# data[].attributes.body
Ridicarea salariilor.Există atât de mulţi dascăli carismatici, care nu numai că îşi iubesc profesia şi o fac cu dăruire şi profesionalism, dar sunt şi capabili de a-i inspira pe cei din jurul lor .

# data[].attributes.body
Suprasolicitarea. Nivelul scăzut de salarizare și lipsa oportunităților de finanțare suplimentară demotivează cadrele din învăţământ să lucreze mai eficient.
Suprasolicitarea echipei manageriale, a cadrelor didactice: perfectarea documentației, diverse ședințe online  (implicarea în proiecte, formări la discipline, în calitate de diriginte). Nu reușim mereu...

# data[].attributes.body
Stagii de formare a cadrelor didactice în vederea schimbării stilului de abordare a procesului instructiv-educativ și de adaptare a curriculumului la cerințele mediului social-economic, precum și pentru a facilita parcursuri individuale prin aplicarea de pedagogii diferențiate și a diversității în curriculum.

# data[].attributes.body
1.      Integrărarea copiilor cu CES, precum și consilierea elevilor aflați în situații de risc. Nu există suficiente condiții și dotări pentru elevii cu CES, nu este suficientă specializarea pedagogilor(conform specificului fiecarui elev in parte), deficit acut de specialiști de profil, precum kinetoterapeuți și logopezi.

# data[].attributes.body
Gradul înalt de implicare a cadrelor didactice şi manageriale în soluţionarea problemelor şcolii, prin creşterea nivelului de responsabilitate în îndeplinirea atribuţiilor conform fişei postului, mobilizarea insistentă /implicarea părinţilor şi a membrilor comunităţii şi fortificarea relaţiilor de parteneriat.

# data[].attributes.body
Pregătire pedagogică slabă a părinţilor, elevilor pentru a se implica mai activ în procesul de planificare, luarea deciziilor şi în evaluarea performanţelor cadrelor didactice şi manageriale .
Pedagigizarea parinților.

# data[].attributes.body
Încălzirea instituției se realizează prin sobe, cu cărbuni și lemne, fapt ce nu afectează desfășurarea procesului educațional în mod normal (cu prezență fizică a elevilor în instituție), în cazul sistării/limitării livrării de gaze naturale.

# data[].attributes.body
1. Instituția se încălzește cu lemne, ceea ce nu perturbează procesul de învățământ.
2. Dacă va fi deconectată lumina, problema va fi una majoară, deoarece genaralizatorul ce întreține curentul electric arde multă benzină, ceea ce nu ne putem permite. În acest caz, poate ar fi posibilă prelungirea vacanței de iarnă pe tot parcursul lunii ianuarie, iar orele repartizate în lunile martie- mai, conform unui orar stabilit.

# data[].attributes.body
Instituția este încălzită cu lemne și cărbune ce nu afectează procesul educațional,deconectarea energiei electrice va deveni o problemă majoră.

# data[].attributes.body
În cadrul formării cadrelor didactice de introdus la modulul „Psihopedagogie” și teme referitor la Educație sensibilă la gen.

# data[].attributes.body
Propuneri  de recuperare a orelor pentru lunile Decembrie  - 17 zile de studii și Ianuarie - 17 zile de studi, conform planului-cadru pentru anul de studii 2022-2023.
Recuperarea orelor pentru luna Decembrie.

1. Clasa I - îi  -  pe parcursul 01.09 - 30.11.2022, lecțiile 5 și 6, patru zile în săptămână - 5 lecții și o zi 6 lecții.

2. Clasele a II -a - a IX-a pe parcursul 01.09 - 30.11.2022, zilele de sâmbătă și 2 zile din vacanța toamnă.

Recuperarea orelor pentru luna Ianuarie.

1. Clasa I - îi  -  pe parcursul 09.01 - 31.05.2023, lecțiile 5 și 6, patru zile în săptămână - 5 lecții și o zi 6 lecții.

2. Clasele a II -a - a IX-a pe parcursul 09.01 -  25/31.05.2023, zilele de sâmbătă, 2 zile din vacanța de primăvară (9.03 și 10.03.2023), și 4 zile din timpul vacanței de Paști (18.04 - 21.04.2023).

# data[].attributes.body
Prelungirea vacanţei de iarnă , toată luna ianuarie, din contul vacanţelor de primăvară şi a celei de Paşti.

# data[].attributes.body
Schimbarea duratei vacanțelor:
vacanța de iarnă până la 45 zile
vacanța de vară 60 zile

# data[].attributes.body
Recuperarea orelor  în vacanțe.

# data[].attributes.body
Instituțiile care au asigurat combustibilul (lemne, biomasă)necesar pentru întreaga perioadă a sezonului rece să-și desfășoare activitatea didactică fără întreruperea procesului

# data[].attributes.body
La nivel național de extins vacanța de iarnă (30-45 zile) și micșorată vacanța de Paște și cea de vară (60 zile)
Sau - De recuperat în zilele de sâmbătă.

# data[].attributes.body
Recuperarea orelor în perioada vacanței de primăvară și cea de Paște. Ar fi o soluție micșorarea vacanței de vară și creșterea duratei celei de iarnă desigur că la nivel de țară

# data[].attributes.body
De extins perioada vacanței de iarnă, putem finaliza anul la 15 iunie ca în România. ln Germania anul școlar a inceput la 15 august.

# data[].attributes.body
Diversificarea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin multiple forme.

# data[].attributes.body
Implicarea scăzută a părinților și a comunității în activități cu teme privind echitatea de gen.

# data[].attributes.body
Implicarea și aderarea la diferite proiecte de atragere a mijloacelor financiare.

# data[].attributes.body
Insuficiența fondurilor financiare alocate, buget insuficient pentru dezvoltare (lipsă de pavilioane, proiector, televizor).

# data[].attributes.body
Angajarea în fiecare instituție a unui logoped și psiholog

# data[].attributes.body
Lipsa unui logoped și a unui psiholog în instituție

# data[].attributes.body
Planificarea unui număr variat de activități integrate de promovare a valorilor naționale.

# data[].attributes.body
Scăderea interesului pentru învățare și implicare atât a elevilor cât și a părinților.

# data[].attributes.body
Modificarea formulei de finanțare.
Aderarea la diferite proiecte a APL

# data[].attributes.body
Lipsa canalizării centralizate
Bloc de studii și spații fără reparație capitală în ultimii 25 ani

# data[].attributes.body
Aderarea, implicarea cadrelor didactice/manageriale la programne de formare în domeniul Educației sensibile la gen, organizate la nivel instituțional, raional sau național.

# data[].attributes.body
Insuficienta formare a cadrelor didactice /manageriale în privința echității de gen

# data[].attributes.body
Motivarea cadrelor didactice la nivel instituțional (prin aprecieri și sprijin metodic), la nivel de comunitate (atitudine respectuoasă), la nivel național (prin remunerare adecvată, conform muncii prestate)

# data[].attributes.body
Reticența cadrelor didactice în devoltare profesională, avansare în carieră și aderarea la grade didactice: unul și superior. (lipsa în instituție a cadrelor didactice deținătoare de grad didactic unul și/sau superior)

# data[].attributes.body
1. Parteneriatul eficient cu comunitatea, în vederea utilizării serviciilor oferite din exterior de către: oficiul de sănătate din localitate, casa de cultură și biblioteca sătească.

# data[].attributes.body
1. Dificultatea identificării și procurării resurselor noi pentru asigurarea unui mediu accesibil și sigur pentru fiecare elev, precum și pentru serviciile de sprijin (lipsa cabinetului medical, sală sportivă și festivă, bibliotecă).

# data[].attributes.body
1. Implicarea periodică a părinților în activități educaționale decisive, inclusiv în calitate de persoană-resursă.
2. Îmbunătățirea relațiilor de parteneriat cu părinții.

# data[].attributes.body
1. Superficialitatea funcționării Comitetelor părintești.

# data[].attributes.body
1. Utilizarea eficientă a compensației bănești în sumă de 4000 lei oferită cadrelor didactice (inventar sportiv).
2. Aderarea la proiecte investiționale și/sau adresarea către Administrația Publică Locală de nivelul II în vederea obținerii sprijinului financiar suplimentar.
3. Modificarea, la nivel legislativ, a metodei de finanțare, a instituțiilor mici.

# data[].attributes.body
1. Imposibilitatea dotării suficiente a instituției, cu inventar sportiv, sală și teren sportiv din cauza deficitului bugetar și a spațiului restrâns.
2. Lipsa spațiilor sanitare interne, destinate elevilor.
3. Inexistența unui sistem de semnalizare antiincendiară în spațiile instituției.

# data[].attributes.body
Asigurearea instituției cu materiale necesare din partea organizațiilor nonguvernamentale.

# data[].attributes.body
Materiale și informație insuficienta cu privire la egalitatea de gen.

# data[].attributes.body
Organizarea activităților de instruire cu cadrele didactice cu privire la crearea starii de bine a copilului.

# data[].attributes.body
Crearea stării de bine a copilului-progres in obținerea rezultatelor învățării.

# data[].attributes.body
Organizarea unui proces continu a cadrelor didactice,de căutarea celor mai adecvate mijloace de instruire a elevilor cu CES.

# data[].attributes.body
Pregătirea întregului personal didactic în problematica educției incluzive.

# data[].attributes.body
Organizarea activităților de antrenare a elevilor în identificarea problemelor și luarea deciziilor.

# data[].attributes.body
Elevii sunt rezervați în soluționarea problemelor și luarea deciziilor.

# data[].attributes.body
1.Dotarea instituțiilor cu dificit bugetar din partea statului cu surse financiare pentru procurarea materialelor necesare.
2.Guvernul să iși asume responsabilitatea pentru alimentarea tuturor elevilor din instituție.

# data[].attributes.body
1.Dificitul de buget al instituției nu acoperă necesitatea asigurării cu echipamente,utilaje,dispozitive pentru realizarea educației de calitate.
2.Alimentarea elevilor din ciclul gimnazial.

# data[].attributes.body
1. Organizarea meselor rotunde, ședințelor părintești, traininguri-lor cu abordarea problemei.
2. Inroducerea temelor de abordare şi promovare a principiului echităţii de gen şi oferirii de şanse egale în curriculumul naţional şi în manualele în uz.

# data[].attributes.body
1. Existența familiilor în care predomină regimul de patriarhat, descriminându-se femeia, violența domestică.
2.  Abordare şi promovare insuficientă a principiului echităţii de gen şi oferirii de şanse egale în curriculumul naţional şi în manualele în uz.

# data[].attributes.body
Aprovizionarea centralizată a școlilor cu Softuri educaționale.

# data[].attributes.body
1. Lipsa tablelor interactive, proiectoarelor, televizoarelor SMART din cauza deficitului de buget.
2.Lipsa softurilor educaționale.

# data[].attributes.body
1. Școlarizarea părinților în folosirea TIC.

# data[].attributes.body
1. Copiii cu CES au fost cel mai tare afectați de criza în timpul pandemiei COVID -19, trecerea la modelul online de învățare , căci nevoile lor specifice îi împiedică ades la diversitatea instrumentelor TIC.

# data[].attributes.body
1. Lucrul asiduu cu părinții și copiii .
2. Implicarea psihologului școlar în discuții cu copiii care se suprapreciază/ subapreciază.

# data[].attributes.body
1. Diferența dintre clasele sociale de proveniență a elevilor, discriminarea copil- copil .
2. Copiii de bani gata, aierele de superioritate a acestora.

# data[].attributes.body
1. Deservirea centralizată a sistemelor electrice din unitățile de învățământ.

# data[].attributes.body
1. Sistemul electric învechit.
2.Dificultatea contractării elecrticienilor autorizați pentru efectuarea lucrărilor de întreținere a sistemului electric din cauza deficitului de buget și prețurilor mari.

# data[].attributes.body
Organizarea activităților curriculare și extracurriculare de promovare a echității de gen.

# data[].attributes.body
Comportamente descriminatorii în raport cu genul ,există streotipuri și prejudecăți legate de gen.

# data[].attributes.body
Iplicarea în proiecte pentru atragerea mijloacelor financiare.

# data[].attributes.body
Lipsa softurilor educaționale,buget limitat în dezvoltarea bazei materiale.

# data[].attributes.body
Organizarea activităților de formare continuă pentru cadrele didactice la elaborarea PEI.

# data[].attributes.body
Dificultăți în elaborarea PEI.

# data[].attributes.body
Implicarea părinților și membrilor comunității în activități organizate spre educația de calitate pentru toți copii.

# data[].attributes.body
Pedagogizarea părinților și implicarea acestora în procesul educașional.

# data[].attributes.body
Indentificarea surselor financiare pentru alimentația elevilor din ciclul gimnazial.

# data[].attributes.body
Surse financiare insuficiente pentru alimentația elevilor din clasele gimnaziale.

# data[].attributes.body
Asigurarea elevilor claselor primare cu setul complet: manual-caiete de lucru.

# data[].attributes.body
4.1.7. Incapacitatea părinţilor de a procura caiete auxiliare pentru elevii claselor primare.

# data[].attributes.body
Implicarea părinților, agenților economici în viața școlii.

# data[].attributes.body
Neimplicarea părinților, agenților economici în viața școlii.

# data[].attributes.body
1.1.1. Încărcarea în mod centralizat a stingătoarelor şi achitarea de către Consiliul raional.
1.3. Instruirea asistenţilor medicali la nivel republican şi oferirea unui salariu decent.

# data[].attributes.body
1.1.1. Prezenţa mijloacelor antiincendiare(stingătoarelor) necorespunzătoare standardelor.

1.3. Lipsa unui asistent medical instruit pentru instituţiile de nvăţământ.

# data[].attributes.body
Slab este elucidată tema „Educație sensibilă la gen” în cadrul formării cadrelor didactice.

# data[].attributes.body
Promovarea slabă a sintagmei „Educație sensibilă la gen” în cadrul formării cadrelor didactice.

# data[].attributes.body
Ridicarea prestigiului cadrului didactic la toate nivelele,
Ridicarea salariului;
Admiterea la facultăți a absolvenților cu o medie minimă 7.

# data[].attributes.body
Lipsa cadrelor didactice calificate la toate disciplinele școlare.

# data[].attributes.body
-Conștientizarea de către societate că elevii cu dificultate de învățare este o maladie obișnuită, dar nu un verdict, prin sensibilizarea societății, prin implicare de voluntariat.
- Școlarizarea permanentă de cătr specialiști în domeniu a cadrelor didactice în elaborarea CM.

# data[].attributes.body
-Respingerea de către societate a sintagmei „ Elev cu CES”.
-Lipsa abilităților profesionale în elaborarea CM.

# data[].attributes.body
Ridicarea prestigiului instituțiilor școlare prin mediatizarea pe scară largă a aportului adus de școală în dezvoltarea societății și a contribuției esențiale a părinților în depistarea și rezolvarea problemelor legate de educație.

# data[].attributes.body
-Slaba implicare a tuturor actorilor educaționali în soluționarea problemelor instituției.

# data[].attributes.body
- Aderarea APL de nivel I la diverse proiete investiționale în scopul construcției unui apeduct centralizat și a canalizației;
-Acordarea suportului financiar din partea APL de nivel I și APL de nivel II;
-Oferirea locurilor de muncă cetățenilor la toate nivelele.

# data[].attributes.body
-Inexistența apeductului centralizat și a canalizației;
-Lipsa mijloacelor financiare pentru construcția blocului sanitar intern , iar din cauza numărului insuficient de elevi nu ne putem încadra în diferite proiete investiționale;
-Lipsa locului de muncă stabil a părinților și lipsa resurselor financiare aduc la malnutriția copiilor.

# data[].attributes.body
1.Dezvoltarea parteneriatului de gen în mediul școlar pentru a preveni sau minimiza riscurile societății moderne.

2.Implicarea bărbaților în creșterea și educația copiilor aduce beneficii și societății, și relației de cuplu, prin minimizarea riscului de incidență a violenței, a accederii la comportamente de risc.

# data[].attributes.body
Existența în  majoritatea  familiilor cazuri  spre regret, unde doar mamele, își asumă în totalitate  rolul la dezvoltarea unui copil .