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 CLASE 3:                                                             "DOCENTE COMO CURADOR DE CONTENIDOS"       

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 CLASE 3:                                                             "DOCENTE COMO CURADOR DE CONTENIDOS"       

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En una época caracterizada por una producción y circulación de contenidos digitales,  aparece un nuevo rol: el de curador de contenidos.
Dolors Reig (2010) define al curador de contenidos como intermediario crítico de conocimiento, alguien que busca, agrupa y comparte. Es un especialista que:  encuentra, filtra, organiza, otorga sentido y comparte contenidos digitales.
En esta actualidad de globalización por medio de comunicación la educación no está ajena, el docente debe convertirse en un curador de contenidos educativos digitales ( video, audio, texto, imagen etc.): para realizar la práctica docente.
El docente que lleva adelante un proceso de curaduría de contenidos digitales realiza las siguientes actividades:

Investiga

Evalúa y selecciona contenidos:                                           -Confiabilidad del sitio  -Calidad del contenido                 - Navegabilidad, usabilidad, accesibilidad -Formatos e interactividad -Enfoque didáctico -

Almacena

Otorga sentido

Comparte

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CLASE 6:                                                                             "EL LENGUAJE AUDIOVISUAL Y LA DANZA"   no

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CLASE 6:                                                                             "EL LENGUAJE AUDIOVISUAL Y LA DANZA"   no

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Lo audiovisual a venido para sensibilizar, movilizar,
motivar y aproximar contextos o recortes de la realidad a las personas. Utilizado como recurso en el ámbito educativo y artístico, trasciende a su uso como instrumento de registro y documental para ser un elemento integrante del espectáculo.

Podemos decir que, el lenguaje audiovisual, es una forma de comunicación en donde lo visual y lo sensiblesonoro se integran para representar o transmitir una idea, un mensaje etc.

“El lenguaje audiovisual es un lenguaje de participación en el acontecimiento, pues permite representar la realidad de modo tal que nos sentimos identificados con lo que vemos y escuchamos, captando con más fuerza”.(Santos Guerra)

El lenguaje audiovisual se caracteriza por ser multisensorial, en donde predominan los contenidos de imágenes en movimiento,musicalización, silencios y efectos de sonidos.

Es así como las características de este lenguaje se relación y se atraviesan con otros lenguajes como las artes escénicas.
En el caso de la danza, podemos mencionar la aparición,  ya hace un tiempo, de la video-danza.

Douglas Rosenberg la describe como:

“ la construcción de una coreografía que sólo vive cuando está encarnada en un video, film o tecnologías digitales”.

"Un modo de pensar a la danza para la pantalla es tomar a la cámara como su espacio, así como nos referimos al teatro como el lugar para la ejecución de una danza. Es allí donde ocurre la obra; ella es la arquitectura contra la cual y a través de la cual el público percibe la obra. La especificidad espacial es la forma en que contextualizamos una obra de arte, el espacio provee el contexto.

La video-danza permitió  la exploración de nuevas posibilidades para la danza, donde las coreografías, los movimientos, las historias, el tiempo podían expandirse o contraerse a través del lente de la cámara como así también la edición podía impregnar de colores y espacios un video. Trajo un infinito de posibilidades a la composición.

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Las TIC nos permiten ampliar posibilidades para perdurar y realizar reposiciones a través de la historia, teniendo un gesto de colectividad. Aquí es donde el contenido digitalizado se demuestra como herramienta fundamental para el proceso de aprendizaje  y con el avance de las tecnologías hoy en día podemos, por ejemplo, aprender los movimientos de la coreografía "Rosas danst Rosas": Samantha van Wissen, de la compañia Rosas,  muestra y enseña.

EN EL APARTADO -PARA SEGUIR PENSANDO-
LA PREGUNTA: ¿Conocen otras experiencias de videodanza realizadas por escuelas para compartir en este espacio?
Nosotros no conocemos una reposición o adaptación de la obra antes mencionada. Trabajando en el área de danza en  nivel primario de escuelas públicas carenciadas contamos con el cuerpo en movimiento de los niños y con un sólo celular. A partir de las demandas de que hay que cumplir con el contenido del calendario escolar sin importar muchas veces el proceso de la transversabilidad del contenido y ya pasando por casi dos años escolares en pandemia, el concepto y herramienta de videodanza está presente, con el fin de mostrar el trabajo en el aula y en que muchas veces los estudiantes en público no disfrutan el expresar como en una clase cotidiana. Vamos a mostrar ejemplos  https://youtu.be/RkTSjNynTPw
https://photos.app.goo.gl/EYx2Zw9d2UwiCCKMA

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CLASE 8: "EL LENGUAJE VISUAL DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA"

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CLASE 8: "EL LENGUAJE VISUAL DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA"

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Estimular nuevas vivencias y comprensiones significativas a través de un proyecto participativo es visualizar la realidad creativa de cómo se desempeña la educación.
La participación, el diseño, la producción y la realización cobran un profundo sentido pedagógico, tanto por los saberes específicos que aprenden en su desarrollo como en la expansión de las capacidades sociales, expresivas y estéticas que se despiertan e incorporan. La apreciación y consideración estética que una idea y un mensaje puede ser pensado y elaborado para que impacte al espectador, lo interpele y le dé elementos para reinterpretar el mundo y cómo las vivencias  adquieren sentido en los discursos colectivos de una determinada cultura.
NOSOTROS  EN LA PRÁCTICA DOCENTE ABORDAMOS DISTINTAS VIVENCIAS DE ESTUDIANTES: PATOLOGÍAS, CONDUCTAS,  DISTINTAS MANERAS DE EXPRESARSE, ETC.. TENEMOS UN ENFOQUE NO SÓLO DE INCLUSIÓN SI NO TAMBIÉN DE INTEGRACIÓN, ES DIFICIL PORQUE EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS FALTA HERRAMIENTAS, ESPACIOS  E INFRAESTRUCTURA ADECUADA PARA TODOS, PERO NO ES IMPOSIBLE . NOSOTROS COMPARTIMOS ESTE VIDEO PARA CONSTRUIR LA EMPATÍA  Y PARA VISUALIZAR AL ARTE PARA TODOS https://youtu.be/vIDxSGyO_TQ