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Cada grupo subirá su video, colocando APELLIDO, NOMBRE de los integrantes Número de grupo como en el ejemplo de abajo.
Para ello lo subiá a nuestro youtube, completando ahí con toda la información de la cátedra, materia y de c/u de ustedes, fíjense que en el botón compartir, en youtube, les da un link, ese es el que tienen que pegar aquí.
los datos de la cuenta de youtube son:
videoscatedra3@gmail.com / cuya contraseñas de ingreso es:
alta2021 o amiverano21@gmail.com
cuya contraseñas de ingreso es: alta2020
Si esto no es posible, lo pueden subir a sus cuentas, comprometiéndose a no borrarlos

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Añada una columna con el nombre del trabajo del grupo,  después  presione el símbolo + para agregar otro rectángulo debajo del titulo, publique el/ los paneles: lamina síntesis, video, informe y en el ultimo bloque los integrantes del grupo.

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Ejemplo 1-Nombre del Refugio / Numero de grupo

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Ejemplo 1-Nombre del Refugio / Numero de grupo

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Matemática y física para las carreras de arquitectura y de diseño industrial, pueden de algún modo, ser entendidas como herramientas proyectuales, o como modos de aprehensión y control del espacio y de la forma, pero debemos tener claro que el estudio de las ciencias básicas no es una finalidad en sí misma para estas carreras.

Sin embargo ellas tienen una gran aplicación directa, muchas veces invisible y generalmente dentro o en relación con otras áreas. Aparecen tanto en las fases de diseño morfológico como en desarrollo y producción, construcción o gestión, ya sea de producto o de la espacialidad arquitectónica.
Los que enseñamos estas asignaturas, es habitual que nos encontremos con una particular aprensión, prejuicio y desinterés al estudio de las matemáticas y la física por parte de la mayoría de los estudiantes, debida a diversos factores y naturalmente con las excepciones del caso.
Es por esto que, para quebrar con esta inercia encadenada de frustraciones con la que nos encontramos año a año, nos hemos propuesto como objetivo tender puentes, inducir y hacer que se produzca el encuentro y el cambio de actitud de los alumnos con las ciencias básicas.

Una de las oportunidades para revertir los prejuicios preexistentes, la impotencia y las frustraciones que acarrean en estas áreas de conocimiento, hemos comprobado que es apelar al entusiasmo vocacional, centrando su participación en la faceta aplicada de estas temáticas en un contexto en donde se sienten seguros, que son: el área proyectual que están estudiando, sea arquitectura o diseño.

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El tema que se propuso abordar fueron "refugios sustentables"
La idea es trabajar en equipos, en términos de construcción colectiva, identificando problemas y proponiendo soluciones vinculadas con la arquitectura y el diseño, que puedan ser resueltos con el aporte de la matemática, la física y el diseño

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Bayona, Caporales, Loto, Melina, Valdiviezo, Vargas, Vivanco

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Estrategia: Fomentar entornos colaborativos de trabajo / En contexto. Enseñanza basada en problemas profesionales

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Estrategia: Fomentar entornos colaborativos de trabajo / En contexto. Enseñanza basada en problemas profesionales

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Consideramos que esta problemática puede superarse dentro de un ambiente enriquecido, reconociendo que la dificultad existe, conteniendo al alumno emocionalmente para que pueda controlar la ansiedad y el estrés, aceptando que las matemáticas y la física requieren concentración y práctica en lugar de habilidad.

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link de youtube:
https://youtu.be/0V3mVKicZms

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Delfina, Hernandez
Montaño, Justillo Maria Paula
Peña, Hernan

Prina, Federico

Salinas, Rodrigo

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Bayona Alejandra
Caporales Maria
Loto Juan Ignacio
Melina Federico
Valdiviezo Correa Milagros Jhadel
Vargas Reyes Jazmín Monica
Vivanco Nicole

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NIEVA, Gabriel
GARCÍA, Josefina
PETRI, Agostina
BENEDINI CONTI, Sol
D'IGNAZI, Carla Muriel

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TP INTEGRADOR CURSO DE VERANO 2022 - GRUPO 2 - NIEVA_BENEDINI_PETRI_GARCÍA_D'IGNAZI

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en orden alfabético
Apellido, Nombre 1
Apellido, Nombre 2
Apellido, Nombre 3
Apellido, Nombre 4
Apellido, Nombre 5
...................................
....................................
Apellido, Nombre 10

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T.P. INTEGRADOR - Matemática y Física - Grupo N°2 - Nieva, Petri, García, Benedini Conti, D'Ignazi

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Muy buen logrado el diseño de cada una de las partes del refugio.

Muy bien pensada la posta de hidratación con doble uso, y lo referente a los cálculos y desarrollo desde el punto de la física.

Desde el punto de vista matemático el diseño está muy bien pensado, pero falta todo el desarrollo numérico. No indican cuál es la cuádrica utilizada como techo del refugio, cuál es su ecuación, cuáles son sus trazas, etc.

Les sugerimos completar todo esto al preparar el final y agregar la utilización de algunos otros temas vistos en la materia, como ser optimización, integrales, etc.

Sigan así!

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Muy buen trabajo, tanto el diseño como todos los cálculos realizados. Sugiero revisar la posición de la canilla desde donde sale el agua del bebedero, no estaría funcionando ubicada en el lugar donde la colocaron. Para el final, podrían agregar algunos otros temas vistos en la materia, como ser números metálicos, optimización, etc. Quizás permitir al elipsoide rotar de acuerdo a la época de año para limitar el paso de la luz, por ejemplo. Son sugerencias! Sigan así!!