# data[].attributes.headline
Pärnu Vanalinna Põhikool ja Tallinna Lasnamäe Põhikool, 2. klassi õpilased, õpetajad Sveta ja Marje 

# data[].attributes.subject
Pärnu Vanalinna Põhikool ja Tallinna Lasnamäe Põhikool, 2. klassi õpilased, õpetajad Sveta ja Marje 

# data[].attributes.body
Õues õppisid 2.klassid.

Tunnist võttis osa 16 õpilast.

Üheskoos pealinna lastega tutvuti Pärnu linna ajaloo ja vaatamisväärsustega.

# data[].attributes.headline
Pärnu Vanalinna Põhikool, 2.v klass  õpetaja Marje Vaan

# data[].attributes.subject
Pärnu Vanalinna Põhikool, 2.v klass  õpetaja Marje Vaan

# data[].attributes.body
Õues käis õppimas 2.v klass

Tunnist võttis osa 6 last.

Loodusõpetuse tund - pargi vaatlus.

Õpilased tegid loodusõpetuse tunnis pargi vaatlust. Täitsid ära vaatluskaardi. Kirjeldasid ja märkisid kaardile ilma tunnused. Tegid kindlaks ja märkisid pargis kasvavaid kasvavaid puid, põõsaid ja taimi.

# data[].attributes.body
Eesti keel, 2. klass - 24 õpilast. Teema: uurimus enda klassikaaslaste kohta. Ühendasime uurimuse ja kullimängu. Õpilased joonistasid vihikusse tabeli, kus neil oli vaja erinevat informatsiooni kaasõpilaste kohta teada (nt. mitu last peres, kas sul on oma tuba jms.). Jaotasime klassi kahte gruppi - poisid vs tüdrukud. Üks grupp jooksis eest ära ja teised pidid 5. minuti jooksul võimalikult palju inimesi kinni püüdma ja tema kohta tabeli täitma. Kokku toimus 4 vahetust.

# data[].attributes.body
Matemaatika, 2. klass - 24 õpilast. Teema: tekstülesande koostamine. Õpilased liikusid kooli ümbruses ringi ning ammutasid ideid, et kaasõpilasele vähemalt kahe tehteline tekstülesanne koostada. Andmed pidid pärinema kooli õuest (nt. nartsisside arv peenras või puude arv). Tekstülesande koostamiseks oli aega 25 minutit, seejärel vahetati kaasõpilasega vihikud ning lahendati. Pärast lahendamist kontrollisid autorid vastuseid ning vajadusel selgitasid kaasõpilasele tema vigu.

# data[].attributes.body
Inglise keel, 2. klass - 12 õpilast. Teema: telling time. Aaretejaht täistundide kordamiseks. Õpilastel oli tööleht lennukitega, mille küljes olid analoogkellad (erinevad täistunnid). Posti küljes oli vihjete leht, kus asub iga lennuki juurde kuuluv pilveke (pilevekesele oli kirjutatud kellaaeg sõnadega). Lisaks vihjete mõistmisele pidid õpilased veenduma ka, et leitud pilveke kuulub vastava lennuki juurde.

# data[].attributes.headline
Pärnu Ülejõe Põhikool, 4.d klass, Sirje Jaago

# data[].attributes.subject
Pärnu Ülejõe Põhikool, 4.d klass, Sirje Jaago

# data[].attributes.body
4.d klass käis õues erinevaid kujundeid otsimas. Ülesandeks oli leida kooli ümbrusest erinevaid kolmnurki, ruute ja ristkülikuid, mõõta nende küljed ning arvutada pindala (va kolmnurk) ja ümbermõõt. Mõõtmisvahend tuli ise nuputada.

# data[].attributes.headline
Tallinna Laagna Gümnaasium, 2.A, 2.B, 2.C, õp Magnus Liir

# data[].attributes.subject
Tallinna Laagna Gümnaasium, 2.A, 2.B, 2.C, õp Magnus Liir

# data[].attributes.body
Draamaõpetus, 9-14 õpilast. Õppeaasta jooksul liikumismängude, lühilavastuste ja arutelude käigus õpitu kinnistamine läbi õuetunni töölehe.

Õpilased jalutasid koolihoovis ringi ja vaatlesid erinevaid looduslikke objekte (puud, põõsad, lilled, seened, puulehed, putukad, linnud, pilved jne) ning valisid välja meelepärase, mille ajendil mõeldi välja ühe tegelaskuju karakter. Ta joonistati, talle mõeldi nimi, kirjeldati liikumist ja häält ning mõeldi mida ta kohtudes öelda võiks.

Tegelaskujule loodi koolihoovi loodusest inspireeritult keskkond, kus ta elada võiks - joonistati, kirjeldati ja loodi seiklusjutt.

Mõtete ja inspiratsiooni kogumiseks jalutati koolihoovis korduvalt ringi ja vaadeldi loodust. Mõni õpilane ronis puu otsa, teine istus puu alla või põõsa sisse, osad liikusid väga palju ringi et mõtteid koguda.

# data[].attributes.headline
Tallinna Laagna Gümnaasium, 6.BC, õp Imbi Kulp

# data[].attributes.subject
Tallinna Laagna Gümnaasium, 6.BC, õp Imbi Kulp

# data[].attributes.body
Soome keel, 15 õpilast. Mölkky täpsusviskemäng arvude ja loendamise meelde tuletamiseks ning kinnistamiseks soome keeles.

Enamus mängis Soomes leiutatud Mölkky mängu esmakordselt, mille tõttu algas tund mängujuhistega tutvumise ja selgeks tegemiseks. Õpilased jagunesid kahte gruppi, et ooteaeg enda viskekorrani ei veniks liialt pikaks.

Iga õpilane ütles soome keeles arvu, kui palju punkte ta maha viskas ja endale teenis. Õuetundi sai sobiva riietusega edukalt läbi viia ka kerges vihmasajus.

# data[].attributes.headline
Tallinna Laagna Gümnaasium, 9.A, õp Imbi Kulp

# data[].attributes.subject
Tallinna Laagna Gümnaasium, 9.A, õp Imbi Kulp

# data[].attributes.body
Soome keel, 7 õpilast. Mölkky täpsusviskemäng arvude ja loendamise meelde tuletamiseks ning kinnistamiseks soome keeles.

Enamus mängis Soomes leiutatud Mölkky mängu esmakordselt, mille tõttu algas tund mängujuhistega tutvumise ja selgeks tegemiseks. Iga õpilane ütles soome keeles arvu, kui palju punkte ta maha viskas ja endale teenis.

Mäng pakkus õpilastele nii suurt hasarti, et ei lastud end segada vihmasajust ega tunni lõppemisest ning mängiti ka veel vahetunnis edasi.

# data[].attributes.headline
Imavere Kool, 5. klass, õp. Annelore Hirschon 

# data[].attributes.subject
Imavere Kool, 5. klass, õp. Annelore Hirschon 

# data[].attributes.body
Ilus ilm kutsus õue!☀️

Imavere Kooli 5.klass (6 õpilast) käis õuesõppenädalal @piimandusmuuseumi hoovis õppimas.

📐 5.klass sõna otseses mõttes "vaatas nurka"!🙈🙉🤓

🤓 Vaadati ja mõõdeti täisnurki, nürinurki, teravnurki jm. Üksteisele tehti selgeks tippnurgad ja kõrvunurgad.

🙉 Kooli tagasi vantsides otsiti erinevaid nurki ja vaieldi, kellel õigus. Maailma parim viis teemade/mõistete kinnistamiseks on õpilaste vahel spontaanselt tekkinud vaidlus/arutelu, kus tuleb oma seisukohta kaitsta ja põhjendada. Oli vahva!☀️🍓

# data[].attributes.headline
Vändra Gümnaasium 7.kl õpetaja Merit Eier

# data[].attributes.subject
Vändra Gümnaasium 7.kl õpetaja Merit Eier

# data[].attributes.body
Loodusõpetuse tund. Tunni sissejuhatavas osas kordasime liikumise ja kiiruse teemat sedelite abil, mis tuli kaugemalt ühekaupa ära tuua ja siis omavahel sobivatesse paaridesse sättida rühmades.

# data[].attributes.headline
Vändra Gümnaasium 11.kl õpetaja Merit Eier

# data[].attributes.subject
Vändra Gümnaasium 11.kl õpetaja Merit Eier

# data[].attributes.body
11.kl füüsika tunnis kordasime kõnnikoosolekul isoprotsesse. Kohal 20 õpilast.

# data[].attributes.body
5.b klassiga käisime õuesõppenädalal kõikides loodusõpetuse tundides õues. Kohal oli 14 õpilast. Pärlikaartide abil tuletasime meelde ilma ja kliima teemasid.

# data[].attributes.headline
Vändra Gümnaasium 9.kl õpetaja Merit Eier

# data[].attributes.subject
Vändra Gümnaasium 9.kl õpetaja Merit Eier

# data[].attributes.body
Käisime füüsika tunnis pärlikaartidega õppimas/kordamas tuumafüüsikat. Õpilasi oli tunnis 11 ja 14 (kaks rühma).

# data[].attributes.body
Vändra Gümnaasiumi 5.b klass käis õues õppimas loodusõpetuse tunnis. Teemaks oli Läänemere kordamine. Võtsime õue kaasa atlased ja suurema Eesti kaardi. Õpilased käisid õpetaja poolt üles kirjutatud kohti lugemas eemale pandud paberitelt, seejärel liikusid oma kontuurkaardi juurde ja märkisid just loetu (nt Taani Väinad) oma kontuurkaardile. Õpilasi oli tunnis 14.

# data[].attributes.headline
Tahkuranna Lasteaed-Algkool, Päikesekiirte rühm 1,5-4 aastased lapsed. Õp. Eneli Hein

# data[].attributes.subject
Tahkuranna Lasteaed-Algkool, Päikesekiirte rühm 1,5-4 aastased lapsed. Õp. Eneli Hein

# data[].attributes.body
Meie lasteaia õuesõppenädal möödus kunsti ja liikumise saatel. Nautisime ilusaid kevadilmu ja tegutsesime hea meelega õues, värskes õhus. Kõige meeldejäävam oli suur ühine maalimine. Lapsed said joonistada suurte pintslite ja põhivärvidega rahuliku muusika saatel just seda, mis neile pähe tuli. Oli rõõm näha, kui süvenenult nad tegutsesid ja kui õhinal nad oma töödest rääkisid. Tegime kunsti ka asfaldikriitidega. Mõni laps joonistas lilli, mõni inimesi ja kujundeid, teine jälle värvis terveid kiviruute. Vaba valik tõi suurepäraselt esile laste loovuse, fantaasia ja julguse ennast väljendada. Nädalasse mahtus ka palju liikumist. Pidasime maha ühe vahva spordipäeva ja mängisime põnevaid liikumismänge lasteaia hoovialal. Lapsed said joosta, teha koostööd ning nautida aktiivset liikumist värskes õhus. Õuesõppenädal pakkus lastele võimalust õppida läbi mängu ja loovuse. See nädal tõi meile kõigile palju rõõmu, häid emotsioone ja ilusaid ühiseid hetki!

# data[].attributes.body
Imavere Kooli 6.klass (10 õpilast) õppis õuesõppenädala raames Eesti Piimandusmuuseumi hoovis. Fookuses oli võrdhaarne kolmnurk ja meeskonnatöö arendamine.

🥳 Matemaatilises trips-traps-trullis võidutsesid teadmistega tüdrukud.

🤓 Paaristööna tuli liikuda-lahendada sedelitel olevad ülesanded.

💪 Lõpuks tuli analüüsida tehtut ja anda hinnang oma panusele paaristöös.

#õuesõppenädal

# data[].attributes.headline
Lasteaed Päikene, Mesimummmide rühm 5-6 aastased, õpetajad Helle ja Ruth

# data[].attributes.subject
Lasteaed Päikene, Mesimummmide rühm 5-6 aastased, õpetajad Helle ja Ruth

# data[].attributes.body
Meie üks päev "Õuesõppe" nädalast

Juba hommikul ootasid õpetajad lapsi õues. Koos söödi värskes õhus üks maitsev hommikupuder ja tehti algus päevaste tegevustega.

Peala hommikuringi lasteaia trepil moodustasid lapsed loosi teel kolmesed grupid ja alustasid õpetajate poolt ettevalmistatud ülesannete lahendamist.

Erinevates punktides tuli lastel vastata hetkel käimasoleva projekti "Ilmavaatlejad" teemakohastele küsimustele. Vastusted olid väljatoodud valikvastustena, mis olid tähistatud tähtedega. Lapsed kirjutasid vastuse tähe oma töölehele. Kui laps oli kõikidele küsimustele õigesti vastanud, tuli tähtedest kokku sõna: KEVAD. Pärast ülesannete lahendamist vaatasid lapsed koos õpetajatega uuesti üle kõik punktid. Kellel oli midagi valesti läinud said siis parandusi teha. Koos vaadati üle ka nädalased ilmavaatlus tabelid. Kellel oli mõni päev jäänud täitmata, siis nüüd oli tal võimalus küsida sõbralt abi, kellel oli antud päev täidetud. Tegeluse lõpus joonistasid, kirjutasid lapsed oma lemmik ilmaelemendi kriitidega asfaldile.

Lapsed ehitasid liivakasti uhke linna, mis koosnes: majadest, kirikust, purskaevust, lossist jne.

# data[].attributes.body
Kunstitunnis matkasime Räpina loomemajja, kus uudistasime akvarellmaalide näitust. Seejärel liikusime mõisaparki, kus otsisime maalidelt nähtud värve loodusest, nuusutasime kevadlõhnu, kordasime õpitud puid ,põõsaid ja kevadlilli.

# data[].attributes.headline
Avinurme Gümnaasiumi 11. kl vene keele tund " 6 mängu jutukaartidega" õpetaja Ülle Vaher

# data[].attributes.subject
Avinurme Gümnaasiumi 11. kl vene keele tund " 6 mängu jutukaartidega" õpetaja Ülle Vaher

# data[].attributes.headline
Pelguranna lasteaed, Leiutajad rühm, õpetajad Margit ja Siiri

# data[].attributes.subject
Pelguranna lasteaed, Leiutajad rühm, õpetajad Margit ja Siiri

# data[].attributes.body
Leiutajate (6-7 aastased) õuesõppenädala raames viisime läbi lõbusa ja arendava meeskonnamängu, kus lapsed tegutsesid kahes võistkonnas. Tegevuse eesmärgiks oli ühendada nutikus, koostöö ja liikumisrõõm. Mängu käigus pidid võistkonnad koguma Dobble mängu kaarte, mille kättesaamiseks tuli lahendada erinevaid ülesandeid. Tegevus pakkus palju elevust, liikumisrõõmu ning positiivseid emotsioone, toetades samal ajal kiirust, osavust, loovust, probleemilahendusoskust ja meeskonnatööd. Lapsed tegutsesid aktiivselt, julgustasid üksteist, et ühise eesmärgini jõuda. Tegevus pakkus palju elevust, liikumisrõõmu ning positiivseid emotsioone, toetades samal ajal loovust ja meeskonnatööd.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium 2. klass õpetaja Kertu Torn

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium 2. klass õpetaja Kertu Torn

# data[].attributes.body
Multimeedia

2.klass

10 õpilast

Harjutasime lähivõttes pildistamist.

Otsisime koolimaja ümbruses ilusaid asju ja erinevaid värve, mida pildistada.

Pildistatud fotod panime kokku fotokuubikuks Pixziz keskkonnas.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium 3.klass õpetaja Kertu Torn

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium 3.klass õpetaja Kertu Torn

# data[].attributes.body
Multimeedia

3.klass

22 õpilast

Harjutasime lähivõttes pildistamist.

Otsisime erinevaid värve koolimaja ümbrusest ja pildistasime. Tehtud fotod panime Pixziz keskkonnas kokku fotokuubikuks.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium 1. klass õpetaja Kertu Torn

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium 1. klass õpetaja Kertu Torn

# data[].attributes.body
Loodusõpetus

1. klass

Ilmavaatlus, temperatuur, loodusvaatlus, meelte kasutamine loodusvaatlustel.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium 1. klass õpetaja Kertu Torn

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium 1. klass õpetaja Kertu Torn

# data[].attributes.body
Eesti keel

1. klass

15 last

Kuna klassiruumis oli päris palav, siis kolisime lihtsalt lugemistundi tegema kooli sisehoovi.

# data[].attributes.headline
AARDEOTSIMINE Laupa Põhikool 2.klass, 8 õpilast

# data[].attributes.subject
AARDEOTSIMINE Laupa Põhikool 2.klass, 8 õpilast

# data[].attributes.body
Putukahotellist võib nii mõndagi leida :) Kogu koolimaja ümbrus oli teadmiste aardeid täis - neid otsiti üksinda ja koos sõbraga. Kokku said eesti keel, matemaatika, loodusõpetus + kiired jalad :) :) :)

# data[].attributes.body
PUTUKAHOTELLIST VÕIB NII MÕNGAGI LEIDA

# data[].attributes.headline
Karjamaa Põhikool, 7 klass, õpetaja Natalia Tkatsenko

# data[].attributes.subject
Karjamaa Põhikool, 7 klass, õpetaja Natalia Tkatsenko

# data[].attributes.body
Bioloogiatund. 7. klassi õpilased otsisid vastuseid kooliõue keskkonnaga seotud küsimustele. Õpilased tõid esile kooliõue plussid ja miinused ning pakkusid välja erinevaid võimalusi, kuidas muuta meie õue veelgi keskkonnasõbralikumaks ja looduslähedasemaks. Õppimine värskes õhus oli väga huvitav ja hariv – looduses on lihtsam märgata ümbritsevat maailma ja arutada tegelikke probleeme.

# data[].attributes.headline
Karjamaa Põhikool, 8.v klass, õpetaja Natalia Tkatsenko

# data[].attributes.subject
Karjamaa Põhikool, 8.v klass, õpetaja Natalia Tkatsenko

# data[].attributes.body
Bioloogiatunnis valmistab väike klass (kus õpib 6 last) ette peenra sibula ja maitsetaimede külvamiseks. Samuti hooldavad õpilased rõõmuga lillepeenart.

# data[].attributes.headline
Avinurme Gümnaasium, 1. - 4. klass, õpetajad: Daisi Mäeots, Elle Jürjev, Kaiel Altpere, Maarja Aal

# data[].attributes.subject
Avinurme Gümnaasium, 1. - 4. klass, õpetajad: Daisi Mäeots, Elle Jürjev, Kaiel Altpere, Maarja Aal

# data[].attributes.body
Liikumisnädala raames viisime algklassidega läbi traditsioonilise õuemängude nädala ja mängisime viikingite viskemängu "Kubb". Tegime nii klassisiseseid kui ka klassidevahelisi turniire. Mäng on kaasahaarav ning annab mõnusa koosolemise, liikumise ja õueoleku võimaluse pikas vahetunnis.

# data[].attributes.attachment_caption
Karjääriõpetuse tunni raames arutlesid õpilased õpetaja karjääriredelit ning mis haridust, omadusi, oskuseid ja teadmisi on vaja vee puhtuse eest vastutaval töötajal. Tunni lõpuks tuletasime meelde looduõpetuse tunnis õpitut-kuusevõrsed, piimanõges, võilill jt taimed ning nende kasulikkus inimese tervisele. Õues olles liikusid õpilased nii kõndides kui joostes.  Lõiming ka liikumisõpetuse tunniga. 

# data[].attributes.headline
Vaimastvere kool, 8. klass, õpetaja Leina Kreek

# data[].attributes.subject
Vaimastvere kool, 8. klass, õpetaja Leina Kreek

# data[].attributes.body
Uskumatu- piimanõges ehk valge iminõges ei kõrveta ning on meetaim.

# data[].attributes.headline
Viljandi Kesklinna Kool,5.klass, õp Eva Ool

# data[].attributes.subject
Viljandi Kesklinna Kool,5.klass, õp Eva Ool

# data[].attributes.body
Õuetunnis osalesid 5.klassi õpilased. Osa võttis 20 õpilast. Toimus matemaatika teemade kordamine. Lamineeritud ülesanded olid kinnitatud okste külge. Õpilased lahendasid ülesandeid oma vihikusse. Mõnusalt sai liikuda, päikest nautida, kaaslasega arutada ja meenutada õpitud teemasid.

# data[].attributes.headline
Järvakandi Kool Eidapere õpipaik, 3.klass, õp Ulvi Klemmer

# data[].attributes.subject
Järvakandi Kool Eidapere õpipaik, 3.klass, õp Ulvi Klemmer

# data[].attributes.body
Õuesõppetunni eesmärk oli kinnistada ilmakaare tundmist ning arendada kompassi kasutamise ja selle abil liikumise oskust. Õpilased liikusid kaardi järgi etteantud punktidesse, määrates kompassi abil õiged ilmakaared ja suuna, kuhu edasi liikuda. Igas punktis ootas paare erinev ülesanne, mille eesmärk oli meenutada ja kinnistada kogu õppeaasta jooksul õpitud teadmisi.

Kompassiga ilmakaarte määramine osutus õpilastele üsna keeruliseks, kuid samas pakkus tegevus palju põnevust ja avastamisrõõmu. Kompassiga suuna määramisel ja ilmakaarte leidmisel abistas õpilasi Leho. Paarides tegutsemine arendas koostööoskust ning andis võimaluse üksteist toetada ja arutelude kaudu lahendusteni jõuda. Õpilased olid meeldivalt üllatunud, kui palju teadmisi oli neile õppeaasta jooksul meelde jäänud. Esialgu tundus neile hirmutav mõte, et õpitud on olnud väga palju ning kõike ei pruugi enam mäletada, kuid ülesandeid lahendades selgus, et teadmised olid hästi kinnistunud.

Tund toimus kahe õppetunni ulatuses ning lõppes klassiruumis ühise arutelu ja päeva kokkuvõtte tegemisega. Tunnis osales 9 õpilast.

# data[].attributes.headline
Rakvere Reaalkool, 8.b klass, Eve Kangur

# data[].attributes.subject
Rakvere Reaalkool, 8.b klass, Eve Kangur

# data[].attributes.body
Kordamise tund õues, kus õpilased lahendasid nn liikuvat ristsõna teemal “Jõud ja jõudude avaldumine”. Vabatahtlikkuse alusel moodustati rühmad ja alustati õuealale võrkaia külge kinnitatud A4 paberil olevatele küsimustele vastamist. Iga rühm järgis õpetaja käest liikumise järjekorda, vastav number oli nähtav iga küsimuse lehel. Üheskoos nauditi ilma ja pandi proovile teadmised. Hiljem klassiruumis tegime kontrolli läbi ühise arutelu.

# data[].attributes.headline
Paikuse Kool, 6.a klass, inglise keel, õp. Leana Erm

# data[].attributes.subject
Paikuse Kool, 6.a klass, inglise keel, õp. Leana Erm

# data[].attributes.body
6. klassi õpilased otsisid inglise keele tunnis koolihoovist pilte kuulsatest filmidest. Pildid olid poolikud ja sellel oli kujutatud ainult ühte väikest detaili, mille järgi tuli mõistatada, mis filmiga on tegu. Õpilased panid töölehele kirja filmi pealkirja, žanri (selle sõnavara arutasime enne üheskoos läbi), kas nad on seda filmi näinud ja andsid filmile inglise keeles hinnangu.

# data[].attributes.headline
Pelgulinna Gümnaasium, 3C klass, õp. Triinu Mölter

# data[].attributes.subject
Pelgulinna Gümnaasium, 3C klass, õp. Triinu Mölter

# data[].attributes.body
Üldõpetuse tunni ajal käisid 3.c klassi õpilased reedel õues kordamas QR koodide abil nädala jooksul õpitud teemasid: kaashäälikuühend, murrud, kooslus, toiduahel. Klassis on 21 õpilast. Õpilased liikusid tunni jooksul erinevate QR koodide juurde ning lahendasid seal olevaid ülesandeid. Tabelisse panid ka kirja, mis tulemuse nad said. Ülesanded koostatud Padlet Arcade keskkonnas.

# data[].attributes.headline
Tallinna 32. Keskkool, 1.-3. klasside kabering, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.subject
Tallinna 32. Keskkool, 1.-3. klasside kabering, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.body
Kaberingis mängisime õues jooksukabet. Kabelaud ja nupud asusid mängijatest eemal ning õpilased pidid pärast käigu väljamõtlemist jooksma laua juurde, tegema käigu ning tagasi liikuma. Tegevus ühendas strateegilise mõtlemise, koostöö ja aktiivse liikumise.

Jooksukabe pakkus õpilastele palju elevust ning muutis tavapärase kabemängu liikuvamaks ja tempokamaks. Lisaks harjutasid õpilased keskendumist, käikude ette planeerimist ning ausat mängu.

# data[].attributes.headline
Tallinna 32. Keskkool, 1.d klass, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.subject
Tallinna 32. Keskkool, 1.d klass, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.body
Õuesõppenädala raames osalesime Viru rabas õppepäeval. Päeva jooksul matkasime rabas, tegime lõket ning grillisime viinereid ja vahukomme. Õuesõppe käigus arutlesime selle üle, mis on soo, miks soos puud väga kõrgeks ei kasva, miks habesamblik Tallinnas hästi ei kasva ning kuidas looduses õigesti ja hoolivalt käituda. Õpilased õppisid loodust märkama ning said teadmisi vahetu kogemuse kaudu. Õppepäev sobib hästi loodusõpetuse ja klassivälise õppimise ühendamiseks 😊

# data[].attributes.headline
Tallinna 32. Keskkool, 1.d klass eesti keel, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.subject
Tallinna 32. Keskkool, 1.d klass eesti keel, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.body
Eesti keele tunnis täitsid õpilased töölehte, kus tuli loodust märgata ning kasutada nimisõnu, omadussõnu ja tegusõnu. Näiteks pidid õpilased kirjeldama ümbritsevat loodust ja märkama erinevaid värve, helisid ning tegevusi. Töölehe Lisaks mängisime sõnaliikide mängu, kus iga õuenurk tähistas erinevat sõnaliiki (nimisõna, omadussõna, tegusõna, asesõna). Töölehe täitmiseks valiti erinevaid asukohti koolihoovis. Populaarne oli näiteks lauatennise lauaalune. Õpetaja ütles sõna ning õpilased pidid liikuma õigesse nurka vastavalt sellele, millise sõnaliigiga oli tegemist. Tegevus aitas kinnistada õpitud sõnaliike läbi liikumise ja mängu. Tunnis osales 20 õpilast.

# data[].attributes.headline
Tallinna 32. Keskkool, 1.d klass eesti keel, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.subject
Tallinna 32. Keskkool, 1.d klass eesti keel, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.body
Eesti keele tunnis viisime läbi jooksva etteütluse. Õpilased paigutasid ise erinevad laused õuealale üles ning vihikud asusid tribüünil. Lapsed liikusid lausete juurde, lugesid need läbi, jätsid meelde ja kirjutasid vihikusse. Lausete lugemiskordade arv ei olnud piiratud, mis tekitas palju hasarti ja elevust. Liikumiseks kasutati erinevaid viise – joosti, hüpati ning mõne kõrgemale paigutatud lause juurde tuli ka ronida. Kõik laused olid seotud kõnekäändudega, mille tähendused pärast ühiselt läbi arutasime. Selline tegevus ühendab liikumise, lugemise, õigekirja ja mälu harjutamise ning sobib hästi erinevate teemade kordamiseks. Tunnis osales 23 õpilast.

# data[].attributes.headline
Tallinna 32. Keskkool, 1.d klass liikumisõpetus, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.subject
Tallinna 32. Keskkool, 1.d klass liikumisõpetus, õp. Karmen Vagula

# data[].attributes.body
Liikumisõpetuse tunnis mängisime vanu traditsioonilisi liikumismänge, näiteks ukakat, lippude varastamist ning mängu „Tagumine paar välja“. Õpilased said palju liikuda, harjutada koostööd ning järgida mängureegleid. Tund pakkus lastele palju elevust. Tunnis osales 23 õpilast.

# data[].attributes.body
Eesti keele tunni raames toimus “Aardejaht” (õppeaasta jooksul käsitletud teemade kordamine läbi mängulise tegevuse). Klass: 2B ning lapsi oli kokku 18. Õpetaja Merlyn Liedemann

# data[].attributes.body
2.klassi õpilased maalisid õuesõppenädala raames kunstitunnis looduslikest vahenditest pilte. Õpetaja Anneli Leit

# data[].attributes.headline
Erinevad pildistamise võimalused (lähiplaan, kaugplaan, konna vaatenurk ja linnu vaatenurk) Pärnu Ülejõe Põhikool 4.c klass

# data[].attributes.subject
Erinevad pildistamise võimalused (lähiplaan, kaugplaan, konna vaatenurk ja linnu vaatenurk) Pärnu Ülejõe Põhikool 4.c klass

# data[].attributes.body
Õpilased otsisid erinevaid esemeid pildistamiseks erineva nurga alt ja laadisid need oma klassi Padleti keskkonda. Fotol on Mathiase fotod.

# data[].attributes.headline
Munasjutud ja vanasõnad Pärnu Ülejõe Põhikool 4.c klass õp Jane

# data[].attributes.subject
Munasjutud ja vanasõnad Pärnu Ülejõe Põhikool 4.c klass õp Jane

# data[].attributes.body
Täna oliväljas olemiseks väga hea ilm. Õpilastel oli esialgu võimalus lihtsalt olla. Tegime soojendueks ühe ringmängu, mis oli seotud murdudega. Seejäre pidid õpilased tundma ära pildilt, mis muinasjutuga on tegemist ja irjutama vihikusse. Seekord polnud aluseid ja pidid ise leidma sobiva kirjutamiseks mõeldud koha ja viisi. Kiiremad said moodustada pika rivi vanaõnadest ja nende tähendustest. Õppematerjal oli Avita õppematerjalide seas.

# data[].attributes.headline
Põlva Roosi Kool, 1.-9. klass (HEV), loodus- ja tööõpetus, direktor Siret Lillemäe

# data[].attributes.subject
Põlva Roosi Kool, 1.-9. klass (HEV), loodus- ja tööõpetus, direktor Siret Lillemäe

# data[].attributes.body
Põlva Roosi Kooli kõik õpilased 1.-9. klassini õppisid õues linde tundma ning neile pesakaste ehitama 20. mail 2026.

Ornitoloog Andres Kalamees rääkis erinevatest laululindudest ja nende pesitsemisest.

Tal oli kaasas mitu linnupesa, mida lapsed said katsuda. Huvitav oli kuulata, kuidas erinevad linnud oma pesi ehitavad ja mis materjale selleks kasutavad.

Saime teada, kuidas ja milleks linde märgistatakse ja millise seadme abil neid jälgitakse.

Kuulasime linnulaulu ja õppisime selgeks metsvindi laulu: “Siit-siit metsast ei tohi võtta mitte üks pirrutikk!”.

Lapsed ehitasid juhendi järgi lindudele pesakastid, mis pärast üheskoos puudele kinnitati. Loodame, et pesakastidesse saabuvad peagi ka elanikud.

Aitäh Tartu loodusmaja pesakastide materjali ja Eesti Ornitoloogiaühing toreda õppeprogrammi eest!

# data[].attributes.headline
Pelguranna lasteaed, kõik rühmad, liikumisõpetaja Merko

# data[].attributes.subject
Pelguranna lasteaed, kõik rühmad, liikumisõpetaja Merko

# data[].attributes.body
🚲 Jalgrattanädal Pelguranna lasteaias 18.05–22.05 🚲

Möödunud nädalal toimus meie lasteaias vahva ja sportlik jalgrattanädal! Igal hommikul said lapsed märkida, millega nad lasteaeda saabusid ning rõõm oli näha nii palju aktiivseid liikujaid.

Liikumistundides õppisime jalgrattaga sõitmise teooriat – rääkisime ohutusest, liiklusreeglitest ja sellest, kuidas hoida jalgratas korras. Lisaks said lapsed ratastega sõita ning teha erinevaid põnevaid harjutusi. 🚴‍♀️🚴‍♂️

Nädala lõpetas neljapäeva õhtul toimunud ühine jalgrattamatk, kus pered said koos liikuda ja mõnusalt aega veeta.

# data[].attributes.headline
Kiltsi Mõisakool, 8. klass, HEV õpilane, õp Jaanika Teder  Suhtle internetis nutikalt ja turvaliselt

# data[].attributes.subject
Kiltsi Mõisakool, 8. klass, HEV õpilane, õp Jaanika Teder  Suhtle internetis nutikalt ja turvaliselt

# data[].attributes.body
Kuidas turvaliselt reageerid? Otsi olukord (prinditud telefoniekraan ja seal trükikitud jutukast)loe, mõtle ja kirjelda, kuidas sellises olukorras käitud.

# data[].attributes.headline
Kiltsi Mõisakool, 6. klass, HEV õpilane, õp Jaanika Teder Tähed ja sõnad

# data[].attributes.subject
Kiltsi Mõisakool, 6. klass, HEV õpilane, õp Jaanika Teder Tähed ja sõnad

# data[].attributes.body
Etteantud tähtedest sõnade moodustamine. Esmalt otsi tähed ja siis moodusta sõna.

# data[].attributes.headline
Kiltsi Mõisakool, 2. klass, HEV õpilane, õp Jaanika Teder Omadussõnad

# data[].attributes.subject
Kiltsi Mõisakool, 2. klass, HEV õpilane, õp Jaanika Teder Omadussõnad

# data[].attributes.body
Õues leiduvale ( pilv, puu, viinamäetigu, võilill, ämblik) omadussõna pakkumine ja kirjutamine.

# data[].attributes.headline
Kiltsi Mõisakool, 6.-9.klass, HEV õpilased, õp Jaanika Teder, Väike-Maarja seiklusorienteerumine

# data[].attributes.subject
Kiltsi Mõisakool, 6.-9.klass, HEV õpilased, õp Jaanika Teder, Väike-Maarja seiklusorienteerumine

# data[].attributes.body
Kas klassis õpitu peab paika? Läksime seda Kiltsi Mõisakooli õpilastega Väike-Maarjasse seiklusorienteerudes kontrollima! Tee peale jäid valla vanim maja, keeletammik, Lurichi kuju, raamatukogu, piimakombinaadi korsten ja veel palju põnevat.

Liikumisrõõm, tahe ja heaolu olid meiega kogu retke vältel. #liikumakutsuvkool #õuesõppenädal

# data[].attributes.headline
Setomaa Lasteaed, Käbikeste rühm, õpetajad Terje ja Marge

# data[].attributes.subject
Setomaa Lasteaed, Käbikeste rühm, õpetajad Terje ja Marge

# data[].attributes.body
Lapsed said tegutseda palju õues. Otsisid õuealalt sipelgaid ja vihmausse ning uuriti nende elu ja liikumist. Puutokkide ja karvatraadi abil valmisid vahvad ussikesed, kus iga laps sai kasutada oma fantaasiat ja loovust.

Ampsu söödi loomulikult õues ning nauditi kevadist ilma ja koos tegutsemist.

# data[].attributes.headline
Setomaa Lasteaed, Sipelgate rühm, õpetajad Signe, Greta ja Kaja

# data[].attributes.subject
Setomaa Lasteaed, Sipelgate rühm, õpetajad Signe, Greta ja Kaja

# data[].attributes.body
Õuesõppe nädal tõi kaasa palju põnevaid avastusi looduses!

Metsas otsisid ja uurisid lapsed erinevaid putukaid ning tiigi ääres jälgiti konni ja arutleti, kes veel vees elavad. Koos mängiti mängu „Putukas leiab tähe“, kus iga laps sai näidata, kuidas tema putukas liigub ja millist häält teeb, ning nimetada leitud tähe.

Lisaks valmis vahva ühine kunstitöö ning lapsed said esimest tutvust teha ka orienteerumisega. Õppimine läbi mängu ja looduse pakkus palju rõõmu ning uusi teadmisi!

# data[].attributes.headline
Tori Põhikool, 4. klass, Informaatika, Silver Silluta

# data[].attributes.subject
Tori Põhikool, 4. klass, Informaatika, Silver Silluta

# data[].attributes.body
4. klassi õpilased õppisid informaatika tunnis filmimise ja video loomise põhitõdesid täiesti praktilisel viisil – õues filmiti hommikuvõimlemise videoid!

Õpilased töötasid rühmades, valisid harjutused, harjutasid filmimist ning proovisid erinevaid rolle nii filmija kui ka esitajana. Üheskoos õpiti, kuidas kasutada nutiseadet video tegemiseks, kuidas leida sobiv võttekoht ning miks on oluline valgus ja koostöö.

Tund ühendas liikumise, loovuse ja digioskused ning näitas, et õppimine võib olla samaaegselt aktiivne, lõbus ja arendav.

# data[].attributes.headline
Setomaa Lasteaed, Tsirgukõstõ rühm, õpetaja Janika, Janeka, Marju

# data[].attributes.subject
Setomaa Lasteaed, Tsirgukõstõ rühm, õpetaja Janika, Janeka, Marju

# data[].attributes.body
Õuesõppe nädal oli põnev! Võtsime osa orienteerumispäevast, veetsime palju aega õues ning tutvusime ümbritseva loodusega. Lapsed õppisid märkama enda ümber väikseid ja põnevaid detaile, avastasid uusi kohti ning nautisid liikumist värskes õhus.

Koos mängiti, uuriti loodust ja õpiti läbi kogemuste.

# data[].attributes.body
Kevadise õuesõppenädala raames toimusid meie pikapäevarühmas vahvad mängutunnid koos mängujuhtidega! Iga päev tõi kaasa uusi liikumismänge, koostegemise rõõmu ja aktiivset õppimist värskes õhus. Lapsed said läbi mängu arendada koostööoskusi, tähelepanu ja julgelt liikuda ning avastada, kui põnev võib õppimine õues olla. Kevadine ilm, rõõmsad emotsioonid ja ühised tegevused muutsid iga päeva eriliseks.

# data[].attributes.headline
Setomaa Lasteaed, Karuottide rühm, õpetajad Sveta, Julia ja Laile

# data[].attributes.subject
Setomaa Lasteaed, Karuottide rühm, õpetajad Sveta, Julia ja Laile

# data[].attributes.body
Õuesõppe nädalal veetsid Karuotid oma päevad mõnusalt värskes õhus!

Hommik algas juba õues ning ka söömine toimus õues, kus toit maitses eriti hästi. Lapsed mängisid, liikusid ja avastasid ümbritsevat keskkonda. Iga laps leidis endale meelepärase tegevuse – kes kiikus, mängis liivakastis, mängis palli või joonistas värviliste kriitidega.

Koos käidi ka ümbruskonnas jalutamas ning uudistati allika juures loodust ja kuulati vee vulinat. Tehti tutvust ka orienteerumisega. Õues olemine pakkus lastele palju rõõmu, liikumist ja võimalusi koos tegutseda. Kevadine ilm ja värske õhk tegid nädala eriti toredaks!

# data[].attributes.headline
Setomaa Lasteaed, Mürakarud ja Tsirgupesäkesed

# data[].attributes.subject
Setomaa Lasteaed, Mürakarud ja Tsirgupesäkesed

# data[].attributes.body
Õuesõppe nädala raames jätkus lastel avastamisrõõmu ja loovust igasse päeva!

Õues said soovijad kasutada lilleraami, mille abil jäädvustati looduses leitud põnevaid detaile ja kauneid vaateid. Lapsed otsisid ise erinevaid taimi, värve ja looduslikke mustreid, mis nende tähelepanu köitsid, ning raam aitas märgata loodust justkui väikese kunstiteosena.

# data[].attributes.headline
Setomaa Lasteaed, Jänkukeste rühm, õpetajad Kaie, Kadri ja Jaanika

# data[].attributes.subject
Setomaa Lasteaed, Jänkukeste rühm, õpetajad Kaie, Kadri ja Jaanika

# data[].attributes.body
Õues tegime koostööd kogukonnaga. Külla tuli Marit, kes tutvustas lastele linataime. Lapsed said näha linataime kiudusid ning rõivaesemeid, mis on valmistatud linast. Koos külvasime istutuskasti linaseemned ja jääme põnevusega ootama nende tärkamist ning taimede kasvamist.

Lasteaia lillepeenrasse istutasime ka rabarberit ja piparmünti. Päeva amps maitses loomulikult õues eriti hästi ning uudishimulikult prooviti ka värsket rabarberit.

# data[].attributes.headline
Setomaa Lasteaed, Oravakeste rühm, õpetaja Triin Kuusemets

# data[].attributes.subject
Setomaa Lasteaed, Oravakeste rühm, õpetaja Triin Kuusemets

# data[].attributes.body
Oravakeste õuesõppenädal möödus tegusalt ja avastusterohkelt!

Koolieelikud käisid fotojahil, kus lapsed said ise loodust pildistada. Iga laps valis ise, mida ta soovib jäädvustada. Alguses tundus sobivate piltide leidmine keeruline, kuid peagi hakati märkama looduse väikseid ja põnevaid detaile. Hiljem jagati kaaslastega oma kogemusi.

Õuesõppenädala jooksul tuletati meelde ka looduse hoidmise ja prügi sorteerimise põhimõtteid. Lapsed korjasid tee äärest prügi ning külastasid jäätmejaama, kus uuriti erinevaid prügikonteinereid ja arutleti, milline prügi kuhu kuulub. Tagasiteel jätkus usin prügi korjamine ning lasteaias vaadati üheskoos üle ka lasteaia prügikastid. Kõik lapsed olid väga hoolivad ja tublid abilised!

Lisaks söödi õues, mängiti ja õpiti värskes õhus – kevadine õuesõppenädal tõi palju rõõmu ja uusi teadmisi.

# data[].attributes.body
Tori Põhikooli 3. klassi käis loodusõpetuse tunnis Pernova Loodusmajas. Kordasime juba õpitud teemat – energia. Seejärel ehitasid õpilased ise osadest kokku katsevahendi ja proovisid, kuidas vee abil energiat toota. Tund oli väga õpetlik ja huvitav.

# data[].attributes.body
10 õpilast. Tunni teema puud ja taimed. Õpetaja Aive Valvik

# data[].attributes.headline
Pelguranna lasteaed, Leiutajate rühm, õpetajad Margit ja Siiri

# data[].attributes.subject
Pelguranna lasteaed, Leiutajate rühm, õpetajad Margit ja Siiri

# data[].attributes.body
Lejutajate rühma (6-7 aastased) lapsed tegutsesid õuesõppenädal õppeaias. Peenrakastidesse said pistetud herne- ja kurgiseemned ning mõned päevalilleseemnedki. Iga laps sai väikese peotäie seemneid ning kõik töötasid usinalt nagu päris aednikud. Ühte peenrakasti otsustati teha, aga päris eriline Tootsi peenar ehk laste sõnul hoopis üllatuskast.

Sinna külvati erinevaid seemneid ning nüüd ootavad kõik põnevusega, mis sealt kasvama hakkab. Kas tulevad lilled, köögiviljad või midagi hoopis ootamatut. Seda näitab aeg! Ka kasvuhoones on elu juba käima läinud. Oma koha on seal leidnud tomatitaimed. Nüüd jääb üle vaid kasta, jälgida ja rõõmustada iga väikese rohelise võrse üle.

Õppetegevused hõlmasid: vestlusringe ja arutelusid mulla elustiku üle, uurimist, koostööoskusi-grupitööd, matemaatikat.

# data[].attributes.headline
Avinurme Gümnaasium, 8.klass, Kädi Koppel

# data[].attributes.subject
Avinurme Gümnaasium, 8.klass, Kädi Koppel

# data[].attributes.body
8.klassi kordav ülesanne aineklasside nimetuste ja valemite kohta, n-ö teatejooksu vormis

# data[].attributes.headline
Avinurme Gümnaasium, 4. klass, inglise keel, õp. Anna Blinnikova

# data[].attributes.subject
Avinurme Gümnaasium, 4. klass, inglise keel, õp. Anna Blinnikova

# data[].attributes.body
Käisime 4. klassi õpilastega õues õppimas. Klassis oli 15 õpilast. Õues toimus inglise keele tund teemal „Camping“ („Matkamine“).

Tunni jooksul tegid õpilased päris matka, kõndisid looduses, istusid lõkke ääres, laulsid laule ning õppisid ja harjutasid uusi teemakohaseid sõnu. Lisaks mängiti erinevaid õppemänge.

Õuesõppes kasutasime järgmisi meetodeid:

paaristöö; aktiivne suhtlemine inglise keeles; mänguline õpe; sõnavara õppimine praktilises keskkonnas; liikumisega seotud tegevused; laulmine ja ühistegevused.

# data[].attributes.headline
Avinurme Gümnaasium, 3. klass, inglise keel, õp. Anna Blinnikova

# data[].attributes.subject
Avinurme Gümnaasium, 3. klass, inglise keel, õp. Anna Blinnikova

# data[].attributes.body
Käisime 3. klassi õpilastega õues õppimas. Klassis oli 9 õpilast. Õues toimus inglise keele tund teemal „Poes käimine“.

Tunni jooksul koostasid õpilased ostunimekirju, kordasid toiduga seotud sõnavara, vaatasid ja kirjutasid üles toodete hindu ning koostasid dialooge teemal „Mida ostame?“ ja „Kui palju see maksab?“.

# data[].attributes.headline
Varbola kool, I-II klassi kunst, õp.Terje Teekivi

# data[].attributes.subject
Varbola kool, I-II klassi kunst, õp.Terje Teekivi

# data[].attributes.body
Kunsti tunnist võttis osa 7 õpilast, 4 I klassist ja 3 II klassist. Tunni teemaks on "Pärja punumine"

Tegevus algab pikkade ja tugevate vartega võilillede korjamisega, mis õpetab lapsi looduses märkama ja valima sobivaid materjale.

Punumise põhimõte on lihtne:

Alustamine: Võetakse kaks pikemat võilille ja asetatakse need risti.

Punumine: Uue lille vars mähitakse ümber eelmiste lillede varte (tavaliselt suunaga eest taha ja lillepea tagant läbi), lükates uue õie tihedalt eelmise kõrvale.

Lõpetamine: Kui pärg on piisavalt pikk, et ulatuda ümber lapse pea, seotakse pärja otsad viimaste varte või rohukõre abil ringiks kokku.

Õppeeesmärk: Lisaks käelisele tegevusele ja näpuosavuse (peenmotoorika) arendamisele õpetab pärja punumine lastele kannatlikkust, rütmitaju ja koostööd.

# data[].attributes.headline
Varbol LA-AK I-II klassi kunst, õp. Terje Teekivi

# data[].attributes.subject
Varbol LA-AK I-II klassi kunst, õp. Terje Teekivi

# data[].attributes.body
Kunsti tunnis osalesid 7 õpilast, I klassis 4 ja II klassis 3. Tunni teemaks oli "Punumine".

Tegevus algab pikkade ja tugevate vartega võilillede korjamisega, mis õpetab lapsi looduses märkama ja valima sobivaid materjale.

Punumise põhimõte on lihtne:

Alustamine: Võetakse kaks pikemat võilille ja asetatakse need risti.

Punumine: Uue lille vars mähitakse ümber eelmiste lillede varte (tavaliselt suunaga eest taha ja lillepea tagant läbi), lükates uue õie tihedalt eelmise kõrvale.

Lõpetamine: Kui pärg on piisavalt pikk, et ulatuda ümber lapse pea, seotakse pärja otsad viimaste varte või rohukõre abil ringiks kokku.

Õppetegevuse eesmärk: Lisaks käelisele tegevusele ja näpuosavuse (peenmotoorika) arendamisele õpetab pärja punumine lastele kannatlikkust, rütmitaju ja koostööd.

# data[].attributes.headline
I-II klassi informaatika tund õp.Terje Teekivi

# data[].attributes.subject
I-II klassi informaatika tund õp.Terje Teekivi

# data[].attributes.body
Informaatika tunnist võttis osa I klassist 4 õpilast ja II klassist 3 õpilast. Mõlema klassi tunni teemaks oli "Koodide salapärane maailm". Olime eelnevalt klassitunnis õppinud mis on koodid, kus neid kasutatakse ja miks on koodid vajalikud. Tänases tunnis kinnistasime teemat koodi/salaõna loomist looduslikematerjalidega.

Õpilased tegid tööd paaris, et omavahel arutada milline peab olema hea kood. Nad kirjutasid paberile lause ning otsisid igale tähele vastava sümboli, milleks oli looduslik materjal nt. tähele O vastab puupulk jne. Nii tekkis õpilastel arusaam, et arvutis õppeülesannete täitmist on võimalik ka päriselt teha.

# data[].attributes.body
Õuesõppe tegevus viidi läbi 6. klassi ühiskonnaõpetuse tunnis, kus osales 12 õpilast. Tunni teemaks oli „Mis on majandus?“ ning eesmärgiks oli aidata õpilastel mõista erinevaid majandussektoreid ja nende omavahelisi seoseid.

Õpilased joonistasid õuealale kriitidega suure „majandusmaja“, mis jagunes neljaks sektoriks:

põllumajandus,

tööstus,

teenindus,

transport.

Tegevuse käigus pidid õpilased erinevaid asutusi ja ettevõtteid õigesse sektorisse paigutama ning arutlema, miks üks või teine ettevõte just sinna kuulub. Lisaks tuli läbi mõelda ühe konkreetse toote või teenuse teekond läbi erinevate sektorite – näiteks kuidas kaup liigub tootmisest transpordi kaudu teenuseni või tarbijani.

Õpilased koostasid kriitidega skeeme, kirjutasid märksõnu ning ühendasid sektoreid omavahel noolte ja seostega. Tegevus muutis abstraktse majandusteema visuaalsemaks ja praktilisemaks ning aitas õpilastel paremini mõista, kuidas erinevad majandusvaldkonnad igapäevaelus omavahel seotud on.

Õues õppimine toetas aktiivset arutelu, koostööd ja probleemide lahendamist ning võimaldas õpilastel liikudes ja ise luues teadmisi kinnistada.

# data[].attributes.body
Õuesõppe tegevus viidi läbi 5. klassi ajaloo tunnis, kus osales 10 õpilast. Tunni eesmärk oli korrata kogu õppeaasta jooksul õpitud teemasid ning aidata õpilastel näha seoseid erinevate ajalooperioodide ja sündmuste vahel.

Õpilaste ülesandeks oli koostada oma vihikusse mõistekaart terve ajaloo õppeaasta kohta. Mõistekaardile tuli kirja panna olulised ajastud, sündmused, mõisted ja ajaloolised isikud ning näidata nendevahelisi seoseid. Õpilased pidid mõtlema sellele, kuidas teemad omavahel seotud on ning millised teadmised olid kõige olulisemad.

Kuigi töö toimus tavapäraselt vihikus, viidi tund läbi õues. Õues õppimine lõi rahulikuma ja vabama õhkkonna, mis toetas arutelu, meenutamist ja keskendumist. Õpilased said liikuda, omavahel mõtteid vahetada ning õppida teistsuguses keskkonnas kui tavapärases klassiruumis.

Tegevus aitas õpilastel õpitut süsteemsemalt korrata ning arendas oskust teadmisi struktureerida ja seoseid luua.

# data[].attributes.body
Õuesõppe tegevus viidi läbi 4. klassi loodusõpetuse tunnis, kus osales 10 õpilast. Tunni teemaks oli inimese põlvnemine ja inimese eelkäijad. Tegevuse eesmärk oli panna õpilased mõtlema sellele, milliseid tingimusi vajasid inimese eelkäijad ellujäämiseks ja elupaiga valimiseks.

Õpilased töötasid ühiselt väikese kambana ning nende ülesandeks oli liikuda etteantud suunas ja leida looduses koht, kuhu inimese eelkäijad oleksid saanud end sobivalt sisse seada. Sobiva paiga valimisel tuli arvestada erinevate teguritega:

vee olemasolu,

toidu kättesaadavus,

võimalikud ohud,

kaitse ja varjumisvõimalused,

turvalisus ning eluks vajalikud tingimused.

Kui sobiv koht oli leitud, täitsid õpilased ühiselt analüüsiva töölehe, kus pidid põhjendama oma valikuid ja hindama, kas kõik olulised aspektid said läbi mõeldud. Tööleht suunas õpilasi märkama nii looduslikke võimalusi kui ka võimalikke ohte ning aitas siduda praktilise kogemuse tunnis õpitud teemaga.

Õues õppimine muutis teema õpilaste jaoks palju elulisemaks ja arusaadavamaks. Arutelud looduses aitasid õpilastel paremini mõista, miks inimesed ja nende eelkäijad pidid elupaika valides arvestama väga erinevate tingimustega. Lisaks toetas tegevus koostööoskust, probleemilahendust ja argumenteerimisoskust.

# data[].attributes.headline
Konguta Kool, 5. ja 4.klass, Hanna-Liisa Tamm

# data[].attributes.subject
Konguta Kool, 5. ja 4.klass, Hanna-Liisa Tamm

# data[].attributes.body
Õuesõppe tegevus viidi läbi 4.–5. klassi Tulevikuoskuste tundides kahes eraldi grupis, kus osales vastavalt 10 ja 10 õpilast. Õpilased töötasid paarides ning tegevuse eesmärk oli arendada ettevõtlikkust, planeerimisoskust, koostööd ja ruumilist mõtlemist läbi praktilise ülesande.

Tunni teemaks oli „Ettevõtlusküla Annikorus“. Õpilaste ülesandeks oli kujundada olemasolevast Annikoru külast toimiv ja detailne ettevõtlusküla. Selleks tuli ümber mõelda olemasolevate hoonete kasutus, nimetada need vastavalt uuele otstarbele ning vajadusel planeerida juurde uusi hooneid, teenuseid ja infrastruktuuri.

4.–5. klassi õpilastelt oodati väga läbimõeldud ja detailset külaplaani. Tähelepanu pöörati sellele:

kuidas hooned külas paiknevad,

millised ettevõtted sobivad üksteise lähedusse,

kuidas inimesed külas liiguvad,

kus asuvad teenused, teed ja puhkealad,

kuidas muuta küla loogiliseks ja toimivaks tervikuks.

Töö käigus arutlesid õpilased paarilisega, milliseid ettevõtteid ja teenuseid üks edukas küla vajab ning kuidas muuta Annikoru atraktiivseks ettevõtluskeskkonnaks. Mõeldi nii elanike vajadustele kui ka turistidele ja kogukonna arengule.

Tunni lõpptulemuseks valmisid detailirohked kaardid ettevõtluskülast, kuhu olid märgitud ettevõtted, teed, olulised objektid ja uued planeeritud lahendused. Õues õppimine muutis tegevuse õpilaste jaoks praktiliseks ja kaasahaaravaks ning toetas aktiivset arutelu, koostööd ja loovat probleemilahendust.

# data[].attributes.headline
Konguta Kool, 2. ja 3.klass, Hanna-Liisa Tamm

# data[].attributes.subject
Konguta Kool, 2. ja 3.klass, Hanna-Liisa Tamm

# data[].attributes.body
Õuesõppe tegevus viidi läbi kahes eraldi Tulevikuoskuste tunnis 2.–3. klassi õpilastega. Ühes tunnis osales 12 õpilast ja teises 13 õpilast. Tegevuse eesmärk oli arendada koostööoskust, loovust, ruumilist mõtlemist ning ettevõtlikku mõtteviisi läbi praktilise ja mängulise ülesande.

Tunni teemaks oli „Ettevõtlusküla Annikorus“. Õpilased töötasid paarides ning nende ülesandeks oli kujundada olemasolevast Annikoru külast ettevõtlusküla. Selleks tuli esmalt mõelda, millised ettevõtted või asutused võiksid külas tegutseda. Seejärel nimetati olemasolevad hooned ümber vastavalt nende uuele otstarbele ning vajadusel planeeriti juurde ka uusi hooneid ja teenuseid.

Õpilased arutasid paarilisega:

milliseid ettevõtteid külas vaja oleks,

kuidas inimesed seal töötaksid,

mida külaelanikud vajavad,

kuidas muuta küla atraktiivseks ja toimivaks kogukonnaks.

Töö lõpptulemuseks valmis igal paaril kaart Annikorust, millest oli saanud ettevõtlusküla. Kaartidele märgiti erinevad ettevõtted, teenused, teed, olulised hooned ning mõnel juhul ka puhkealad või atraktsioonid. Õpilased kasutasid loovalt nii olemasolevaid teadmisi kodukohast kui ka oma fantaasiat.

Tegevus oli õpilaste jaoks väga kaasahaarav, sest tuttav kodukoht muutus läbi mängulise ülesande täiesti uueks keskkonnaks. Õues töötamine suurendas aktiivsust ja omavahelist arutelu ning paaristöö toetas koostöö- ja suhtlemisoskuste arengut.

# data[].attributes.body
Õuesõpe toimus Mesimummide rühma lastega vanuses 4–7 aastat. Tegevuse eesmärgiks oli arendada laste koostööoskust paaristöö kaudu ning suunata neid märkama looduses erinevaid värve, pehmeid ja kõvasid esemeid. Lapsed otsisid õuealalt erinevat värvi esemeid ja paigutasid need munakarbis õigesse lahtrisse.

Tegevuse lõpus arutlesime koos lastega, milliseid värve oli loodusest kõige lihtsam ja milliseid kõige keerulisem leida. Laste tagasiside põhjal oli kõige lihtsam leida rohelisi esemeid, kuna neid leidus looduses kõige rohkem. Kõige keerulisemaks osutus punaste ja siniste esemete leidmine. Tegevus pakkus lastele avastamisrõõmu ning arendas tähelepanu-, vaatlus- ja koostööoskusi.

# data[].attributes.body
3. klass kordas õpitud sõnavara ning kestva oleviku ajavormi. Sõnavara jaoks olid terrassi erinevatesse nurkadesse kinnitatud pealkirjad "Home", "Town" ja "Country" ning kestva oleviku jaoks lause algused "I'm", "I can" ja "I've got". Õpetaja ütles sõnavara harjutuse jaoks mingi koha või eseme ja ajavormi jaoks lause lõpu ning õpilased pidid kiirelt liikuma selle sildi juurde, kus oli kas õige pealkiri või lause algus.

# data[].attributes.headline
Tallinna Raadiku Lasteaed, Kristallikese rühm (5-6-aastased)

# data[].attributes.subject
Tallinna Raadiku Lasteaed, Kristallikese rühm (5-6-aastased)

# data[].attributes.body
Nädala teemaks oli Kristallikese rühmas putukad ning õpitu kinnistamiseks mängisime õues maastikurobotiga. Ühel päeval programmeerisid lapsed kahes võistkonnas roboti otsima pusletükke, et kokku saada putukapusle (liblikas,põrnikas) ning teisel päeval progammeerisid lapsed roboti otsima putukapilte ja pidid seejärel nimetama putuka nime.

Juhendasid õpetajad Maria, Anzela ja Valentina

# data[].attributes.headline
Viljandi Kesklinna Kooli 9. klass, Külliki Asu

# data[].attributes.subject
Viljandi Kesklinna Kooli 9. klass, Külliki Asu

# data[].attributes.body
Sügisel 2024 käisime sama seltskonnaga Viljandis tänavakunstigaleriis teemaga "Kunst on kõikjal". Tookord kuulasime kunstikooli direktrissi Laineli Parresti loengut tänavakunstist ning iga õpilane pildistas sealt galeriist ühe foto ning pidi leidma nädala jooksul linnapildist veel ühe huvitava grafiti. Seekord näitasin nende poolteist aastat tagasi tehtud pilte ja tuletasime meelde, mis kellelegi meeldis. Seejärel läksime ja uurisime, mis vahepeal on muutunud. Meil on seal nt ka taime-, kleepsu-, magnetivahetus...

# data[].attributes.headline
Tartu Kesklinna Kool, 8.a klass, Margit Laidvee

# data[].attributes.subject
Tartu Kesklinna Kool, 8.a klass, Margit Laidvee

# data[].attributes.body
Sõnavara, artiklite ja eessõnade kordamine.

1) Keele aktiveerimine palliga.

2) Sõnade topsidesse jagamine vastavalt artiklile (tiimitöö).

3) Purgikaanememoriin eesti- ja saksakeelsete väljenditega.

# data[].attributes.headline
Tootsi Lasteaed-Põhikool, 8.-9. klass, Olga Kaljuste 

# data[].attributes.subject
Tootsi Lasteaed-Põhikool, 8.-9. klass, Olga Kaljuste 

# data[].attributes.body
Kirjanduse tund toimus õues (8.–9. klass)

Vahetasime klassiruumi kevadise õue vastu ning suundusime rännakule kodualevisse ja loodusesse. Kaasa võeti märkmepaberid, kirjutusvahendid ja telefonid, et märgata, jäädvustada ning koguda ideid loomingulisteks töödeks.📸

Õpilased vaatlesid enda ümbrust võimalikult tähelepanelikult — märgati puid ja põõsaid, kevadlilli, veekogu, radasid, loomade jälgi ja hääli ning tuttavaid paiku oma kodukandis. Tähelepanu pöörati ka sellele, milliseid mõtteid ja tundeid üks või teine paik tekitas.

Õpilased said valida kahe teema vahel:
🏫 kooli tutvustav jutt, plakat, pildiseeria või video;
🌿 kodualevi tutvustav jutt, plakat, pildiseeria või video.

Selleks tuli teha märkmeid, pildistada ning koguda tähelepanekuid ja ideid. Kodus viimistletakse kogutud materjalidest jutustused, kirjeldused, reisikirjad, videod või plakatid.

#õueõppima #õuesõppenädal #liikumakutsuvkool #Tootsi

# data[].attributes.headline
Praktilised mõõtmised koolihoovis, 4.b Tallinna Reaalkool, õp. Kaie Matt

# data[].attributes.subject
Praktilised mõõtmised koolihoovis, 4.b Tallinna Reaalkool, õp. Kaie Matt

# data[].attributes.body
4. b klass õppis õues matemaatikat. Korrati ümbermõõdu leidmist, joonestati kujundid maapinnale ja mõõdeti. Nii mõnus on õues õppida!

# data[].attributes.attachment_caption
4. a otsib osa tervikust või tervikut osa järgi.

# data[].attributes.headline
Matemaatika tund koolihoovis leiduvate vahendite ja materjalidega. 4.a Tallinna Reaalkool, õp. Margit Luts

# data[].attributes.subject
Matemaatika tund koolihoovis leiduvate vahendite ja materjalidega. 4.a Tallinna Reaalkool, õp. Margit Luts

# data[].attributes.body
4. a otsib osa tervikust või tervikut osa järgi. Matemaatika tund koolihoovis leiduvate vahendite ja materjalidega.

# data[].attributes.headline
Kordamine tasemetöödeks, Tallinna Reaalkool, 3.a, Kadri Pajo

# data[].attributes.subject
Kordamine tasemetöödeks, Tallinna Reaalkool, 3.a, Kadri Pajo

# data[].attributes.body
Õpilastel on võimalus õppida endale sobivas kohas. Kordame tasemetöödeks ja tunneme rõõmu päikesest ja mõnusast koolihoovist!

# data[].attributes.body
Tunnis osales 13 õpilast.

Kordasime nurkade liike, malliga mõõtmist, nurga joonestamist.

Õpilased tegid tööd kriitidega ja ka looduslike materjalidega.

Õpilaste ülesandeks oli:

1) Kriitidega joonestada nurki ning neid malliga mõõta

2) Mõõta kaasõpilase poolt joonestatud nurka

3) leida looduslikke materjale ning nendest moodustada nurk. Paariline pidi nurga suurust mõõtma malli abiga.

# data[].attributes.body
Tunnis osales 15 õpilast.

Sel korral kordasime kontrolltööks. Õpilased lahendasid kooliõuel töölehte.

# data[].attributes.body
Luunja Keskkooli 3.b klassi 22 õpilast käisid loodusõpetuse tunni raames kooliõuel samblikke uurimas.

Õpilased otsisid erinevaid samblikke. Võrdlesid nende kuju ja värvust. Uurisid nende kasvukohti.

Hiljem tegid vaatlusest kokkuvõtte.

# data[].attributes.body
Luunja Keskkooli 3.b klassi õpilased käisid õues kordamas matemaatika kogu aasta kontrolltööks.

1) Tegime peast arvutamistehteid - kolmikutes, õige vastuse korral sai üks vastajatest palli endale ning hiljem saime lugeda mitu palli iga õpilane endale teenis.

2) Tegime teatejooksu - iga õpilase ülesandeks oli otsustada vähemalt ühe lause sisu üle. Kas lause on tõene või väär.

Õuesõppe tunnis osales kokku 21 õpilast.

# data[].attributes.body
Luunja Keskkooli 3.b klassi õpilased käisid õues kordamas tähestikku, häälikuid.

Tähestikku kordasime LKK kaartide abil. Häälikute kordamiseks tegime mängu.

Õuesõppe tunnis osales kokku 20 õpilast.

# data[].attributes.headline
Pelgulinna Gümnaasiumi kunstitunnid õues, 3.-4. klassiga

# data[].attributes.subject
Pelgulinna Gümnaasiumi kunstitunnid õues, 3.-4. klassiga

# data[].attributes.body
Joonistasime koolimaja kõrval asuva pargi vaadet koos jalgrattaga, kujutasime jalgratta selga ka ratturi.

# data[].attributes.headline
Elva gümnaasiumi 2.c klass, õpetaja Veronika Abroi

# data[].attributes.subject
Elva gümnaasiumi 2.c klass, õpetaja Veronika Abroi

# data[].attributes.body
Neljapäeval toimus meil õuesõppepäev matkaga Elva Väerajal, leides kokku 37 puukujukest. Matk toimus üldõpetuse tundide raames. Õpilastel tuli orienteeruda oma kaardi järgi ning kirjutada üles kõik kujude nimetused vastava numbri juurde. Hiljem arutlesime ka sõnade pikkuste üle ning mitu tähte ja häälikut on osades sõnades. Lõpuks jõudsime Tartumaa Tervisespordikeskusesse kus õpilased said turnida seiklusrajal, süüa väikse ampsu ning matkata tagasi kooli. Lapsed olid väga tublid ning rõõm oli nendega matkata kokku 6,2 km. Eelmisel päeval arutledes, kas üldse minna matkama kuna lubab vihmasadu, vastasid õpilased, et nad ei ole suhkrust ja võtavad vihmavarjud ja keebid kaasa. Õpilaste soovil läksime matkama ka vihmaga. Hommikul õnneks natuke tibutas ja kui jõudsime oma esimesse punkti jäi vihm täitsa järgi. Matk oli mõnusas soojas värskes õhus. Nägime rähnide pulmatantsu, erinevaid putukaid, tigusid ning villpeadest, puukujudest, vihmapiiskadest oli järve äärne mets muutunud "muinasjutu võlumets"- see on laste ütlus.

# data[].attributes.headline
Randvere Kooli 6.a klass, kirjanduse tund, õpetaja Kreete Kõpp

# data[].attributes.subject
Randvere Kooli 6.a klass, kirjanduse tund, õpetaja Kreete Kõpp

# data[].attributes.body
Olin kordamiseks värvikaartidele teinud küsimused. Õpilased liikusid gruppides ning pidid vastama küsimustele: raamatu autorid, tegelased, vanasõnad, luuletuse loomine, raamatutest oli võetud laused, nad pidid ära tundma, millisest raamatust on lause võetud. Kogu klass oli väga haaratud ning toimetasid rahumeelselt.

# data[].attributes.headline
Randvere Kooli 2.a klass, õpetaja Kreete Kõpp

# data[].attributes.subject
Randvere Kooli 2.a klass, õpetaja Kreete Kõpp

# data[].attributes.body
Osa võttis 24 õpilast. Neil oli üldõpetuse aaretejaht. Kordamiseks oli igast ainetunnist küsimusi, panin küsimused kiletasku vahele ja riputasin kooli ümber puudele jne. Õpilastel oli vastuste leht numbritega, iga number pidi kattuma küsimusega. Lastele väga meeldis! :)

Lisaks oli tööõpetuse tund, kus nad pidid joonistama portree ja juuksed kaunistama looduslikest vahenditest.

# data[].attributes.attachment_caption
Laste tutvumine kevadlillede ja -taimedega loovtegevuse kaudu.

# data[].attributes.headline
Tallinna Kadaka Põhikool. 3-4 klass. Õpetaja: Asija Sarkissova

# data[].attributes.subject
Tallinna Kadaka Põhikool. 3-4 klass. Õpetaja: Asija Sarkissova

# data[].attributes.body
Lapsed otsisid loodusest kevadisi taimi ja lilli, õppisid neid üksteisest eristama ning jätsid meelde nende nimetused. Seejärel lõid nad looduslikust materjalist kompositsiooni, kleepides taimi ja lilli kleepuvale alusele.

(Erivajadustega lapsed.)

# data[].attributes.attachment_caption
Puude nimetuste kinnistamine kaartide abil.

# data[].attributes.headline
Tallinna Kadaka Põhikool. 3-4 klass. Õpetaja: Asija Sarkissova

# data[].attributes.subject
Tallinna Kadaka Põhikool. 3-4 klass. Õpetaja: Asija Sarkissova

# data[].attributes.body
Lapsed otsisid puid ja määrasid nende nimetused lehtede järgi. Seejärel ladusid nad vene tähestiku tähtede abil puude nimetused ning lugesid sama puu nimetust ka eesti keeles.

(Erivajadustega lapsed.)

# data[].attributes.headline
Räpina Ühisgümnaasium, 1.b klass, õp Anneli Huuse

# data[].attributes.subject
Räpina Ühisgümnaasium, 1.b klass, õp Anneli Huuse

# data[].attributes.body
Tänases loodusõpetuse tunnis kordasime paiga -ja rändlinde. Enne aga oli vaja aga kooliõuelt laiali lennanud linnud üles leida. Peale seda jagas õpetaja lehed, kus oli vaja iga linnunimetuse juurde kirjutada number -nüüd oli vaja õpitut meenutada ja pilt viia nimetusega kokku. Hiljem kontrollisime üle ja parandasime kui vja. veel kordasime üle, millised neidt on rändlinnud ja millised paigalinnud. Jõudsime teha ka väikese teadmiste kontrolli.

# data[].attributes.headline
Tallinna Raadiku Lasteaed             Rühm "Päkapikk"               Abiõpetajad: Oxana Andriankova, Arina Kovaltšuk

# data[].attributes.subject
Tallinna Raadiku Lasteaed             Rühm "Päkapikk"               Abiõpetajad: Oxana Andriankova, Arina Kovaltšuk

# data[].attributes.body
Õues toimuvate liikumismängude eesmärgid 3–4-aastastele lasteaialastele:
• tervise tugevdamine ja vastupidavuse arendamine;
• liigutuste koordinatsiooni, tasakaalu ja osavuse arendamine;
• tähelepanu, mälu ning mõtlemise arendamine;
• mängureeglite järgimise oskuse kujundamine;
• suhtlemis- ja koostööoskuste arendamine eakaaslastega;
• positiivse emotsionaalse meeleolu loomine.

1) Arendav õuemäng „Keks“.
Eesmärk: õpitud numbrite kordamine ja kinnistamine.
Ülesanne: nimeta ruut, millele sa hüppasid.

2) Mäng „Kes kõnnib mööda joont paremini?“

Eesmärk: arendada tasakaalutunnet, liigutuste koordinatsiooni, ruumis orienteerumist ning täpsust kõndimisel.

# data[].attributes.attachment_caption
"Kultuuripilet 2026" andis suurepärase võimaluse 8.b  klassil siduda see õuesõppenädalaga!

# data[].attributes.headline
Tallinna 32.Keskkool, 8.b klass, Rita Laur-Reinumägi

# data[].attributes.subject
Tallinna 32.Keskkool, 8.b klass, Rita Laur-Reinumägi

# data[].attributes.body
Tänu „Kultuuripilet 2026” oli meil suur rõõm osaleda Tallinna Loomaaias zookooli töölehe programmis, kus õppimine toimus märkamatult, läbi põnevate avastuste!

Tasuta Zookooli töölehe "Liigikaitse ja loomaaia roll"https://tallinnzoo.ee/wp-content/uploads/2025/05/Toolehed_Elurikkuse_kaitsmine_A4_2025.pdf

8.b klassist osales 24 õpilast ja klassijuhataja.

Lisaks bioloogiale oli õuetunnis oluline osa ka liikumis- ja inimeseõpetusel, et toetada noorte omavahelist suhtlemist ja meeskonnatööd.

Teadmised otse elust enesest: Raamatutarkus sai elavaks, kui õpilased nägid loomi oma silmaga tegutsemas. Õpilased said kindlasti targemaks, kui oli läbitud kuus vaatluspunkti, millel kõigil erinev teema.

Teema 1: Uuriti, mida kaasaegsed loomaaiad teevad järgmistes valdkondades: loodusharidus, liigikaitse, teadustöö, puhkevõimalused. Millega tegeleb Ohustatud Liikide Euroopa programm? Millele viitab CITES-i logo looma sildil?

Teema 2: Kliimamuutused, vaatluspunkt, vaja oli nimetada kolm põhjust, miks peetakse elavate jääkarude suurimaks ohuks kliimamuutuseid? Tutvuti Polaariumi majaja animatsiooniga kliimamuutuste kohta.

Teema 3: Maailma Looduskaitseorganisatsioon (IUCN)

Teema 4: Salaküttimine'

Teema 5: Elupaikade hävimine

Teema 6: Loomaaia roll elurikkuse hoidmisel

Detektiivitöö värskes õhus: Loomaia töölehed suunasid õpilasi märkama detaile, millest muidu oleks mööda jalutanud.

Liikumine ja meeskonnavaim: Kilomeetrite viisi jalutamist värskes õhus, koos sõpradega nuputamine ja rohkelt naeru.

Oli tore päev!

Üleskutse kõigile järgmiseks õppeaastaks: "Tule tee oma õuesõppenädalast aasta kõige ägedam koolipäev. Loomad juba ootavad!

# data[].attributes.headline
Pirita Majandusgümnaasium, 6. klass, õpetaja Liidia Ilves

# data[].attributes.subject
Pirita Majandusgümnaasium, 6. klass, õpetaja Liidia Ilves

# data[].attributes.body
6. klassi V rühma inglise keele tunnis käsitleti õpiku Unit 16 teemat, mis on pühendatud Eesti algatusele „Teeme ära“, millest on tänaseks kasvanud üleilmne võrgustik „Let’s Do It! World“.

Teema raames tegid õpilased praktilise koristusaktsiooni kooli ümbruses. Koristamise käigus leiti rohkem kui sada nikotiinipatja, palju nätsu ja kommipabereid, klaaspudel ning pitsakarp. Kõige ootamatumateks leidudeks osutusid e-sigaret ja tulemasin.

Tund pani mõtlema keskkonnahoiu, vastutuse ja meie ühise elukeskkonna puhtuse peale.