# data[].attributes.headline
La nouvelle saison de notre atelier scientifique consacrée aux huiles essentielles vient de reprendre !

# data[].attributes.subject
La nouvelle saison de notre atelier scientifique consacrée aux huiles essentielles vient de reprendre !

# data[].attributes.body
Le groupe de 6°réalise des recherches sur les huiles essentielles afin de bien cerner le thème de notre atelier. Ils réalisent une production numérique.

# data[].attributes.body
Après avoir constaté que de nombreuses plantes étaient mortes dans nos bacs cet été, le groupe de 5° a réfléchi comment on pouvait éviter de nouveau cela. Ils ont donc  préparé des réservoirs d'eau avec des cônes d'arrosage alimenter les bacs .

# data[].attributes.body
Débuts d'expérimentation avec les groupes de 6° , premiers essais de distillation à partir de romarin du jardin.

# data[].attributes.body
Les 5° ont réalisé des distillations à partir de clous de girofles. Les résultats obtenus sont inégaux, il va falloir réfléchir sur le protocole expérimental.

# data[].attributes.headline
Le groupe de 6° a réalisé une distillation à partir de fleurs séchées de lavande. Ils ont constaté que la condensation avec leur montage se réalise mal, il y a beaucoup de vapeur qui s'échappe. Le montage est fait pour utilisé de l'eau froide pour favoriser la condensation mais il y a de nombreuses fuites d'eau, ce n'est pas pratique, il faut trouver un autre moyen.

# data[].attributes.subject
Le groupe de 6° a réalisé une distillation à partir de fleurs séchées de lavande. Ils ont constaté que la condensation avec leur montage se réalise mal, il y a beaucoup de vapeur qui s'échappe. Le montage est fait pour utilisé de l'eau froide pour favoriser la condensation mais il y a de nombreuses fuites d'eau, ce n'est pas pratique, il faut trouver un autre moyen.

# data[].attributes.headline
Le groupe de 6° a réalisé de nouveau une distillation de lavande mais  pour favoriser la condensation, certains ont utilisé de la glace pilée et d'autres ont utilisé une poche de froid. Dans les 2 cas, la condensation a été plus importante et ils ont pu ainsi récupérer davantage d'eau florale.

# data[].attributes.subject
Le groupe de 6° a réalisé de nouveau une distillation de lavande mais  pour favoriser la condensation, certains ont utilisé de la glace pilée et d'autres ont utilisé une poche de froid. Dans les 2 cas, la condensation a été plus importante et ils ont pu ainsi récupérer davantage d'eau florale.

# data[].attributes.headline
Le groupe de 6° a réalisé une distillation de clous de girofle mais  pour favoriser la libération des huiles essentielles, ils ont piler les clous dans un mortier . Ils ont ensuite réalisé la distillation avec leur dispositif mais également avec un colonne à distiller. Avec ce dispositif, ils sont étonnés de la quantité d'eau forale obtenue.

# data[].attributes.subject
Le groupe de 6° a réalisé une distillation de clous de girofle mais  pour favoriser la libération des huiles essentielles, ils ont piler les clous dans un mortier . Ils ont ensuite réalisé la distillation avec leur dispositif mais également avec un colonne à distiller. Avec ce dispositif, ils sont étonnés de la quantité d'eau forale obtenue.

# data[].attributes.headline
Les activités de cette période vont être surtout consacrées à relancer notre jardin afin que nous ayons des  plantes "fraîches" pour ensuite réaliser de nouvelles distillations.

# data[].attributes.subject
Les activités de cette période vont être surtout consacrées à relancer notre jardin afin que nous ayons des  plantes "fraîches" pour ensuite réaliser de nouvelles distillations.

# data[].attributes.headline
Les élèves de 5° ont essayé d'extraire les huiles essentielles à partir d'eau florale de lavande en utilisant des ampoules à décanter. Ils se sont rendus compte de la difficulté d'extraire la totalité de l'eau .

# data[].attributes.subject
Les élèves de 5° ont essayé d'extraire les huiles essentielles à partir d'eau florale de lavande en utilisant des ampoules à décanter. Ils se sont rendus compte de la difficulté d'extraire la totalité de l'eau .

# data[].attributes.headline
Les élèves de 5° ont ensuite réfléchi comment faire les distillations sans être tributaire du robinet d'eau nécessaire pour refroidir la colonne. Ils ont donc réalisé un montage avec une pompe à eau qui nous servira lors des prochaines distillations.

# data[].attributes.subject
Les élèves de 5° ont ensuite réfléchi comment faire les distillations sans être tributaire du robinet d'eau nécessaire pour refroidir la colonne. Ils ont donc réalisé un montage avec une pompe à eau qui nous servira lors des prochaines distillations.

# data[].attributes.headline
Avec les 6° et les 5°, afin de résoudre les problèmes d'alimentations en eau du jardin, nous allons construire des oyas avec des pots en terre cuite

# data[].attributes.subject
Avec les 6° et les 5°, afin de résoudre les problèmes d'alimentations en eau du jardin, nous allons construire des oyas avec des pots en terre cuite

# data[].attributes.headline
1° étape : boucher le trou des pots avec un bouchon en liège. Nous le mettons ensuite dans l'eau afin que le trou soit bien obturer.

# data[].attributes.subject
1° étape : boucher le trou des pots avec un bouchon en liège. Nous le mettons ensuite dans l'eau afin que le trou soit bien obturer.

# data[].attributes.headline
Les élèves ont ensuite collé les pots entre eux avec du mastic colle. Nous avons laissé sécher pendant 1 semaine.

# data[].attributes.subject
Les élèves ont ensuite collé les pots entre eux avec du mastic colle. Nous avons laissé sécher pendant 1 semaine.

# data[].attributes.headline
Les oyas ont ensuite été disposés dans les bacs.

# data[].attributes.subject
Les oyas ont ensuite été disposés dans les bacs.

# data[].attributes.headline
Les élèves ont plantés diverses plantes afin d'enrichir le jardin et d'avoir davantage de choix pour réaliser des huiles essentielles.

# data[].attributes.subject
Les élèves ont plantés diverses plantes afin d'enrichir le jardin et d'avoir davantage de choix pour réaliser des huiles essentielles.

# data[].attributes.headline
Pour chaque plante, les élèves notent sur une étiquette en bois leur nom vernaculaire d'un côté et leur nom scientifique  de l'autre côté.

# data[].attributes.subject
Pour chaque plante, les élèves notent sur une étiquette en bois leur nom vernaculaire d'un côté et leur nom scientifique  de l'autre côté.

# data[].attributes.headline
Un grand merci à l'association chimie et société pour leur intervention d'une grande qualité.

# data[].attributes.subject
Un grand merci à l'association chimie et société pour leur intervention d'une grande qualité.