# data[].attributes.body
Ik loop stage in groep 8 op OBS de ontdekking. De opdrachten zijn dan ook uitgevoerd in de stageklas.

# data[].attributes.body
Voor het vak DMW zijn wij aan de slag geweest met maatschappelijke problemen in Nederland. Samen met mijn medestudenten Milenka Laheij en Angelina Marechal, hebben wij gekozen voor windmolenparken.

# data[].attributes.body
Om interesse over het onderwerp te creëren, heb ik een technisch model van hout gemaakt. Het technisch model draait als er wind op staat. Ik heb ervoor gekozen om het technisch model groter te maken, zodat de werking van de windmolen duidelijk te zien is.

We hebben er voor gekozen dat ik het technisch model zou maken aangezien ik het materiaal in huis heb.

# data[].attributes.body
Om informatie over te brengen op de leerlingen hebben wij een filmpje gemaakt op twee verschillende plekken in Nederland. Helaas was er de dag van het filmen een storm op komst waardoor het geluid het op sommige punten net niet gered heeft.

Onze stelling: Is het het waard wat we allemaal inleveren voor de windmolenparken in verhouding met wat wij hiervoor terug krijgen?

# data[].attributes.body
Aangezien ik de lessen in de praktijkweek heb uitgevoerd, was het handiger voor mij en mijn mentor om de lessen in 1 lesvoorbereidingsformulier te zetten. Hierdoor is het voor mij een stuk overzichtelijker.

# data[].attributes.attachment_link.title
lvb dwm gesprek + filmpje+windmolens maken

# data[].attributes.body
Door de leerlingen eerst het technisch model te laten zien roep je voorkennis bij de leerlingen op. Vanuit deze voorkennis ben ik samen met de leerlingen in gesprek gegaan. Ik heb ze alles laten vertellen wat ze al wisten over windmolens. Na het gesprek liet ik de leerlingen ons klokhuisfilmpje zien.

Na het filmpje ben ik met de leerlingen in gesprek gegaan, hierbij had ik een socratische houden en liet ik de leerlingen voornamelijk aan het woord. Ik stuurde de leerlingen aan waar nodig is.

# data[].attributes.body
Na het filmpje zijn we in gesprek gegaan over het dilemma. De leerlingen waren erg gedreven om hierover in gesprek te gaan. Ik moest er alleen voor zorgen dat ze niet door elkaar heen ging spreken uit enthousiasme. Na ongeveer 10 minuten debatteren, kwamen de leerlingen tot een oplossing.

# data[].attributes.body
De oplossing waar alle leerlingen het mee eens waren, is het bouwen van windmolens. Ondanks dat windmolens ook nadelen hebben, zijn de voordelen op kijk naar de toekomst een stuk gunstiger. Maar de windmolenparken moesten dan in elke stad bij elkaar staan, waar mensen ze kunnen bewonderen. Want de leerlingen waren het er niet mee eens dat ze wit zouden blijven.

# data[].attributes.body
LES 2

De volgende dag ben ik verder gegaan met het volgende gedeelte van de opdracht, namelijk het maken van de maquette. Wij hadden besloten om 1 grootte maquette te maken.

Ik had voor de leerlingen verschillende materialen klaargezet waarmee zij aan de slag konden. Denk hierbij aan verschillende kleuren papier, watjes, ijsstokjes, kurkjes, satéstokjes, wol enzovoort.

Alle windmolens van de leerlingen zouden op 1 groot groen vel komen te staan, alleen waren de grootte gekleurde vellen op. Omdat we deze voor de musical hebben gebruikt. Dus de tafel moet een groen veld voorstellen.

90% van de windmolens die gemaakt zijn, kunnen ook echt draaien, want de leerlingen wilde natuurlijk met juf matchen ;)

# data[].attributes.body
Aan het eind van de eerste les, heb ik maar kort met de leerlingen kunnen evalueren omdat we onderbroken werden. De eerst vraag die ik de leerlingen stelde was wat ze van de les vonden. De leerlingen waren erg enthousiast en verbaasd dat ze elkaars argumenten konden onderbouwen en daar weer op doorborduren. Als reflectie vraag, vroeg ik de leerlingen wat zij van hun werkhouding vonden. Sommige leerlingen vertelde dat zij zich iets beter hadden kunnen gedragen en de rest van de leerlingen gaf aan dat zij een goede werkhouding hadden. En dat dit bleek uit het gesprek. Het technisch model vonden de leerlingen super interessant, zeker omdat ik het zelf gemaakt had. De leerlingen vonden het helemaal geweldig dat ik in het filmpje zat.

# data[].attributes.body
Aan het eind van de tweede les, heb ik kort maar krachtig gereflecteerd. Ook bij deze les vroeg ik de leerlingen eerst wat ze hiervan vonden. De leerlingen vonden dit een leuke verwerkingsmanier en hadden ook veel plezier in het maken van de windmolens.

Ik vond dat de leerlingen echt super aan het werk waren. de leerlingen waren gefocust op hun werk en hielpen elkaar waar nodig was. Mijn mentor vond het ook super goed om te zien hoe de leerlingen aan het werk waren. Ik heb ze hier dan ook een groot compliment voor gegeven.

# data[].attributes.body
Ik vond dit persoonlijk een super leuke opdracht. Ik kan mij echt in dit soort opdrachten vinden en dan ook helemaal uitleven.

De opdracht was qua grootte ook prima te doen, als je op tijd   begint. Ook de uitvoering was een leuke manier. Door eerst met de leerlingen in gesprek te gaan, ga je meer de verdieping in met de leerlingen. Hierdoor gaan ze anders denken over hun eigen windmolen.

Al met al was dit voor mij een groot succes!

# data[].attributes.body
Tops:
- leuk filmpje. Leuk dat ze er zelf in zat.
- kinderen luisteren actief mee.
- je corrigeert de kinderen die storend gedrag vertonen
- gesprek moest op gang komen, maar dit heb je goed opgepakt
- je vraagt goed door

Tips:
- geluid was minder goed, maar dat was begrijpelijk
- laat ze het zelf maar uitvogelen
- je mag wat strenger zijn

# data[].attributes.body
Tops:
- van te voren spullen klaar gelegd en gevraagd aan de kinderen om keukenrol en wc rol mee te nemen
-spreekt kinderen gelijk aan die storend gedrag vertonen
- 2 kinderen komen later binnen. Je vraagt aan de klas: zijn er kinderen die kunnen uitleggen waar we nu mee bezig zijn
-Goed dat je wilt helpen maar steek eerst je vinger op zeg je
-probleem duidelijk vermeldt
- de opdracht is duidelijk
vragenronde, je kiest een paar vragen uit en houdt zich daar ook aan
- je helpt bij het uitdelen van de spullen
- ze zijn super goed bezig en je loopt rond om ze te helpen
- complimenteert de kinderen tijdens de les

Tips:
-ijsstokjes wellicht zelf uitdelen. zodat ze allemaal even veel hebben.