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       Lineamientos generales para la operación del Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas en Educación Básica 

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       Lineamientos generales para la operación del Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas en Educación Básica 

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Curso Gestión Educativa centrada en el Aprendizaje
Normalistas
Obed Abraham Mansur Uresti
Elizabeth Torres Pinales

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Establecer las bases para que las autoridades educativas de las entidades federativas organicen, planifiquen, coordinen y operen el Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas (SAAE) en Educación Básica.

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Sericio de Asesorias y Acompañamiento a las Escuelas

El SAAE se encarga de mecanismos debidamente articulados, cuyas actividades están orientadas a apoyar la mejora de las prácticas educativas de maestras, maestros, técnicos docentes y directivos, así como a fortalecer la capacidad de gestión de las escuelas de educación básica, con la intención de impulsar el logro de los fines educativos.

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Establecer las bases para que las autoridades educativas de las entidades federativas organicen, planifiquen, coordinen y operen el Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas (SAAE) en Educación Básica.

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1.-Mejorar las prácticas de las maestras, los maestros, técnicos docentes y directivos escolares
2.-Apoyar a las maestras, los maestros y técnicos docentes en su proceso de incorporación al servicio público educativo en el fortalecimiento de sus competencias para el trabajo con los alumnos en contextos y condiciones específicos
3.-Contribuir a la transformación de las escuelas, con base en lo establecido en el programa escolar de mejora continua, y el impulso del liderazgo directivo, del CTE y del trabajo colaborativo de la comunidad escolar.
4.-Organizar las acciones de asesoría, acompañamiento y tutoría de la supervisión de zona escolar como un servicio de apoyo a las escuelas, sistemático y continuo, para la mejora de las prácticas profesionales.

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Funciones que corresponden a cada uno de los integrantes

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Funciones que corresponden a cada uno de los integrantes

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Personal con funciones de Supervisores
Los supervisores de zona escolar coordinar y desarrollar el SAAE en las escuelas a su cargo. Para ello, el supervisor tendrá las responsabilidades siguientes:
I.Establecer comunicación con los directivos escolares para visitar a las escuelas y organizar, de manera conjunta
II.Gestionar las acciones del SAAE con oportunidad
III.Determinar, en colaboración con los ATP, AT y los directivos escolares, los planteles y el personal docente, técnico docente y directivo al que brindarán asesoría y acompañamiento en la zona

Personal con funciones de técnica pedagógica
I. Participar en la planeación, la organización, el desarrollo, el seguimiento y la evaluación del SAAE en la zona escolar.
II. Proponer al supervisor de zona escolar los planteles y el personal docente y técnico docente, a quienes se les brindará asesoría y acompañamiento, conforme a las necesidades técnicas pedagógicas que se identifiquen en las escuelas.
III. Elaborar, desarrollar, dar seguimiento y evaluar, en colaboración con los asesorados, su plan de asesoría técnica pedagógica, conforme a los objetivos del SAAE y las necesidades de las escuelas
IIII.Orientar a maestras y maestros en el diseño y desarrollo de actividades que favorecen la formación integral de los alumnos, relacionada con el desarrollo del pensamiento matemático, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, el conocimiento científico y el tecnológico, el pensamiento crítico, la expresión artística, el cuidado de la salud física, mental y emocional, una cultura de paz y la protección del medio ambiente.

Personal con funciones directivas
I. Participar, en el marco del SAAE, en la identificación de las necesidades técnicas pedagógicas a atender en el plantel a su cargo.
II. Asegurar el desarrollo de los servicios del SAAE en el plantel para mejorar las prácticas docentes y directivas, así como la organización y el funcionamiento de la escuela. Lineamientos generales para la operación del Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas en Educación Básica Educación Básica Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros 25
III. Colaborar, en su caso, con el asesor técnico en la elaboración del plan de trabajo, el desarrollo de las actividades, seguimiento y evaluación del proceso para la toma de decisiones orientadas a la mejora.

Personal docente y técnico docente
I. Colaborar, en el marco del SAAE, en la identificación de las necesidades técnicas pedagógicas de la escuela.
II. Apoyar en el desarrollo de las actividades del SAAE, a fin de mejorar las prácticas docentes, individuales y colectivas, en el plantel en que labora.
III. Colaborar, en su caso, con el asesor técnico pedagógico o tutor en la organización del trabajo correspondiente, el desarrollo de las actividades, seguimiento y evaluación del proceso para la toma de decisiones orientadas a la mejora

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*Organiza el trabajo técnico pedagógico de la supervisión de zona escolar.
*Dirige las acciones de asesoría, acompañamiento y tutoría
*Es planificado, continuo y organizado
*Dialógico
*Es situado y dirigido al cambio educativo
*Es formativo
*Atiende la diversidad de situaciones y contextos
*Coloca en el centro de la asesoría o tutoría alcanzar el máximo logro de aprendizaje de los alumnos
*Genera redes y comunidades de aprendizaje

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Funciones de docentes y técnicos docentes

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Funciones de docentes y técnicos docentes

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Habla acerca de cómo se llevarán a cabo las tutorías, siendo esta una estrategia de profesionalización para fortalecer competencias del personal docente y técnico docente.
Se llevarán a cabo con el propósito de contribuir a la mejora de la práctica profesional y para que inicien su profesionalización con elementos para trabajar con alumnos.
Se enfocará en fortalecer el aprendizaje y autonomía,
mejorar prácticas docentes, utilizar aprendizaje entre pares.

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*Organización de trabajo de asesoría
*Búsqueda y construcción conjunta de propuestas de mejora.
*Propuesta en práctica de las propuestas de mejora diseñadas.
*Valoración de las propuestas de mejora.

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*Organización de trabajo de asesoría: definen objetivos y metas a alcanzar, actividades a desarrollar tomando en cuenta la mejora.
*Búsqueda y construcción conjunta de propuestas de mejora: observación, análisis, discusión y creación, elaboración y diseño de acciones.
*Propuesta en práctica de las propuestas de mejora diseñadas: Observación de la práctica, registro de experiencia, recopilar de evidencias y desarrollo del diálogo pedagógico.
*Valoración de las propuestas de mejora: Análisis de resultados,valoración de logros alcanzados, establecimiento de nuevos retos y difusión de prácticas.

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I. Práctica docente
Se enfoca en dar atención a las necesidades técnicas pedagógicas que presentan el personal docente y el técnico docente, en servicio o de nuevo ingreso

II. Práctica directiva
Se enfoca en dar atención a las necesidades

III. Tutoría a maestras, maestros y técnicos docentes de nuevo ingreso.
Se enfoca en dar atención a los aspectos, El acompañamiento al personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en su inserción al trabajo escolar.

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Unidad del sistema para la carrera de las maestraas y maestros (2021). Lineamientos genreales para la operacion del servicio de asesorias y acompañamiento a las escuelas en educacion basica. Coordinacion statal del Servicio Profesional Docente: https://cespd.edomex.gob.mx/sites/cespd.edomex.gob.mx/files/files/FDocenteDoc/Lineamiento_Generales_SAAE_EB_2021.pdf