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CLASE 2:  Caminando hacia las TIC en la enseñanza

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CLASE 2:  Caminando hacia las TIC en la enseñanza

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Conceptos de  "Alfabetización Tecnológica", "Cultura Tecnológica", "E-Learning" y "B-Learning"

“ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA”: Desde la UNESCO, la alfabetización nos refería a la adquisición de capacidades básicas del cálculo, lectura y escritura, tener la capacidad de aplicar todos estos conocimientos a situaciones cotidianas.

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA, como primeros pasos de la lectura y escritura de lenguajes tecnológicos contemporáneos o emergentes.

Se trata de que proporcionamos competencias dirigidas hacia las habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cotas de participación, capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo, etc. Nos referimos a la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes.

Puede abordar sus contenidos en 3 niveles de significatividad:

un nivel de alfabetización: corresponde a EGB (primer y segundo ciclo)

un nivel de profundización: corresponde al tercer ciclo y llegará hasta el polimodal.

un nivel de especialización: corresponde a los últimos años de las especialidades tecnológicas de Polimodal y a la Educación Superior y Universitaria

“CULTURA TECNOLÓGICA”: es un amplio espectro que abarca teoría y práctica, conocimiento y habilidades. Por un lado, los conocimientos (teóricos y prácticos) relacionados con el espacio construido en el que desarrollamos nuestras actividades y con los objetos que forman parte del mismo, y por el otro, las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa que nos posibilite no ser espectadores pasivos en este mundo tecnológico en el que vivimos.

En resumen, los conocimientos y habilidades que nos permitan una apropiación del medio, como una garantía para evitar caer en la alineación y la dependencia.

Podríamos decir que, la CULTURA TECNOLÓGICA, es casi la antítesis de la sociedad de consumo, de la sociedad de lo descartable, de la sociedad que considera a los objetos como cajas negras, de las que solo sabe para qué sirven. Por el contrario, la CULTURA TECNOLÓGICA abarca el conocimiento de los aspectos conceptuales del funcionamiento de esos objetos.

Teniendo en cuenta la importancia de la CULTURA TECNOLÓGICA en el desarrollo integral de la persona humana, consideramos fundamental tratar de despertarla y desarrollarla en los jóvenes, y para el logro de este objetivo, consideramos que la educación tecnológica desempeña un papel clave, ya que el hombre sólo se realiza plenamente en la acción y en el pensamiento.

E-LEARNING: modalidad de formación basada fuertemente en las tecnologías de la información y comunicación, llamada también “formación virtual”.

Es una forma altamente planificada de construir el aprendizaje, compuesta por metodologías, estrategias educativas y de gestión así como recursos tecnológicos.

Sus principales características son:

1. se promueve la interacción directa con los contenidos.

2. uso intensivo de las TIC.

3. usuarios dispersos geográficamente o temporalmente.

4. el estudiante como centro de la formación.

5. autogestión del aprendizaje.

6. comunicación bidireccional entre estudiantes y formadores ya sea sincrónica o asincrónicamente.

7. registro de actividades realizadas y flexibilidad para modificar los contenidos.

“B-LEARNING”: método de enseñanza que integra tecnología y medios digitales con actividades tradicionales en el aula dirigidas por un instructor, brindando a los estudiantes mayor flexibilidad y apertura de opciones para experiencias dinámicas de aprendizaje para transformar y mejorar el proceso de aprendizaje.

Sus principales características son:

potencia interacciones entre estudiantes, profesor y contenidos.

integra espacios y tiempos (presenciales y virtuales) de aprendizaje.

potencia el aprendizaje contextualizado.

provee más recursos y medios a las experiencias educativas.

desarrolla habilidades para el aprendizaje autónomo.

2)Vincular los conceptos anteriores con por lo menos 5 conceptos trabajados en otros espacios curriculares de la carrera.

La “Cultura Tecnológica” y la “alfabetización tecnológica” están vinculadas con el concepto de las Cs. Naturales. Como producto (teoría y leyes) y como proceso (modos de conocer la realidad a través de los cuales se genera ese producto). Aprender ciencias en la etapa de la escuela primaria es donde se sientan las bases para lo que se conoce como alfabetización científica, proceso que culmina en la escuela secundaria, implica que los alumnos conozcan la naturaleza de la ciencia y los fundamentos de cómo se genera el conocimiento científico, y que aprendan no solo conceptos, sino competencias relacionadas con el modo de hacer y pensar de la ciencia, que les permitan participar como ciudadanos críticos y responsables en un mundo en el que la ciencia y la tecnología juegan un rol fundamental.

La alfabetización científica y tecnológica se trata como un continuo de conocimientos y prácticas sobre los mundos natural y artificial con diferentes grados o niveles de consecución respecto a la edad de la persona, los temas abordados y los contextos culturales y sociales. El conocimiento científico y tecnológico impacta de manera directa en la vida cotidiana de niños/as, jóvenes y adultos. La escuela tiene la función de promover el desarrollo de competencias para la toma de decisiones basadas en información confiable.

Los conceptos mencionados en el punto anterior  y que relacionan con conceptos trabajados en otros espacios curriculares, podemos comenzar con  la alfabetización  tecnológica  que se define como” Se trata de que proporcionamos competencias dirigidas hacia las habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cotas de participación, capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo, etc. Nos referimos a la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes. “Este se relaciona en el área de las TIC y Enseñanza de las Ciencias Naturales, en ambas  buscamos información y tenemos que emplear ciertos criterios para la selección de fuentes confiables o no y poder desarrollar los trabajos que requieran tener información correcta y poder analizarlas.

El siguiente concepto es el de “E-LEARNING” como  se menciona  se trata de formación basada fuertemente en las tecnologías de la información y comunicación, llamada también “formación virtual”. En este caso,  se lo puede relacionar con varias materias de la carrera que se cursó durante la Pandemia 2020 -2021, en el que se empleó un sistema de plataforma virtual en el que se daba clases mediantes actividades semanales, y que además de emplear más herramientas de las tics, se utilizaba otros medios como zoom, meet o correo electrónico para lograr construir el conocimiento  mediantes distintas metodologías de enseñanza y de evaluación. Las

características de esta modalidad, se vieron reflejadas en ese sentido durante el cursado del 2020-2021

En “B-LEARNING”:, se considera como un” método de enseñanza que integra tecnología y medios digitales con actividades tradicionales en el aula dirigidas por un instructor, brindando a los estudiantes mayor flexibilidad..”.  En esta definición se puede ver reflejada en varias materias del cursado en la actualidad. Por ejemplo en  práctica III empleo de actividades por la plataforma y  en la presencialidad se abordan esas actividades y además evaluativas. Otro espacio es en enseñanza de las ciencias naturales, que se manda por la plataforma la clase con la teoría y en la presencialidad permite desarrollar más en profundidad el contenido, ya que uno ya tiene conocimiento del tema.

Y por último concepto de cultura tecnológica en que principalmente  abarca el conocimiento de los aspectos conceptuales del funcionamiento de esos objetos. Se relaciona con el espacio de las TIC que se cursó en el 2020, en el que tuvo que realizar un blog en donde teníamos que seleccionar la información y agregarlo con el fin de que sea un blog de profesor. Otra materia que se abordó desde esta perspectiva del concepto, es en el área de las Enseñanza de las Ciencias Sociales que tenemos que armar un blog con la temática de Ambiente, sus características y aspectos en la que intervino el hombre. Como se lo define en el punto anterior “… los conocimientos (teóricos y prácticos) relacionados con el espacio construido en el que desarrollamos nuestras actividades y con los objetos que forman parte del mismo, y por el otro, las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa que nos posibilite no ser espectadores pasivos en este mundo tecnológico en el que vivimos…” (intervención Gimenez Podestá,Lourdes)

Cada integrante de Grupo, deberá identificar los Recursos Tecnológicos Digitales de TIC (Video, Muro Padlet o Blog) u otros espacios curriculares (incorporados en su Blog y en el archivo Google Docs). En relación a este Recurso TIC:

1. ¿A qué Contenido pertenece o se puede enseñar? ¿En qué nivel educativo se puede utilizar?

Se puede trabajar con alumnos de 4° grado en el área de ciencias sociales, ámbito rural y urbano.

1. ¿Qué temática se puede enseñar o planificar enseñar en el Nivel Primario?

BLOG GIMENEZ:

Los recursos digitales son:

Muro Padlet

Blog

Nubes de palabras

CmapTools: mapas conceptuales

Bubbl.us: mapas mentales

1. Los espacios curriculares relacionados con las distintas herramientas  son TIC de segundo año, Enseñanza de las Ciencias Sociales 3er año.

2. En el BLOG PERSONAL, los contenidos que se pueden enseñar:

Conocimiento de espacios rurales de la provincia, actividades económicas.

Conocimiento, comparación y descripción de los espacios urbanos en la provincia y la Argentina.

Mapas como herramienta fundamental para la enseñanza de los diferentes ambientes y su vinculación con los recursos TIC.

Se pueden utilizar en un segundo ciclo del nivel primario en 4to y 5to grado.

MURO PADLET “EFEMÉRIDES: 25 de Mayo”, los contenidos que se pueden enseñar:

Celebraciones históricas importantes para la escuela, la comunidad y la nación que permitan afianzar el sentimiento de identidad.

Acontecimientos de la Revolución de Mayo.

Relacionado con el tema abordado en enseñanza de las ciencias sociales puedo utilizar el google maps desde el celular, enviarle un video tutorial que explique cómo utilizar la aplicación.

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CLASE 1:  Ciencia-técnica -tecnología y su vinculación con la enseñanza

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CLASE 1:  Ciencia-técnica -tecnología y su vinculación con la enseñanza

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"La Educación Tecnológica, aportes para su implementación de Aquiles Gay y Miguel Ferraras. Según su criterio ¿De qué forma se relaciona la Ciencia, la Técnica y la Tecnología con las TIC en la Enseñanza? ¿Con cuál de las tres (CTT) enseñamos? ¿Por qué?

La forma en que se relaciona la Ciencia, la Técnica y la Tecnología con las TIC en la Enseñanza es mediante la organización, el marketing y la estadística, la psicología de las relaciones humanas y del trabajo y el desarrollo del software. Además expone matices muy diversos y complejos,en la Educación Tecnológica, involucrando en la actividad escolar tanto los aspectos técnicos como los culturales de la tecnología en una deseable relación teórico-práctica, constituye una prometedora contribución a la desmitificación y democratización de la ciencia y la tecnología se habla de la acción.

Enseñamos con la “tecnología” , porque proviene de analizar determinados problemas que se plantea en nuestra sociedad y buscar la solución relacionando la técnica, con la ciencia y con la estructura económica y sociocultural del medio , La técnica: son los conocimientos técnicos, las herramientas y la capacidad inventiva. La ciencia,es el campo de los conocimientos científicos.

"Confiable, aunque no infalible" : ¿A qué se refiere el título “confiable aunque no infalible”? ¿Qué crees que significa? ¿Por qué en Ciencias y en toda área de conocimiento se requieren textos, bibliografías o  webgrafías -neologismo- confiables?

El título “confiable, aunque no infalible” se refiere a que, la información es fiable, porque tiene una trayectoria notable diciendo la verdad y cuando nos referimos a lo no infalible es que aun así puede tener errores y equivocarse.

En todas las áreas se requiere de bibliografías, textos, etc. es por eso que necesitamos de una información verdadera y segura. En ciencias y demás áreas  de conocimiento se requiere de información   confiable, que bajo un estricto proceso, ofrece seguridad respecto a la veracidad de dicha información, lo que nos brinda seguridad a la hora de entregar trabajos investigativos, informes ect

¿Por qué en Ciencias y en toda área de conocimiento se requieren textos

bibliográficos o webgrafías - neologismo confiables?

Se requieren textos bibliográficos ya que la ciencia tiene un objeto y método de

estudio propio. Hay ciencias que tienen rasgos en común que estudian algún

aspecto de la naturaleza y que utilizan un método basado en la experimentación se

los agrupa bajo el término Ciencias Naturales .

Otra clasificación que atiende al objeto de estudio es la que distingue en Ciencias

Formales y Ciencias Fácticas, las mismas se ocupan de cómo funcionan los seres

vivos. Serían las formales aquellas que se ocupan de cómo deben ser los

razonamientos y las operaciones que se realicen a la hora de pensar en la realidad .

Al hablar de neologismo podemos decir que la ciencia al tener un objeto y método

de estudio necesita ser nombrado a medida que va evolucionando en la sociedad.

¿Qué aporta  el  cuadro de María Pinto (Catedrática de Documentación en la Universidad de Granada), sobre la calidad y evaluación de los contenidos electrónicos, a la hora de la selección de sitios web o contenidos electrónicos, cuando preparamos un clase de ciencias u otra área de conocimiento en el Nivel a Enseñar?

Lo que aporta el cuadro de María Pinto, sobre la calidad y evaluación de los contenidos electrónicos a la hora de selección de sitios web o contenidos electrónicos, cuando preparamos una clase en el NI, es:

La evaluación de contenidos electrónicos en la cual hay que tener en cuenta para la fiabilidad de una fuente: la autoría, la actualización, el contenido, la accesibilidad, la funcionalidad, la navegabilidad y el diseño. A continuación se describen:

AUTORÍA: adscripción del autor, información sobre el autor, medio de contacto, logotipo de la organización, declaraciones de principios y propósitos del sitio web, evaluación externa.

ACTUALIZACIÓN: fecha de creación, fecha de actualización, información actual y actualizada, existencia de enlaces obsoletos e incorrectos.

CONTENIDO: cobertura, exactitud, precisión y rigor, pertinencia y objetividad.

ACCESIBILIDAD: diseño compatible con diferentes versiones navegador y resoluciones de pantalla, versiones alternativas de visualización, cumplimiento de normativa WAI, impresión correcta, ayuda para la navegación y la comprensión de contenidos, versiones en otras lenguas.

FUNCIONALIDAD: estructura lógica: tabla, menú de contenidos, pertinencia y adecuación de los títulos secciones, existencia de mapa web con enlaces, sistema de búsqueda de contenidos propios.

NAVEGABILIDAD: menú de contenidos y botones de navegador.

DISEÑO: elegante, funcional y atractivo, combinación de colores, formas e imágenes, tipografía adecuada y homogeneidad de estilo y formato.

¿De qué manera se relacionan los Criterios de Búsqueda de fuentes en internet de María Pinto y las Características de uso educativo de las TIC de Ibañez -pag.1- ? Fundamenta brevemente (principalmente con "Telemática: Información y Comunicación a distancia y electiva" entre otras características).

La relación es que existe una necesidad social y educativa sobre aprender a usar las TIC de manera  efectiva e incrementar la motivación mediante el aprendizaje,los intereses variados y no todos con el fín de instrucción. Las TIC son herramientas que por sí mismas no pueden brindar soluciones a problemas educativos, la escuela no es el único medio de socialización , utilización o del bien manejo efectivo en la búsqueda de información, el uso de los ordenadores, redes telemáticas,etc. Todo esto hace posible la comunicación a distancias con otras personas que tienen diferentes grados de manejo técnico e informático . La escuela es un lugar para lograrlo pero no es el único .En Internet se alojan grandes cantidades de datos informativos  las cuales no son todas viables ni confiables , es por ellos que que María Pinto nos mencionan sobre cómo lograr una búsqueda de información veraz, la cuál debe estar socializadas para su uso correcto y respondiendo así las demandas de la sociedad y de que de bien modo sirve para el buen aprendizaje adecuado y significado.