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- A Educação a Distância (EaD) é uma alternativa eficaz para atender a grande demanda de pessoas na educação continuada, abrindo oportunidades para aqueles que não tiveram a oportunidade de frequentar a escola ou ainda propiciar a atualização dos conhecimentos.

- Com o avanço das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) direcionadas aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), a EaD vem tomando força para que professores e alunos tenham uma comunicação e interação efetiva, contando com algumas ferramentas importantes para que essa interação desencadeie o sucesso da construção do conhecimento no processo de ensino aprendizagem. Uma dessas ferramentas importantes é o feedback.

- O feedback é utilizado como ferramenta para retorno do aprendizado, sendo relevante para a construção da autonomia do aluno e para sua aprendizagem. Ele ocorre quando existe um retorno das atividades propostas, como ocorrem nos fóruns conceituais, fóruns de dúvidas, e-mails, blogs e outras ferramentas.

- O feedback é importante por diversos aspectos, pois permite:

que o estudante se sinta ouvido, amparado e motivado a participar das interações e do processo de ensino-aprendizagem virtual.

que o aluno compare sua performance atual com a padrão ou a esperada;

a apresentação de informações relevantes para modelar percepções sobre determinados assuntos;

que o aluno tenha um retorno sobre sua linha de estudo está correta;

o redirecionamento para pesquisas e aprendizados;

apontar o que precisa ser corrigido ou modificado;

que o professor avalie o desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem;

a interação com o aluno para estimulá-lo;

guiar o aluno para que se sinta motivado e consiga interagir com os demais colegas, através de discussões e reflexões;

apontar os pontos positivos e pontos a serem melhorados.

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6 exemplos de feedback na EAD: como alinhar expectativas entre tutores e alunos?

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Conheça os desafios e 6 exemplos de feedback na EAD para derrubar as barreiras da distância: tempo real, individual, contínuo, pontual e mais!

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Feedback: Estratégia Comunicacional em EAD - Prof. Carolina Nunes

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Neste episódio falamos sobre feedback, que é um tema muito importante na educação a distância e faz parte do processo de mediação e avaliação da aprendizagem. Eu sou Aline Amorim e para falar comigo envie um e-mail para: cafecomead@gmail.com Abraços virtuais --- Send in a voice message: https://p…

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A IMPORTÂNCIA DO FEEDBACK COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

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A IMPORTÂNCIA DO FEEDBACK NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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O feedback sanduíche é uma técnica que se divide em três partes, assim como um sanduíche que é composto por pão, recheio e outro pão para finalizar. Dessa forma, utiliza os mesmos passos que usamos para montar um sanduíche, criando uma avaliação de qualidade que ajuda no crescimento da equipe.

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IFRO Campus Porto Velho Zona Norte - EaD

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Podcast 072021 - Episódio 2 - Como dar feedback aos estudantes?

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Para enriquecer o tema  trago uma pesquisa intitulada “Learning analytics as a metacognitive tool to influence learner transactional distance and motivation in online learning environments”, “Análise de apredendizgem  como uma ferramenta metacognitiva para influenciar a distância transacional e a motivação do aluno em ambientes de aprendizagem online

Nesta pesquisa, o efeito do uso de feedback baseado em análise de aprendizagem (LA) como uma ferramenta, metacognitiva na distância transacional e motivação dos alunos foi avaliado .A pesquisa foi realizada, com alunos da universidade da Turquia. A pesquisa foi realizada em 81 estudantes universitários.Os alunos foram aleatoriamente selecioandos para os grupos experimental e controle.Enquanto os alunos do grupo experimental receberam feedback sobre os resultados semanais de LA, nenhum feedback foi fornecido aos alunos do grupo de controle sobre os resultados de LA.Os dados da pesquisa foram obtidos por meio de escala transacional à distância e questionário de estratégias motivadas para aprendizagem.Os resultados do estudo mostraram que fornecer suporte de feedback metacognitivo aos alunos sobre os resultados de LA tem um efeito na diminuição da distância transacional e no aumento da motivação.Em consonância com os resultados da pesquisa, várias sugestões foram dadas a pesquisadores e professores

Referencia

YILMAZ, Fatma Gizem Karaoglan; YILMAZ, Ramazan. Learning analytics as a metacognitive tool to influence learner transactional distance and motivation in online learning environments. Innovations In Education And Teaching International, [S.L.], v. 58, n. 5, p. 575-585, 20 jul. 2020. Informa UK Limited. http://dx.doi.org/10.1080/14703297.2020.1794928.

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Learning analytics as a metacognitive tool to influence learner transactional distance and motivation in online learning environments

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Learning analytics as a metacognitive tool to influence learner transactional distance and motivation in online learning environments

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ABSTRACT
In this research, the effect of the use of learning analytics (LA) based feedback as a metacognitive tool on the learners' transactional distance and motivation was examined. The research was carried out according to experimental design and was carried out on 81 university students. The students were randomly assigned to the experimental and control groups. While the students in the experimental group were provided feedback on the weekly LA results, no feedback was provided to the students in the control group about the LA results. Research data were obtained through transactional distance scale and motivated strategies for learning questionnaire. The results of the study showed that providing metacognitive feedback support to learners about LA results has an effect on decreasing transactional distance and increasing motivation. In line with the results of the research, various suggestions were given for researchers, teachers and instructional designers.

Disclosure statement

No potential conflict of interest was reported by the authors.

Additional information

Funding

The authors received no financial support for the research, authorship, and/or publication of this article.

Notes on contributors

Fatma Gizem Karaoglan Yilmaz
Fatma Gizem Karaoglan Yilmaz is an associate professor in the Department of Computer Technology & Information Systems at Bartin University in Turkey. She is interested in distance education, human-computer interaction, data mining, learning analytics and eye tracking, virtual reality augmented reality.

Ramazan Yilmaz
Ramazan Yilmaz is an associate professor in the Department of Computer Technology & Information Systems at Bartin University in Turkey. He is interested in smart learning environments, online learning, learning analytics, technology-enhanced learning.

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Learning analytics as a metacognitive tool to influence learner transactional distance and motivation in online learning environments

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ABSTRACT In this research, the effect of the use of learning analytics (LA) based feedback as a metacognitive tool on the learners' transactional distance and motivation was examined. The research was carried out according to experimental design and was carried out on 81 university students.