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TRABAJO PRÁCTICO 1:  LEY 26.206 DE EDUCACIÓN NACIONAL

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TRABAJO PRÁCTICO 1:  LEY 26.206 DE EDUCACIÓN NACIONAL

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- Ley de Educación Nacional Nro. 26.206
*Artículo 17: La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro(4) niveles; Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria y la Educación Superior.
Comprende ocho(8) modalidades; Educación Técnico Profesional, Educación Artística, Educación Especial, Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, Educación Rural, Educación  Intercultural Bilingue, Educación en Contexto de Privación de Libertad y Educación Domiciliaria y Hospitalaria.

*Artículo 27: La educación primaria tiene como finalidad proporcionar una formación integral, básica y común y uno de sus objetivos es: Garantizar a todos los niños y las niñas el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la vida familiar, escolar y comunitaria.

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Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante.

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REPRESENTACIONES SOCIALES

¿Por qué se dice de ellas que son expresiones de sentido común?

-  Traducen  ideas, valores, imágenes, creencias, que se van construyendo en la vida social.

¿Cómo impactan en la práctica de la profesión?

-  Las imágenes construidas acerca de la profesión entre otras representaciones orientarán los modos de actuar y los comportamientos en el proceso de formación.

¿Por qué es importante desnaturalizarlas?

- Desnaturalizar para no repetir, ya que, las RS están  empapadas de sentido común y pueden dar lugar a la construcción de conocimientos erróneos o de estereotipos y prejuicios.

¿Que debemos hacer?

- Debemos rectificarlas, reformularlas, a los efectos de transformarlas.

¿Cuáles son las representaciones sociales que se tienen acerca del docente?

- Las representaciones sociales sobre el docente es, que cualquiera puede ser docente, que es un trabajo fácil que el docente trabaja pocas horas.

¿Cuáles son las representaciones sociales acerca del sujeto de educación primaria?

-  Lo relacionan de acuerdo a su condición social para ser  mejor o peor estudiante, también se dice, que antes el sujeto respetaba, ahora estas nuevas generaciones no lo hacen.

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REPRESENTACIONES SOBRE LA DOCENCIA Y LA ENSEÑANZA.

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Basándonos en nuestra trayectoria escolar, recordando la docente que dejo "huellas positiva" la que nos felicitaba o nos elogiaba por nuestros meritos, lectura o comportamiento. O la docente que dejo "huellas con estigmas negativos" que no nos dejaba expresar libremente o nos retaba delante de toda el aula e incluso delante toda la escuela.
Haciendonos las siguientes preguntas ¿Por qué aun las recordamos? ¿Que nos enseñaron? ¿podemos enriquecer esas enseñansas en nuestra docencia?

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CREENCIAS, MITOS Y MITOMANIAS QUE CIRCULAN SOBRE LA ESCUELA.
Deberá iniciar sesión con algún correo o cuenta profe para que pueda tener acceso al formato utilizado para trabajar en este taller. Espero pueda verlo ❤️

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MITOS DE LA EDUCACIÓN

1. 1- LA DECADENCIA DE LA EDUCACIÓN.

1.1. Muchos creen que la calidad de la educación debe definirse de manera científica y objetiva. Pero la calidad remite a una valoración, donde siempre hay conflictos y criterios en disputa. En la democracia, la legitimidad de las decisiones no deriva de una supuesta " verdad intrínseca" sino del criterio de la mayoría (por naturaleza es variable) la legitimidad de una política o arreglo institucional no es una "verdad científica" sino una verdad provisoria y practica. El autoritarismo no se piensa como tal ya que no toma en cuenta las ideas sobre "que es legitimo y que no" en materia de disciplina ya que han cambiado con el tiempo y con la democratización creciente de la sociedad. La solución no es el "todo vale" porque el estudio, la enseñanza y aprendizaje requieren disciplina y respeto, autoridad, convivencia y cierta organización sistemática.

2. 2- SOBRE LOS ALUMNOS.

2.1. Los adultos opinan mucho sobre los jóvenes de hoy en día, suelen decir que; "no se interesan por nada", "no se esfuerzan por estudiar" etc. Todos estos suponen una versión negativa de los individuos de las nuevas generaciones. Uno de los problemas en el que se da entre generaciones, los adultos se sienten en ciertas ocasiones en "desventaja" con respecto a los nativos digitales. Hay que tener en cuenta que que quizás a los niños no le interesan las historias antiguas de Grecia por ejemplo, pero no por eso debemos decir que a esos sujetos no les importa nada en la vida. El mayor problema es el desconocimiento de los intereses de los sujetos, que está en el origen de una serie de efectos negativos en las practicas escolares: 1) NO CONECTAN LOS INTERESES DE LOS CHICOS CON EL CONTENIDO ESCOLAR. 2) INCORPORAR EN DOCENTE EL CONOCIMIENTO SOBRE LOS CHICOS DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL.

3. 3- SOBRE LOS DOCENTES.

3.1. Se dice que falta vocación, pero no es eso, ya que los docentes además de las horas remuneradas siguen formándose y capacitándose para seguir con las planificaciones diarias. La docencia es una profesión cada vez menos prestigiosa en la sociedad porque no se la valora como tal, se la desvaloriza, menosprecia y no se le da la importancia que en verdad requiere. También cuando se dice que los docentes tienen mas vacaciones delo que trabajan, y no es así realmente, es una idea errónea ya que si bien corresponden los días libres por la cantidad de horas extras trabajadas(planificaciones, manualidades, actos, carteleras, etc.) también cabe destacar que en las vacaciones siguen desde sus casas con las actividades escolares (planificación del regreso a clases, corrección de trabajos, planillas de notas, etc.) Seria ideal que a los docentes seles reconozca y evalué su trabajo tanto dentro como fuera del aula y así contemplar y valorar su trabajo monetariamente como corresponde.

4. 4- SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.

4.1. Las nuevas tecnologías no van a sustituir jamás al docente, sino que, es una gran herramienta para mejorar sus capacidades a la hora de auxiliar el aprendizaje de las nuevas generaciones. Los docentes de hoy tienen que enfrentar situaciones muy diversas e inéditas para las cuales a veces no encuentran las herramientas para aliviar las situaciones con las que se encuentran. El trabajo docente es particularmente complejo, a ellos los cambian los problemas y es muy difícil acumular soluciones para resolver problemas porque son los mismos conflictos que permanentemente cambian. El docente al reconocer frente a un alumno que es a veces "alumno" y otras "docente", es muy favorable para el niño, ya que le demostramos que ellos tienen cosas para enseñarnos como también nosotros a ellos. Las tecnologías, una vez que se difunden, se transforman en una especie de objeto natural. Incluso hasta para los nativos e inmigrantes es natural ya que ha medida que va pasando el tiempo dejara de tener sentido esa rivalidad. (nativos e inmigrantes).

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1- LA DECADENCIA DE LA EDUCACIÓN. ✓ 2- SOBRE LOS ALUMNOS. ✓ 3- SOBRE LOS DOCENTES. ✓ 4- SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.

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CLASE 7 - LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

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CLASE 7 - LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

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DIMENSIÓN PERSONAL: El docente al cumplir carga horaria y trabajar doble turno, muchas veces queda inhabilitado de su horario de almuerzo
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL:  El docente planea una forma didactica de afrontar un tema y no es escuchado por no estar en el curriculum escolar.
DIMENSIÓN SOCIAL: El docente pide muchos materiales para la clase, sin tener en cuenta la economia familiar.
DIMENSIÓN DIDACTICA: El docente se niega a dar contenido usando la tegnologia. No le es importante los intereses del alumno.
DIMENSIÓN INTERPERSONAL: Un padre que acude directamente a hablar con el directivo antes de hablar con la o el docente.
DIMENSIÓN VALORICA: El no querer hablar sobre las religiones o clases de sexualidad.

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ESTA IMAGEN HACE ALUCION A LA MIRADA EXTERNA Y INTERNA QUE DEBE HACER EL DOCENTE YA QUE SERA QUIEN PODRA SER SIGNIFICATIVAMENTE FORMADORA DE EXPECTATIVAS Y VIDA

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CLASE 8: CONTEXTO Y ESCENARIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE: Son los principales entornos y espacios físicos que analizaremos al interactuar ya que en influirán valores, normas, leyes, tradiciones, características sociales , culturales, económicas y políticas. 

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CLASE 8: CONTEXTO Y ESCENARIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE: Son los principales entornos y espacios físicos que analizaremos al interactuar ya que en influirán valores, normas, leyes, tradiciones, características sociales , culturales, económicas y políticas. 

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EL CLIMA INSTITUCIONAL Y ÁULICO GENERADO POR CADA FENÓMENO QUE LO CONFORMA ES LO QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE,  LA ENSEÑANZA Y LOGRO DE CADA INDIVIDUO.

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CLASE 9: LA CONSTRUCCIÓN DE UN BUEN CLIMA INSTITUCIONAL UNA CUESTIÓN DE ACTITUD.

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CLASE 9: LA CONSTRUCCIÓN DE UN BUEN CLIMA INSTITUCIONAL UNA CUESTIÓN DE ACTITUD.

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UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCA HUELLAS.

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Historieta sobre La Observación de antes y ahora, su importancia y tipos. 📝🔍