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En esta oportunidad, la retroalimentación que le entregó a la estudiante fue monológica, puesto que al revisar sus respuestas, nuevamente le entregué los pasos a pasos que debe seguir para tener una respuesta completa. No obstante, a nivel de curso se profundizó una retroalimentación exhaustiva, en relación a las diversas respuestas entregadas por cada uno de los estudiantes.

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Este es un fragmento de un ensayo literario escrito por un estudiante de tercero medio. Para ser franca, creo que pude haber retroalimentado más al estudiante pensando en sus futuros escritos. Traté en ese entonces de resaltar tanto los aspectos positivos como aquellos por mejorar. Busqué que no fuera monológica, pero sí lo fue.

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En el liceo trabajamos con un modelo de respuesta argumentativa que se llama RICCE e incorporamos los estándares de respuesta en la tabla al final de la pregunt

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Retroalimentación de escritura monológica 

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Retroalimentación de escritura monológica 

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Trabajo con un modelo de respuesta argumentativa que se llama RICCE e incorporamos los estándares de respuesta en la tabla al final de la pregunta. (P. Karina González Tobar)

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Es una retroalimentación monológica de una tarea de escritura En 2° medio, se retroalimenta y sugiere las mejoras en base a cada criterio que se evaluará. Se complementó en una etapa posterior con una retroalimentación entre pares con un guión de retroalimentación. Siempre es posible mejorar, es una propuesta, por lo que estaré atenta a sugerencias.

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Esta es una retroalimentación que se hizo a partir de la escritura de un artículo informativo. La identifico como monológica debido a que me centré en los aspectos gramaticales del texto en vez de promover otros aspectos más esenciales del texto como el desarrollo de ideas, la coherencia, etc.

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Esta es una respuesta común a las actividades de escritura de una estudiante de tercero medio. La identifico como dialógica en cuanto espero que permita reflexionar sobre su texto, evaluarlo y editarlo.

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Esta es una respuesta a una pregunta abierta de una prueba de comprensión lectora. Mi comentario fue breve por tres razones: primera, porque la respuesta del estudiante fue escueta; segunda, por la gran cantidad de pruebas que debo calificar (más de 200); y tercera, porque el colegio donde trabajo tiene como política retroalimentar las pruebas, de manera oral una vez entregadas a los y las estudiantes.

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Retroalimentación a estudiante de 7° básico

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Retroalimentación de una escritura monológica

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Retroalimentación de una escritura monológica

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Retroalimentación de la escritura monológica

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Retroalimentación de la escritura monológica