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La resiliencia en la elección de la carrera universitaria por parte de estudiantes de bachillerato
1.      Resiliencia antecedentes

2.      Base Teórica Resiliencia

2.1   Etimología

2.2   Definición

2.3   Modelos Teóricos

2.4   Factores intervinientes en procesos resilientes

2.4.1        Factores de riesgo y factores de protección

2.4.2        Factores interpersonales, intrapersonales y sociales

2.4.3        Factor socioeconómico

2.5   Resiliencia en el desarrollo evolutivo

2.5.1        Resiliencia en la adolescencia

2.5.2        Resiliencia y juventud

2.5.3        Factor género

3.      Toma de decisiones

3.1   Definición

3.2   Modelos de toma de decisiones

3.3   Aspectos que dificultan en la toma de decisiones

3.4   Herramientas para la toma de decisiones

3.5   Fases del proceso de toma de decisiones

4.      Adolescentes relación con la resiliencia

5.      Voluntad

5.1   Definición voluntad

5.2   Clasificación de la voluntad

5.3   Etapas de la acción voluntaria

5.4   Formación de la voluntad

6.      Estudios Universitarios

7.      Escala de Resiliencia de Wagnild y Young

8.      Propuesta para fortalecer la resiliencia.

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1. Actitudes positivas.
1.1. Definición de actitudes positivas.
1.2. Clasificación de actitudes positivas.
1.3. Cómo desarrollar y mantener una actitud positiva.
1.4. Los demás y su actitud.
2. La empatía.
2.1. Conciencia empática.
2.2. Educación en la empatía.
2.3. La empatía como clave de las buenas relaciones.
3.  Las emociones positivas.
3.1 ¿Qué son las emociones?
3.2. Actividades propuestas para aumentar las emociones positivas.

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1. Tema:
Diseño de una propuesta curricular para mejorar los ambientes de aprendizaje en el Área de Educación Física
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Ø  Desarrollar una propuesta curricular que permitirá mejorar los ambientes de aprendizaje enfocados al cumplimiento de los objetivos del área de Educación Física.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Ø  Identificar los ambientes de aprendizaje que se desarrollan para potenciar el área de Educación física
Ø  Desarrollar propuestas curriculares que permitan fomentar la convivencia en la asignatura de Educación Física.
ESQUEMA DE CONTENIDOS DEL MARCO TEORICO
1. Qué es la Propuesta Curricular
2. Qué son los Ambientes de Aprendizaje
2.1. Clasificación de los ambientes de aprendizaje
2.2.1. Ambiente Físico
2.2.2. Ambiente Social
2.2.3. Ambiente Institucional
3. Qué es Educación Física
3.1. Currículo de Educación Física
4. Desarrollo de la Propuesta en Educación Física

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INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
QUE ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS
TIPOS DE EMOCIONES
LAS EMOCIONES EN LAS FAMILIAS
LAS EMOCIONES EN LAS ESCUELAS
COMO DESARROLLAR LAS EMOCIONES EN LOS NIÑOS
VENTAJAS DEL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES
QUE VOY A LOGRAR CON EL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES.
AUTOCONFIANZA
AUTOCONTROL
AUTOMOTIVACIÓN
EMPATIA
CONCLUSION

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Efecto de las evaluaciones basadas en proyectos en el rendimiento académico de estudiantes de cuarto año de Educación Básica.

Capítulo 1. Marco Teórico
1.  Evaluaciones
2. Concepto
3. Objetivos de la evaluación
4. Tipos de Evaluaciones
4.1  Evaluaciones Sumativas
4.2 Evaluaciones Basadas en Proyectos
5. Efecto de las evaluaciones en el rendimiento escolar
5.1  Efectos positivos
5.2 Efectos negativos

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1. ORIENTACION
ORIENTACION VOCACIONAL
VOCACION
VOCACION PROFESIONAL
DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL (DECE)
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE DESARROLLO VOCACIONAL
EVALUACION EN EL PROCESO VOCACIONAL
MOTIVACIONAL

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EJEMPLO DE INDICE/ ESQUEMA DE CONTENIDOS DEL MARCO TEÓRICO 

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EJEMPLO DE INDICE/ ESQUEMA DE CONTENIDOS DEL MARCO TEÓRICO 

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1. Motivación
1.1  Definición de la motivación
1.2  Tipos de motivación

2.  Proceso de enseña aprendizaje

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1. CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO
1.1 Estrategias metodológicas
1.1.1. Definiciones
1.1.2 Estrategias en el proceso lecto-escritor
1.2 Lecto-escrit.ura
1.2.1 Definición lecto-escritura
1.2.2 Proceso de la lecto-escritura
1.2.1 2. Niveles de la lecto - escritura
1.2.1.3 Dificultades presentadas en la lecto - escritura
1.2.1.4 Actividades en el proceso lecto- escritor

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1. Las emociones
1.1 Definición de las emociones
1.2 Clasificación de las emociones
1.3 Las emociones básicas positivas
1.3.1 Las emociones básicas positivas
1.3.2 Emociones básica positivas post COVID 19
1.4 Influencia de las emociones en el aprendizaje
2. El aprendizaje
2.1 Teorías de aprendizaje
2.2 Modelos de aprendizaje
2.3 Impacto en el aprendizaje post pandemia COVID 19
3. Neuropedagogía
3.1 Las emociones básicas positivas en relación con el aprendizaje.

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1 La inclusión educativa
1.1 Definición de inclusión educativa
1.2 Alcances de la inclusión educativa
1.3 Resultados previos de la inclusión educativa
2 Escolaridad de alumnos con Síndrome de Asperger
2.1 Definición del Síndrome Asperger
2.2 Dificultades en la escolaridad de los alumnos con Síndrome de Asperger
2.3 Metas de escolaridad para alumnos con S. A.

3 Adaptaciones para la inclusión educativa de los alumnos con S.A. para la Básica media
3.1 Estrategias para la inclusión educativa de alumnos con S.A.
3.2 Estrategias con mejores resultados para la inclusión escolar de alumnos con S.A. para la Básica Media.
3.3 Resultados obtenidos de la aplicación de las estrategias aplicadas para la inclusión escolar de alumnos con S.A. para la Básica Media.

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1. Marco Teórico
1.1. Antecedentes
1.2 Estrategias motivacionales
1.2.1. motivación
1.2.2. Estrategia
1.2.2.1. Estrategias y hábitos de estudio
1.2.3. enfoques de aprendizaje
1.2.2.2.Condiciones ambientales de estudio
1.3 Rendimiento Académico
1.3.1 Factores del rendimiento académico
1.3.1.1 El clima escolar
1.3.2. Tipos de rendimiento académico
1.3.3. Trabajo cooperativo
1.3.4. Nivel del rendimiento académico en el Ecuador

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Adicciones
1. Definición de adicciones
1.2 Uso problemático de celular
1.3 Causas de uso problemático del celular
Adolescentes
2.Definiciónes de la adolescencia
2.1 Desarrollo biológico de la adolescencia
2.2 Desarrollo social de la adolescencia
2.3 Desarrollo psicológico de la adolescencia
Rendimiento académico
1. Definiciones de rendimiento académico
2. Características del rendimiento académico
3.Factores del rendimiento académico
4. Niveles del rendimiento académico
.Jerarquización del rendimiento académico según el ministerio de educación Ecuador
.Adolescencia y rendimiento académico
. Rendimiento académico y adicciones

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Adicciones
•1.Definición de adicciones

•1.2. Adicción a videojuegos.

•1.3. Causas de la adicción a videojuegos.

•1.4. Consecuencias de la adicción a videojuegos.
Adolescentes
•2. Definiciones de la adolescencia

•2.1. Desarrollo biológico de la adolescencia.

•2.2. Desarrollo social de la adolescencia.

•2.3. Desarrollo psicológico de la adolescencia.
Familia
•3. Definición de familia

•3.1.Tipos de familia

•3.2.Estilos paternales

•3.3.Rol de las familiar en la adicción a los videojuegos

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1.       Introducción

2.       Definición del problema

3.       Pregunta de investigación

4.       Objetivos

4.1 Objetivo general

4.2 Objetivos específicos

5.       Justificación

6.       Marco teórico

6.1   Antecedentes

6.2   La regulación de emociones como mecanismo para una sana convivencia.

6.3   La meditación y la educación, técnicas de meditación.

6.4   Formándonos: las relaciones interpersonales en la primera infancia.

6.5   La educación positiva deconstruyendo la educación tradicional.

6.6   Montessori, Waldorf y la pedagogía indígena: una educación para la vida.

7.       Metodología

8.       Intervención

8.1 Diagnóstico

8.2 Diseño

8.3 Desarrollo

8.4 Evaluación

8.5 Resultados de la implementación de la propuesta

9.       Conclusiones

10.   Recomendaciones

11.   Bibliografía

12.   Anexos

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CAPITULO I: MARCO TEÓRICO
1.- Emociones.
1.1. Definición.
1.2. Influencia de las emociones en el proceso lecto-escritor
1.3
1.4
2.- Proceso lecto-escritor.
2.1. ¿Qué  es el proceso lecto-escritor?
2.2. Estrategias emocionales que contribuyen al proceso de lectura y escritura.
2.3. Actividades lúdicas y su aporte en el proceso lecto-escritor.