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IK:
Die SuS …
… bewältigen selbstsichernd Wagnissituationen
… Überwinden kletternd Hindernisse
… geben nach Anleitung Hilfen
… wenden Hilfe und Sicherheitsstellungen nach Vorgabe sachgerecht an

(Vgl. Niedersächsisches Kultusministerium 2008, S. 35)

PK:
Die SuS…
…nehmen Unterstützung an, bauen Vertrauen auf und übernehmen Verantwortung für den Partner
…schätzen ihr eigenes Bewegungskönnen realistisch ein
…erkennen und beschreiben Bewegungsprobleme

AFR:
Selbstkonzept fördern
Verantwortung übernehmen (für sich oder/ und Partner)
Gefühle reflektieren
Selbsteinschätzung

# data[].attributes.body
IK:
Die SuS ...
... entwickeln Bewegungsformen des Kletterns

(vgl. Niedersächsisches Kultusministerium 2019, S. 158, )

PK:
Die SuS ...
... erkennen den Wert des Sports für ihre Gesundheit und Fitness.

(vgl. Niedersächsisches Kultusministerium 2019, S. 155)

PB:
Die SuS ...
... erkennen persönlichen Hilfebedarf und fordern Hilfestellung eigenständig ein.

(vgl. Niedersächsisches Kultusministerium 2019, S. 20)

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Genehmigung einholen von:
- Schulleitung
- Eltern

Welche Personen kommen mit?
- Fachlehrkraft
FöS GE:
- Pädagogische Mitarbeiterin
- Betreuungshelfer
- Einzelfallbetreuerin

Finanzierung:
- Je nach Kosten
- Bildungskarte der SuS
- Kostentopf der Lerngruppe

Essen & Trinken:
FöS GE:
- Lunchpaket von der Schule (Rechtzeitig anmelden)
- ggf. Essen pürieren für SuS

Hygiene:
- Wickelräume vorhanden?
- Wickelutensilien mitnehmen
- Lagerungsmöglichkeiten für SuS, die im Rollstuhl sitzen

Erste Hilfe & Medikamente:
- Dauermedikamente mitnehmen, wenn SuS sie benötigen
- An Notfallmedikamente denken (Haben die begleitenden Personen eine Erlaubnis, diese im Notfall zu verabreichen?)

Anfahrts- und Rückweg:
- öffentliche Verkehrsmittel (über Abfahrtszeiten und Kosten informieren, Rabatt bei: Bildungskarte oder Gruppentickets?)
- Karten im Vorfeld besorgen
- Wie viel Zeit muss für den Weg von der Schule bis zum außerschulischen Lernort eingeplant werden? (rechtzeitig losfahren)
- Können SuS, je nachdem wann die Exkursion endet, von ihren Eltern abgeholt werden oder alleine mit öffentlichen Verkehrsmittel nach Hause fahren? (Einverständniserklärung der Eltern wird notwendig)
FöS GE:
- Rechtzeitige Rückkehr: SuS den Fahrdienst erreichen (GE-Bereich)
- Schuleigener Bus (reservieren)

Mit Experte/in in Kontakt treten:
- Was ist das Ziel für das Aufsuchen des außerschulischen Lernortes? (kooperativ oder kompetitiv)
- IK, PK und ggf. PB im Fokus

Weiteres:
- Liste mit Schuhgrößen im Vorfeld erstellen
- Was müssen die SuS mitbringen?
- Geeignete Sportkleidung besprechen
- Gruppenanmeldung im Vorfeld herunterladen und ausfüllen

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Schritt 2: Vorbereitung innerhalb des Unterrichts

# data[].attributes.subject
Schritt 2: Vorbereitung innerhalb des Unterrichts

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Grundlegende Regeln
- "Unterwegs mit der Lerngruppe"
- vorbesprechen, die insbesondere im außerschulischen Lernort gelten (gezielt auswählen: Welche im Unterricht und welche erst vor Ort?)
- im Vorfeld auf der Internetseite oder bei dem Veranstalter informieren
FöS GE:
- ggf. mit Piktogrammen visualisieren (die im außerschulischen Lernort vorhanden sind)

Unterrichtseinheit
Bewegungslandschaften aufbauen, in denen erste Klettererfahrungen gesammelt werden können
- Erste Erfahrungen:
--> mit der Höhe
--> Belastung der Finger- und Rückenmuskulatur         (Anstrengungsbereitschaft)
--> Wagnis

Unterrichtseinheit „Parkour“
—> Hindernisse überwinden
—> Wagnis
—> sicheres Fallen

Unterrichtseinheit Turnen
—> Helfen und Sichern
—> Wagnis
—> Griffkraft

- Videos und Bilder von Klettern/Bouldern zeigen (für das bessere Verständnis & Interesse wecken)

- SuS nach persönlichen Erfahrungen mit dem Klettern/Bouldern erfragen (Vorwissen ermitteln)

Interview mit dem/der Expert/in vorbereiten:
- SuS denken sich in PA Fragen an den/die Experten/in aus
--> z.B. Wie lange boulderst du schon?
-->        Wie viel in der Woche trainierst du dafür?
-->        Hattest du schon einmal einen Unfall?
-->        Gehst du auch zu Wetkämpfen?
- SuS überlegen, ob es eine/n Interviewer/in gibt oder ob alle die Fragen stellen

# data[].attributes.body
Vgl. https://www.fliegerhalle-bs.de/_files/ugd/5a7402_82f641c7b6044a96831dc97f153ae0aa.pdf

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Vor der Durchführung klären:
- SuS vollzählig
- Gibt es SuS, die aus individuellen Gründen nicht mitmachen können/dürfen? (Beobachtungsaufgabe zuteilen)
- Hinweis auf grundlegende Regeln erteilen (Auf Anweisungen des/der Experte/in hören,

Durchführung mit dem/der Experte/in:
- Anmeldung
- Schuhe aussuchen
- grundlegende Informationen zu den Regeln in der Halle und spezifische für das Bouldern/Klettern
- Je nach Gruppengröße wird die Lerngruppe geteilt und erhält eine/n eigenen Trainer/in
- spielerische Aufwärmspiele (kooperative oder kompetitiv)
- praktische Durchführung durch den/die Experte/in
- Dauer abhängig nach Alter der SuS (2- 2 1/2h)
- Am Anfang und am Ende freies Bouldern/ausprobieren (Experte/in dabei)
- Klettern immer unter Anleitung

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Aufgaben der Lehrkraft/pädagogischen Mitarbeitern etc.:
- eher passive, erzieherische Maßnahmen
- Bei Fragen und Probleme ansprechbar
- SuS beobachten (anderen Sichtweise von den SuS erhalten)
- Lehrkraft verschafft sich Überblick
- öfters auf Vollzähligkeit prüfen
- Erste Hilfe Koffer mitführen (über Erste-Hilfe vor Ort informieren)
- Absprachen mit multiprofessionellen Team
--> Aufgabenklärung, auch mit ExpertInnen
- Hinweise auf Einhaltung von Regeln geben
- Verantwortung, dass alle SuS nach Hause kommen
- Telefonliste mitführen

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Sicherung des Gelernten:
- Unterrichtsgespräch
- prägnante und bedeutende Erlebnisse der SuS auf einem Plakat festhalten
- ggf. fächerübergreifend Inhalt nachbereiten (Deutsch: Tagebucheintrag, Erlebnisbericht etc.)

Auswertungsmöglichkeiten
- Fotodokumentation während der Exkursion
- Fotos aussuchen und als Fotoausstellung in der Schule aufhängen