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Actividades de sintaxis del predicado .pdf

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Sopa de letras Género periodístico (Secundaria Básica) .pdf

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ESCRITURA: CHAT DE PAREJAS DE LA MITOLOGÍA by Andre y Gi 

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ESCRITURA: CHAT DE PAREJAS DE LA MITOLOGÍA by Andre y Gi 

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Actividad_ escribir un relato fantástico (2).pdf

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-Leer la novela Mientras no muera tu nombre de Liliana Cinetto.

-Escribir un texto por cada capítulo.

-Crear un scrapbook.

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Crear microrrelatos a través de Twitter.

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Actividad de escritura a través de Twitter.pdf

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Actividad para crear memes literarios.

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Representación de la obra de teatro. Ideal para compartir en el aula.

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Actividad para el primer día de clases:

✨Producción de una autobiografía con datos inventados y hechos reales.

✨Creación de un vision Board estudiantil para visualizar los logros del año.

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Escritura por procesos: planificar – textualizar – revisar

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Escritura por procesos: planificar – textualizar – revisar

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Secuencia corta (ideal para 2 clases):
1) Planificación: destinatario + propósito + esquema.
2) Borrador: escribir sin corregir todo.
3) Revisión guiada: coherencia (ideas), cohesión (conectores), adecuación (registro) y normativa.

Instrumento: checklist de revisión (puede ser coevaluación).

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Checklist; diccionario; procesador de texto opcional

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La mayor enciclopedia abocada específicamente al idioma español. Creada por especialistas del lenguaje.

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Rutina de lectura (15–20 min): antes / durante / después

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Rutina de lectura (15–20 min): antes / durante / después

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Consigna breve para trabajar comprensión en cualquier texto:
1) Antes: anticipación (título, paratextos, hipótesis) + 3 palabras clave.
2) Durante: subrayado con código (idea principal / ejemplo / duda) + preguntas al margen.
3) Después: resumen de 5 líneas + una pregunta para debatir.

Cierre: puesta en común en parejas y armado de “banco de preguntas” del curso.

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Fotocopia o texto digital; resaltadores; cuaderno

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Buscá en nuestro banco de recursos educativos

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Estrategias de lectura: inferencias y evidencias

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Estrategias de lectura: inferencias y evidencias

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Actividad para fortalecer inferencias:
- Elegí un fragmento breve.
- Los/as estudiantes completan una tabla con 3 columnas: Qué dice el texto / Qué infiero / En qué me apoyo (cita o referencia).
- Puesta en común: distinguir inferencias plausibles vs. “adivinanzas”.

Variación: hacerlo con noticias para trabajar verificación y sesgos.

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Organismo dedicado a la promoción de la ciencia y la tecnología en la Argentina.

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Género: noticia vs. crónica (comparación guiada)

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Género: noticia vs. crónica (comparación guiada)

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Propuesta:
- Leer una noticia y una crónica sobre un mismo tema.
- Completar cuadro comparativo: título, lead/arranque, orden de la información, presencia de voces, marcas de subjetividad, recursos narrativos.
- Producción: reescribir la noticia como crónica (o viceversa) respetando rasgos del género.

Criterio de evaluación: adecuación al género y uso de fuentes/citas.

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Dos textos periodísticos; cuadro comparativo

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Lectura literaria: “círculos de lectura” (roles rotativos)

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Lectura literaria: “círculos de lectura” (roles rotativos)

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Organización por grupos con roles:
- Coordinación (tiempos y turnos)
- Cazador/a de citas (fragmentos clave)
- Conector/a (vínculos con otras lecturas/realidad)
- Preguntador/a (preguntas interpretativas)
- Ilustrador/a (imagen/escena)

Producto: afiche o diapositiva con citas + interpretación + pregunta abierta.

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Texto literario; guía de roles; afiche o slides

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Con su necesaria ayuda podremos incrementar rápidamente el contenido de esta Biblioteca Virtual, expandir el conocimiento de todos los clásicos y, también, acercar manuales y textos de estudio a quienes los necesitan.
Formulario para ingresar como voluntario de la Biblioteca.

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La Biblioteca Virtual Universal, integrada por voluntarios honorarios, es la más variada en lengua castellana, presentando más de 18000 obras digitalizadas de literatura general, educativas y técnicas, de acceso totalmente gratuito.

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Poesía en el aula: imágenes, ritmo y voz

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Poesía en el aula: imágenes, ritmo y voz

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Secuencia breve:
1) Lectura en voz alta (docente + estudiantes).
2) Marcar imágenes sensoriales (vista/oído/olfato/tacto/gusto).
3) Trabajo con ritmo: pausas, repetición, encabalgamiento.
4) Escritura: “poema a partir de” (verso inicial dado o lista de imágenes).

Cierre: micrófono abierto con criterios de escucha respetuosa.

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La Biblioteca Patrimonial, en la sede del Instituto Cervantes en Alcalá de Henares, es un centro para el estudio, la investigación, la preservación y la difusión de su patrimonio bibliográfico y documental, accesible a los investigadores y a cualquier usuario interesado. Se trata de una biblioteca viva y abierta a acrecentar su patrimonio con donaciones y legados bibliográficos y documentales de personajes relevantes de la cultura panhispánica. Muchos de sus documentos se pondrán a disposición del público en la Biblioteca Patrimonial Digital y se facilitará su localización y consulta a través de la herramienta DescubrES.

Memoria digital del Instituto Cervantes es una colección, en permanente crecimiento, formada por imágenes que reflejan la actividad académica, cultural e institucional que ha tenido lugar en la sede y los distintos centros. Se trata de un proyecto interdepartamental entre diversas áreas del Instituto Cervantes que recoge instantáneas de personalidades de la cultura y la actualidad española e hispanoamericana que han participado en actos institucionales, exposiciones, presentaciones de libros, inauguraciones, ciclos de conferencias, congresos, mesas redondas, jornadas, legados, etc.

Los clubes virtuales del Instituto Cervantes conforman un servicio de nuestra biblioteca electrónica destinado a facilitar la lectura de destacadas obras de la literatura o el visionado de películas en línea, españolas e hispanoamericanas, y el debate a distancia y de forma social, combinando de esta forma los placeres de la la lectura y el cine con el de la conversación. Con una programación definida, los debates están moderados por bibliotecarios y gestores culturales del Instituto Cervantes y en ellos participan escritores, directores, guionistas, intérpretes, especialistas, profesores...

Si deseas ser usuario de una biblioteca del Instituto Cervantes y disfrutar de nuestros servicios y recursos, rellena tus datos y envía el formulario a la biblioteca del centro de la ciudad que te interese. Ser socio de cualquiera de nuestras bibliotecas te permitirá, además, utilizar todos los servicios de nuestra biblioteca electrónica.

La red de bibliotecas del Instituto Cervantes (RBIC) contribuye a la reflexión sobre el marco de actuación de los profesionales de la información. Además, realiza propuestas para profesionales del sector, con especial atención a programas relacionados con la transformación tecnológica en el ámbito de la biblioteconomía y la documentación.

Interacción y comunicación con los lectores

Te animamos a participar en Lab Bibliotecas del Instituto Cervantes, un espacio para dialogar y reflexionar sobre los retos contemporáneos de la sociedad desde una perspectiva bibliotecaria. Con el fin de resolver esos retos, este laboratorio de ideas invita a la colaboración a cualquier persona para que experimente de forma colectiva, desarrolle prácticas innovadoras y produzca sus propias alternativas a partir de sus conocimientos, saberes y experiencias.

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La red de bibliotecas del Instituto Cervantes (RBIC) es la mayor red de bibliotecas españolas de titularidad pública en el extranjero.

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Conectores y cohesión: taller de reescritura

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Conectores y cohesión: taller de reescritura

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Actividad:
- Dar un texto “cortado” (oraciones sin conectores).
- En parejas, proponer conectores (causa, consecuencia, contraste, ejemplificación, orden).
- Comparar versiones y justificar elecciones.

Extensión: detectar conectores en textos reales y armar un “diccionario de conectores” del curso.

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Normativa: acentuación y tildes diacríticas (mini-secuencia)

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Normativa: acentuación y tildes diacríticas (mini-secuencia)

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Propuesta en 3 momentos:
1) Diagnóstico rápido (10 ítems).
2) Explicación con ejemplos frecuentes (aún/aun; tú/tu; él/el; sólo/solo según norma vigente; etc.).
3) Práctica contextual: corregir un texto propio y justificar 5 decisiones ortográficas.

Cierre: banco de “errores frecuentes” para revisar antes de entregar.

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Guía; ejercicios; textos de producción propia

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Debate regulado: acuerdo, desacuerdo y evidencia

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Debate regulado: acuerdo, desacuerdo y evidencia

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Dinámica:
- Tema polémico adecuado al curso.
- Roles: moderación, equipos a favor/en contra, observadores.
- Reglas: turnos, tiempo, derecho a réplica, prohibición de ataques personales.
- Observadores registran: tipo de argumento, evidencia, falacias, respeto de normas.

Producto: acta del debate + reflexión individual (qué argumento me resultó más sólido y por qué).

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Cronómetro; fichas de roles; guía de argumentos

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Colaboradores de los proyectos Wikimedia

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Teoría de la argumentación - Wikipedia, la enciclopedia libre

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Podcast escolar: guion, oralidad y edición básica

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Podcast escolar: guion, oralidad y edición básica

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Proyecto breve (2–4 clases):
1) Elegir tema (literario, reseña, entrevista, efeméride cultural).
2) Guion con apertura–desarrollo–cierre + marcas de oralidad.
3) Grabación en celular (ambiente controlado).
4) Edición simple y publicación interna.

Criterios: claridad, adecuación al género, fuentes citadas y trabajo en equipo.

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Audacity ® | Free Audio editor, recorder, music making and more!

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Audacity is the world’s most popular audio editing and recording app. Edit, mix, and enhance your audio tracks with the power of Audacity. Download now!

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Rúbrica para escritura (adaptable a cualquier género)

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Rúbrica para escritura (adaptable a cualquier género)

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Plantilla de rúbrica con 4 niveles (Inicial–En proceso–Logrado–Avanzado) y criterios:
- Adecuación al género y propósito
- Organización y coherencia
- Cohesión (conectores, referencias)
- Léxico y registro
- Normativa (ortografía, puntuación)

Sugerencia: co-construir la rúbrica con el curso a partir de ejemplos.

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Plantilla de rúbrica; producciones modelo

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Herramientas digitales útiles (curaduría rápida)

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Herramientas digitales útiles (curaduría rápida)

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Lista breve para el aula:
- Documentos colaborativos (para coescritura y comentarios).
- Formularios (diagnóstico, autoevaluación).
- Murales digitales (lluvia de ideas, galerías de citas).
- Lectura accesible: conversión texto↔audio y tipografías amigables.

Idea: acordar normas de netiqueta y citación de fuentes digitales.

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Documentos de Google: Procesamiento de textos en línea para empresas | Google Workspace

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Cree, edite y comparta documentos de texto. Varias personas pueden editar un documento al mismo tiempo. Vea los cambios a medida que los demás escriben. Obtenga Documentos de Google como parte de Google Workspace.

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En el siguiente archivo vas a encontrar 3 mitos para leer e ir realizando las actividades.

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Actividades para realizar durante la lectura.

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Orientaciones docentes para El regreso de Odiseo 

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Orientaciones docentes para El regreso de Odiseo 

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_DPES-DPEI-DE- Evaluación Producción Escrita 1° FINAL

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DPESEC - Propuesta de enseñanza. Producción escrita de inicio.

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Cuentos para reflexionar

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Material de la red sobre Ciberbullying y Grooming

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Material de la red sobre Ciberbullying y Grooming

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CREAMOS UNA PIZARRA POLICIAL CONSIGNA.pdf.pdf

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Cambiar el punto de vista de un relato

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Ficha y presentación de análisis literario

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Ficha y presentación de análisis literario