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Na educação, essas tirinhas também podem ser usadas para gerar debates entre os alunos e como atividade para que os alunos façam uma crítica.

Há algum tempo, os quadrinhos deixaram de ser apenas espaços de humor e entretenimento, para ser agora um meio de reflexão, principalmente com o avanço da internet.

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A ORIGEM E CONTEXTO HISTÓRICO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

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As histórias em quadrinhos são textos em que a relação palavra-imagem – a verbo-visualidade – é explorada ao máximo. Além disso, são um meio de comunicação em massa e têm grande circulação popular no mundo inteiro.

No ano de 1997 as histórias em quadrinhos, antes uma leitura depreciada pela escola, ganharam espaço na sala de aula, além de serem incluídas em materiais didáticos,
exames nacionais e vestibulares.

As HQs é uma arte que educa, pois reflete o mundo das pessoas. Assim, os quadrinhos tornan-se pertinente para a formação dos alunos, que precisam vivenciar as diferentes modalidades de leitura e produção, ampliando suas experiências.

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Meninas, o padlet de vocês está além do que eu esperava. Vocês utilizaram vários recursos da plataforma, trouxeram vídeos, áudio explicativo, além de outras plataformas que não conhecia. Parabéns!!!!

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Processos e dificuldades em utilizar as HQs na sala de aula presencial

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Processos e dificuldades em utilizar as HQs na sala de aula presencial

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dificuldades de utilizar as hqS em aulas presencias

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Processos e dificuldades em utilizar as HQs na sala de aula online

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Processos e dificuldades em utilizar as HQs na sala de aula online

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Passo a passo simples de como construir histórias em quadrinhos física.

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Passo a passo simples de como construir histórias em quadrinhos física.

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Aqui está um infográfico simples de 5 passos pra te ajudar a desenvolver uma HQ.

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Como fazer HQ digital?

Esse outro aplicativo pode ser usado como recurso bem mais prático. Nesse vídeo eu ensino a como construir de forma prática e rápida uma HQ. Para você que quer poupar tempo ou não tem muito tempo. Fica a dica!

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Como fazer HQ digital?

Nesse vídeo eu te ensino a utilizar essa plataforma, que pode ser uma ferramenta para seus alunos e também para você. Ela possibilita a exploração da sua criatividade, além de ser muito prática.

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Esses dois artigos abre um leque de novas visões sobre as histórias em quadrinhos. As leituras nos possibilita ver que não é só sobre balões ou desenhos, mas sim sobre historicidade, cultura, expressão, inteligência, criatividade, marcos, significados e ressignificação.

Observaremos que os HQ dentro do contexto histórico foi  uma forma que o homem encontrou para utilizar o imaginário e a sua capacidade de expressar os significados sobre a suas vivências e realidade. As histórias em quadrinho também foi utilizada pela humanidade como recurso de "não apagamento" do seu protagonismo na história e de sua própria história naquele determinado contexto.

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Origens e Evolução da história em quadrinhos

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Origens e Evolução da história em quadrinhos

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" Considerando  que  a  técnica  narrativa, isto  é,  uma  história  por  trás  da imagem,  já aparece na Era Magdaleniana, aproximadamente  de  15.000  a  10.000  anos  a.C. [...]"(RAHDE, 1996, p.104)

"O desenho é uma das mais antigas formas de expressão do homem. Já na Pré-História, o homem primitivo “transformou a parede das cavernas em um grande mural, em que registrava elementos de comunicação para seus contemporâneos” (VERGUEIRO, 2012a, p. 8). Feijó (1997, p. 14) acrescenta que as narrações criadas por meio da arte sequencial apareciam desde a Antiguidade, em “tapeçarias, frisos, painéis pintados ou em alto-relevo, mosaicos, vitrais etc.” (XAVIER, 2017,p.3)

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COMA, J. Historie de los comics. Barcelona: Gustavo Gili, 1979.

COUPERIE, P. et al. História em quadrinhos e comunicação de massa. São Paulo: MAM Assis Chateaubriand, 1970.

DUARTE JR., João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação. São Paulo: Cortez, 1985.

ECO, Umberto. Apocalípticos e Integrados. São Paulo:Perspectiva, 1970.

EISNER, Will. Quadrinhos e arte seqüencial. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

GAIARSA, José. "Desde a Pré-História até McLuhan". In: MOYA, A. Shazam. São Paulo: Perspectiva, 1970.

GOMBRICH, E. A. Arte e ilusão - um estudo da psicologia da representação pictórica. São Paulo: Martins Fontes, 1986.

KLAWA, L., COHEN, H. "Os quadrinhos e a comunicação de massa". In: MOYA, A. Shazam. São Paulo: Perspectiva, 1970.

LUYTEN, S. O que é história em quadrinhos. São Paulo: Brasiliense, 1985.

MAFFESOLI, M. A contemplação do mundo. Porto Alegre: Artes & Ofícios, 1995.

MOYA, A. História das histórias em quadrinhos. São Paulo: Brasiliense, 1993.

"O mundo da arte". São Paulo: Encyclopedia Britannia do

Brasil, 1979, v. 1-2.

PELTZER, G. Periodismo iconográfico. Madrid: Rialp, 1991.

RAHDE, Maria Beatriz. "Histórias em quadrinhos: perspectivas culturais e pedagógicas". Dissertação de Mestrado, Porto Alegre: PUCRS, 1991.

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Origens e evolução da história em quadrinhos

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COMA, J. Historie de los comics. Barcelona: Gustavo Gili, 1979. COUPERIE, P. et al. História em quadrinhos e comunicação de massa. São Paulo: MAM Assis Chateaubriand, 1970. DUARTE JR., João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação. São Paulo: Cortez, 1985. ECO, Umberto. Apocalípticos e Integrados. São Paulo:Perspectiva, 1970. EISNER, Will.

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"As histórias em quadrinhos, também conhecidas como HQ, bandas desenhadas, comix ou simplesmente gibis, são “um dos mais difundidos e populares meios de fabulação visual do planeta” (PATATI; BRAGA, 2006, p. 9). "

No presente artigo você encontrará conhecimentos de grande valia sobre o HQ. O artigo apresenta um panorama histórico das HQ.

O autor faz um panorama geral sobre o HQ, trazendo um contexto histórico a partir da pré-história, perpassando as décadas de 1930 a 2000, não deixando de destacar como é vista as histórias em quadrinhos nos dias atuais, e os benefícios de utiliza-lo como recurso educativo e de significação dos educandos.

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Aqui temos um exemplo de HQ que pode ser contada na sala de aula.

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Duelo em quadrinhos (1998) | Turma da Mônica

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As HQs são um incentivo a leitura, sendo utilizadas em ambientes fora da sala de aula, como em pátios e rodas de leitura, ajudando a provocar discussões e debates.

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Olá! Me chamo Maria Fernanda, estou no 3° período do curso de pedagogia. Tenho 20 anos, sou católica, gosto de esportes (futebol, em especial), gosto de filmes e séries, mas não assisto muito, já assisti Naruto (único anime que já vi todo), mas gosto e assisto muito Masterchef 🤍
Moro com meus pais e irmão mais velho, o que é difícil nas horas que preciso estudar hahaha
É isto. 🥰

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Hello! Meu nome é Mariele Oliveira. Sou do 3º bloco de pedagogia. Tenho 21 anos. Gosto muito de ler, editar vídeos e fotos (gosto muito do meio digital), entretanto não tenho nenhuma rede social. Amo muito ouvir música. Gosto de conhecer línguas estrangeiras. :)