechos humanos de igualdad, no discriminación y vida libre de violencia.

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7. Describe cómo aporta su propuesta de solución al respeto a los derechos humanos de igualdad, no discriminación y vida libre de violencia.

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Nuestra propuesta contribuye directamente al respeto de los derechos humanos de igualdad, no discriminación y una vida libre de violencia al generar espacios educativos donde se visibilizan y problematizan las prácticas que reproducen desigualdad de género. Al implementar actividades formativas y participativas desde los primeros semestres, se fomenta una conciencia crítica en la comunidad universitaria que permite identificar y prevenir conductas discriminatorias. Además, al promover la reflexión colectiva y la acción colaborativa, se fortalece el sentido de corresponsabilidad y se impulsa una cultura universitaria más justa, incluyente y respetuosa.

Porque merecemos estudiar en un lugar donde no tengamos miedo. Porque merecemos

crecer, aprender y soñar con libertad.